在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的各種能力，也使我們的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化。因此，我在日常教學(xué)實(shí)踐中更重視多媒體與語文學(xué)科的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。
　　● 創(chuàng)設(shè)情境，化枯為趣
　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　在開展識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的字寶寶，引導(dǎo)學(xué)生與字寶寶成為好朋友。生動(dòng)的情境，優(yōu)美的音樂，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望，為快樂識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。
　　2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　在拼音教學(xué)中，我們可以借助多媒體的動(dòng)畫效果，突出教學(xué)的重點(diǎn)。例如，在教授j、q、x和u相拼的規(guī)則時(shí)，除了借助兒歌幫助記憶外，還設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，讓一個(gè)名叫“?u”的卡通人戴了一頂帽子，帽子有兩點(diǎn)，看到j(luò)、q、x走過來，他就脫帽敬禮，學(xué)生看了覺得十分有趣，在笑聲中，牢牢地記住了這一規(guī)則。
　　3.強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練
　　教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生模仿錄音朗讀，強(qiáng)化朗讀能力。在指導(dǎo)背誦時(shí)，第一遍，可播放課文錄像，配以輕聲的錄音；第二遍，錄音沒有了，在畫面旁有重點(diǎn)詞的提示，學(xué)生隨著畫面的變換輕聲復(fù)述課文；第三遍，學(xué)生依據(jù)畫面展示的內(nèi)容輕聲背誦。采用這樣的方法，學(xué)生記得牢，背得快又準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要好得多。
　　● 突破時(shí)空，化難為易
　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，對(duì)詞句的理解有限，對(duì)課文的理解也有一定難度。如果恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，就能克服時(shí)空限制，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)具體化，從而幫助學(xué)生理解詞句、課文。
　　● 適宜引導(dǎo)，突破重點(diǎn)
　　多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，不僅可以接收到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力更集中，因而能極大地提高課堂教學(xué)效率。
　　● 借助網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能力
　　1.實(shí)踐能力
　　在進(jìn)行校園賀歲卡制作的教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)展示聯(lián)系背景畫所寫的寄語，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論，從中悟出寫寄語的要點(diǎn)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立選擇畫面，撰寫寄語，將作品在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)語文課和信息技術(shù)的有機(jī)融合。在綜合活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　2.信息處理能力
　　語文教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開放的，需要學(xué)生主動(dòng)探究、收集、整理、獲取信息，并綜合運(yùn)用這些信息進(jìn)行創(chuàng)新的“研究性學(xué)習(xí)”的作業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。
　　3.發(fā)散思維能力
　　在教授《黃山奇石》時(shí)，學(xué)生僅僅通過語言文字了解黃山的奇美是不夠的，還應(yīng)把黃山的視頻資料和其他相關(guān)內(nèi)容以文字、聲音、圖片、視頻的形式按一定的鏈接方式制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁。課上，學(xué)生通過視頻點(diǎn)播看到了黃山的怪石嶙峋、危峰突兀，形象地理解了文中的抽象詞句，并在網(wǎng)上看到黃山不同形狀的圖片和文字信息，更加深了對(duì)它的認(rèn)識(shí)。
　　4.創(chuàng)新能力
　　在教授《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師在屏幕上展示了幾個(gè)問題：地球遭到破壞的原因是什么？影響有哪些？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)地球？顯然，這是知識(shí)與思維并行的拓展型的探究性問題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從校園網(wǎng)中下載查找到相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的理解，做一些修正或補(bǔ)充。通過網(wǎng)上的查閱、交流和相互間的思維碰撞，點(diǎn)亮了學(xué)生智慧的火花。