卷首
　　制度設(shè)計(jì)/蘇辛（1-1）
　　影響因子/蘇辛（2-1）
　　模式創(chuàng)新/蘇辛（3-1）
　　深度融合/蘇辛（4-1）
　　欲說還休/蘇辛（5-1）
　　知易行難/蘇辛（6-1）
　　戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型/蘇辛（7-1）
　　教學(xué)學(xué)術(shù)/蘇辛（8-1）
　　質(zhì)量迷宮/蘇辛（9-1）
　　轉(zhuǎn)型陣痛/蘇辛（10-1）
　　“人”的因素/蘇辛（11-1）
　　求同存異/蘇辛（12-1）
　　
　　本刊特稿
　　開放大學(xué)：我們怎樣當(dāng)老師？
　　 ——第一次“中國遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述/劉莉（1-5）
　　建設(shè)·應(yīng)用·共享——“開放大學(xué)課程教學(xué)資源建設(shè)
　　 論壇”綜述/鄧幸濤（2-5）
　　新一輪教育改革與遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展（五）
　　/紀(jì)河 等（3-5）
　　遠(yuǎn)程教育教師的角色定位
　　 ——第3次“中國遠(yuǎn)程教育青年論壇”綜述/孔磊（4-5）
　　學(xué)者視角中的開放大學(xué)
　　 ——第七次“中國遠(yuǎn)程教育專家論壇”綜述
　　/劉莉 馮琳（5-5）
　　抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的歷史性跨越
　　/郝克明（5-9）
　　探索中國開放大學(xué)建設(shè)的獨(dú)特發(fā)展模式/談松華（5-13）
　　組建國家開放大學(xué)的幾點(diǎn)思考/楊志堅(jiān)（5-15）
　　落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略工程/季明明（5-18）
　　根植大學(xué)理念 創(chuàng)新開放教育/侯建軍（5-25）
　　開放大學(xué)的內(nèi)涵與體制機(jī)制創(chuàng)新/于云秀（5-27）
　　關(guān)于開放大學(xué)試點(diǎn)的若干思考/韓民（6-5）
　　如何辦好開放大學(xué)/徐皓（6-8）
　　加強(qiáng)開放大學(xué)的資源建設(shè)/楊銀付（6-11）
　　規(guī)制視角中的開放大學(xué)/李江（6-14）
　　頂層設(shè)計(jì)視角下的開放大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)/肖俊洪（6-17）
　　我國開放大學(xué)的地位、理念和辦學(xué)策略的探討
　　/張偉遠(yuǎn)（6-21）
　　廣播電視大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
　　 ——2011年全國電大黨委書記校長會議綜述
　　/鄧幸濤 孔磊（7-5）
　　開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)：理論與實(shí)現(xiàn)
　　 ——第二次“中國遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述/劉莉（8-5）
　　開放大學(xué)的教學(xué)學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)/嚴(yán)冰（8-12）
　　開放大學(xué)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)：理論與實(shí)現(xiàn)（續(xù)）
　　 ——第二次“中國遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述/劉莉（9-5）
　　新一輪教育改革與遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展（六）
　　/任為民 等（10-5）
　　遠(yuǎn)程開放教育：國際化與社會公正
　　 ——劍橋遠(yuǎn)程開放教育國際會議述評/李亞婉 等（11-5）
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　　·遠(yuǎn)程教育印刷教材模板開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)·
　　中央廣播電視大學(xué)印刷主教材研發(fā)的研究/劉臣（12-5）
　　遠(yuǎn)程教育印刷教材關(guān)鍵編寫要素特點(diǎn)中英對比研究
　　/吳亞婕 等（12-10）
　　遠(yuǎn)程印刷教材模板的功能及作用/王躍 趙宏（12-15）
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　　遠(yuǎn)程教育教學(xué)創(chuàng)新成果的發(fā)掘與表達(dá)/彭思毛（1-19）
　　Moodle平臺數(shù)據(jù)挖掘研究/魏順平（1-24）
　　移動學(xué)習(xí)中的數(shù)據(jù)挖掘研究/劉鋼 等（1-31）
　　面向成人學(xué)習(xí)者的微型學(xué)習(xí)資源分類研究
　　/胡通海 汪穎（1-36）
　　美國國家教育技術(shù)計(jì)劃“變革美國教育：技術(shù)推動的
　　 學(xué)習(xí)”及其啟示/黃德群 毛發(fā)生（1-40）
　　技術(shù)支撐下的團(tuán)隊(duì)深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究/段金菊（1-44）
　　動畫在CSCL中對互動學(xué)習(xí)效果的影響研究
　　/楊文陽 趙文霞（1-49）
　　民眾終身學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)探源/呂志江（1-55）
　　高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的可學(xué)習(xí)性研究/王佑鎂（1-59）
　　教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的被組織和自組織/黃偉（1-63）
　　基于虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)/王利絨 朱東鳴（1-67）
　　論電大教育辦學(xué)基本能力建設(shè)及監(jiān)控/余嘉強(qiáng)（1-70）
　　播客技術(shù)在外語教育中的應(yīng)用潛力分析/鄭友奇 等（1-76）
　　基于SecondLife的虛擬圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
　　/羅均 等（1-79）
　　對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的思考
　　/賈巍 李瑩（1-83）
　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育數(shù)字資源整合研究
　　/楊曉宏 林芳宇（1-88）
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　　開放大學(xué)建設(shè)的哲學(xué)思考/彭坤明（2-13）
　　章程建設(shè)：開放大學(xué)治理的制度基礎(chǔ)/黃新斌（2-19）
　　論信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的技術(shù)理性/殷旭彪 等（2-24）
　　信息技術(shù)促進(jìn)實(shí)現(xiàn)“有支持的學(xué)習(xí)”：現(xiàn)狀和展望
　　/毛漢領(lǐng)（2-28）
　　基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者個體需求的教學(xué)策略探究/梁九義（2-32）
　　成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心理因素分析/紀(jì)河 徐永珍（2-36）
　　在線學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)策略研究/王楠（2-41）
　　面授輔導(dǎo)中如何促進(jìn)學(xué)生參與/蔣國珍 李方方（2-46）
　　基于ASSURE模式的英語文學(xué)名著導(dǎo)讀網(wǎng)設(shè)計(jì)
　　/嚴(yán)丹 等（2-50）
　　基層遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持模式現(xiàn)狀調(diào)查與分析
　　/梁德深 等（2-58）
　　中央電大《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》國家精品課程個案評價研究
　　/劉若洋（2-64）
　　PowerPoint課件文本信息提取研究/江婷 等（2-69）
　　基于社會化語義網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)初探/王萍（2-73）
　　現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)藏漢雙語教學(xué)策略研究
　　/王妍莉 等（2-78）
　　藏語教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀及對策研究/卓么措（2-82）
　　前瞻·引領(lǐng)·開放·踐行/郝丹 劉莉（2-86）
　　在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域e-Learning的學(xué)習(xí)機(jī)會/黃傳慧（2-90）
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　　基于崗位技能認(rèn)證的企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)案例研究
　　/吳峰 等（3-16）
　　多元交互支持下的數(shù)字化學(xué)習(xí)港理論研究/謝?。?-21）
　　文獻(xiàn)計(jì)量方法與廣播電視大學(xué)數(shù)字圖書館研究
　　/劉盈（3-26）
　　高校網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系與其他連鎖機(jī)構(gòu)的
　　 比較分析/曾海軍 等（3-31）
　　網(wǎng)絡(luò)課程論壇的認(rèn)知性存在研究/楊素娟（3-37）
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)隱性知識共享障礙及對策分析
　　/方云端（3-42）
　　基于Mahara平臺的翻譯課程電子學(xué)檔設(shè)計(jì)/王峰 等（3-46）
　　西部高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究
　　/王娟 等（3-51）
　　工業(yè)行業(yè)職工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)平臺
　　 建設(shè)的探討/王虹橋 楊樹雨（3-56）
　　“貨幣銀行學(xué)”精品課程改革研究與實(shí)踐/段軍山（3-60）
　　虛擬演示實(shí)驗(yàn)中問題情境的構(gòu)建研究/葛巖 楊雪（3-68）
　　2010年全國電大教育基本情況統(tǒng)計(jì)公報
　　/中央電大發(fā)展規(guī)劃辦公室（3-72）
　　構(gòu)建全球化可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)社區(qū)/李亞婉（3-78）
　　電大入學(xué)教育和美國大學(xué)FYE的比較研究
　　/江聲皖 廖結(jié)林（3-81）
　　農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的可持續(xù)發(fā)展
　　/苑永波 周雪菲（3-85）
　　貴州省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育發(fā)展的實(shí)踐與思考
　　/曠暉 萬倫宇（3-89）
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　　遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿意度調(diào)查分析/章玳 等（4-20）
　　網(wǎng)絡(luò)課程可用性質(zhì)量的衡量與評估/劉名卓 劉名海（4-27）
　　“視線規(guī)律”視野下的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究綜述
　　/徐衛(wèi)衛(wèi) 劉世清（4-32）
　　信息技術(shù)采納視角下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實(shí)證研究
　　/楊麗娜 顏志軍（4-36）
　　網(wǎng)絡(luò)游戲在外語教學(xué)中的應(yīng)用研究述略/武和平 等（4-41）
　　學(xué)習(xí)者元認(rèn)知作用機(jī)制：面授與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之比較
　　/詹澤慧（4-46）
　　網(wǎng)絡(luò)閱讀元認(rèn)知能力培養(yǎng)研究/羅雙蘭 葛洋（4-51）
　　論遠(yuǎn)程教師多維導(dǎo)學(xué)能力的生態(tài)特征/胡志金（4-56）
　　
　　基于專業(yè)群視角的電大教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)/陳肅（4-62）
　　開放教育課程學(xué)習(xí)資源包建設(shè)的調(diào)查研究
　　/殷丙山 等（4-65）
　　學(xué)習(xí)資源包中音像教材的設(shè)計(jì)/劉珊 李競翼（4-70）
　　開放教育課程學(xué)習(xí)資源包的使用調(diào)研/高勤麗 等（4-76）
　　教育游戲“農(nóng)村狂想曲2”中的學(xué)習(xí)遷移/周玉霞 等（4-79）
　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能效用分析
　　/姚勁松 等（4-84）
　　信息技術(shù)在工科遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究/陳東（4-88）
　　SNS網(wǎng)站輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流的探討/楊莉 劉革平（4-91）
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　　歐洲學(xué)分體系中ECTS和ECVET的分析與啟示
　　/袁松鶴（5-30）
　　從加拿大的遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢看開放大學(xué)的
　　 文化使命（上）/張亞斌 等（5-40）
　　開放教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究/張軼斌（5-46）
　　實(shí)踐研究與遠(yuǎn)程教育教師的發(fā)展/金麗霞（5-54）
　　遠(yuǎn)程開放教育英語學(xué)習(xí)者輟學(xué)研究/羅紅衛(wèi) 等（5-57）
　　遠(yuǎn)程英語教學(xué)隱性知識的培養(yǎng)研究/胡恒（5-62）
　　知識管理視野中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
　　/潘巧明 何義珠（5-66）
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我評價探究/郭學(xué)品 等（5-70）
　　社區(qū)教育需求導(dǎo)向研究/王振杰（5-73）
　　共享資源 合作共贏/王建根 等（5-79）
　　精品課程開發(fā)的生成性策略淺析/孫西朝（5-83）
　　JUNG：一種實(shí)現(xiàn)社會網(wǎng)絡(luò)分析自動化分析的框架
　　/李世亮（5-86）
　　PLC遠(yuǎn)程在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐/張迎輝 等（5-91）
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　　論遠(yuǎn)程教育人員的道德建設(shè)/彭紹東（6-26）
　　基于用戶體驗(yàn)的移動學(xué)習(xí)軟件質(zhì)量保證框架研究
　　/傅健 謝新秀（6-34）
　　創(chuàng)建開放大學(xué)存在的認(rèn)識誤區(qū)與對策研究/胡卓君（6-39）
　　從加拿大的遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢看開放大學(xué)的文化
　　 使命（下）/張亞斌 等（6-42）
　　論遠(yuǎn)程教師多維導(dǎo)學(xué)能力的研究視角與培訓(xùn)方略
　　/胡志金（6-48）
　　虛擬環(huán)境中的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作/楊永建 劉占榮（6-53）
　　去與留：開放教育小專業(yè)建設(shè)的“二八定律”和
　　 “長尾理論”/張紀(jì)勇（6-58）
　　在線學(xué)習(xí)社區(qū)的組織氣氛探析/楊素娟（6-64）
　　泛在學(xué)習(xí)：理論、模式與資源/楊孝堂（6-69）
　　共享機(jī)制之下課程教學(xué)資源建設(shè)制度體系設(shè)計(jì)初探
　　/劉其淑 等（6-74）
　　資源合作機(jī)制的構(gòu)建與遠(yuǎn)程教育合作文化的生成
　　/游思聰（6-79）
　　協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程建設(shè)的研究與思考/楊麗波 等（6-84）
　　Groove支持下的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)探究/王蔚 楊成（6-88）
　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源整合的制約因素
　　/陳文韜 楊曉宏（6-91）
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　　開放教育資源的社會化分析/王龍（7-10）
　　學(xué)習(xí)者數(shù)字化學(xué)習(xí)績效的影響因素研究綜述
　　/黃天慧 鄭勤華（7-17）
　　2001至2010年間我國遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域研究進(jìn)展分析
　　/于志濤（7-24）
　　泛在學(xué)習(xí)中文學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容分析研究/吳明超（7-31）
　　從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征變化看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的遷徙
　　/劉永權(quán) 劉占榮（7-38）
　　遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)原因的質(zhì)性研究/李海艷 等（7-44）
　　博洛尼亞進(jìn)程中的瑞典大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展模式及啟示
　　/常秦 趙碩（7-50）
　　SOA環(huán)境下數(shù)字教育資源協(xié)同共享框架及實(shí)現(xiàn)研究
　　/上超望 等（7-54）
　　變精品為日用品：云計(jì)算在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用
　　/曾文雄（7-58）
　　學(xué)習(xí)者視角下網(wǎng)絡(luò)課程有效利用策略研究/乜勇 等（7-63）
　　職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研與分析
　　/李宣 等（7-67）
　　農(nóng)民工遠(yuǎn)程培訓(xùn)長效機(jī)制探討/潘美意（7-71）
　　網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)游戲開發(fā)中的VR技術(shù)應(yīng)用/杜麗 等（7-76）
　　個人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育應(yīng)用研究/何伏剛（7-81）
　　河南省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
　　/張豪鋒 范喜艷（7-84）
　　農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象調(diào)查與分析
　　/張濟(jì)洲（7-89）
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　　教育現(xiàn)代化與遠(yuǎn)程教育的改革、貢獻(xiàn)及作為/袁昱明（8-16）
　　基于IMS的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容分析研究/陳文韜 等（8-22）
　　微博在教育知識管理中的應(yīng)用模型研究/曾睿 等（8-29）
　　學(xué)分銀行制度建設(shè)研究/郭慶春 等（8-33）
　　韓國國立開放大學(xué)的遠(yuǎn)程法學(xué)教育/姚來燕（8-36）
　　英國《繼續(xù)教育與技能計(jì)劃（2010~2013）》及其啟示
　　/蔣艷紅 陳琳（8-40）
　　論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)管理/陳江鴻 等（8-46）
　　開放教育成人英語口語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有效性研究
　　/沈翠萍 宋頡（8-52）
　　形成性與終結(jié)性考核成績相關(guān)關(guān)系分析/江輝 等（8-58）
　　試論講授型電視課程主講工作面臨的挑戰(zhàn)/崔松（8-63）
　　基于創(chuàng)新2.0的在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建
　　/張枝實(shí) 等（8-68）
　　數(shù)字化學(xué)習(xí)給我國大學(xué)英語教師帶來的挑戰(zhàn)
　　/于蕾 齊振國（8-73）
　　電大本科非英語專業(yè)《開放英語》教材分析
　　/張永勝 等（8-77）
　　接合自然 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/李婷（8-82）
　　Opentype技術(shù)在藏文教育網(wǎng)站頁而顯示中的
　　 實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用/劉永宏 張成英（8-85）
　　新課程觀與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)/王利 等（8-88）
　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基層人力資源整合
　　 模式探討/王建剛 等（8-91）
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　　利用任務(wù)驅(qū)動與混合學(xué)習(xí)策略提高網(wǎng)絡(luò)異步學(xué)習(xí)績效
　　/彭紹東（9-12）
　　ICT支持的農(nóng)村成人教育案例研究/王迎 等（9-18）
　　無錫社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源需求的調(diào)查與研究
　　/沈建儀 等（9-25）
　　高職院校教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響因素研究/高峰（9-32）
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的學(xué)業(yè)評價問題探究/楊寶山（9-39）
　　信息傳播學(xué)視野下數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化策略與
　　 應(yīng)用效果研究/付道明 楊改學(xué)（9-44）
　　網(wǎng)絡(luò)課程的激勵因素設(shè)計(jì)/陳江鴻 等（9-52）
　　引領(lǐng)式在線學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與研究/王俊祥 趙呈領(lǐng)（9-58）
　　開放教育“直接學(xué)習(xí)支持服務(wù)”模式的探索與實(shí)踐
　　/黃建（9-62）
　　基于E-Learning2.0理念的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)
　　/譚明杰 邵培基（9-66）
　　協(xié)同提升數(shù)字校園價值/王運(yùn)武（9-71）
　　教材評估理論指導(dǎo)下的《開放英語》教材分析
　　/張永勝 等（9-77）
　　基于Flash的虛擬實(shí)驗(yàn)操作交互設(shè)計(jì)研究
　　/張學(xué)軍 李剛（9-84）
　　學(xué)生對信息技術(shù)課程價值認(rèn)識的現(xiàn)狀與分析
　　/劉向永 董玉琦（9-89）
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　　網(wǎng)絡(luò)高等教育學(xué)生畢業(yè)時間預(yù)測研究/魏順平（10-18）
　　高職高專網(wǎng)上教學(xué)及其網(wǎng)上資源建設(shè)的現(xiàn)狀研究
　　/匡貴秋 馮立國（10-28）
　　遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的發(fā)展回顧與模式總結(jié)
　　/林書兵 等（10-36）
　　開放大學(xué)國際合作模式探究/李亞婉（10-43）
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的
　　 相關(guān)性研究/尹睿 許丹娜（10-50）
　　電大學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效能感初探/段英 王繼瑛（10-54）
　　社區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征的調(diào)查分析/周晶晶 袁冰（10-57）
　　開放大學(xué)互動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)/胡吉成（10-61）
　　
　　學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)要素及相互之間的關(guān)系/何綿山（10-65）
　　遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)：從教學(xué)資源到學(xué)習(xí)資源/李爽（10-70）
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中印刷教材的設(shè)計(jì)原則研究/金一強(qiáng)（10-73）
　　重構(gòu)結(jié)構(gòu)化的遠(yuǎn)程教育教材：以《開放英語》（3）為例
　　/彭一為（10-78）
　　基于Blackboard平臺的精品課程開發(fā)問題探究
　　/王潤蘭 黃獻(xiàn)衛(wèi)（10-83）
　　農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的效用優(yōu)化策略
　　/姚勁松 汪黎黎（10-86）
　　內(nèi)蒙古地區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
　　/王曉莉（10-91）
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　　英國Becta關(guān)于學(xué)校ICT效益的研究述評/左曉梅（11-11）
　　基于問題的Web-CKB學(xué)習(xí)績效評價研究/石娟（11-17）
　　中國開放大學(xué)辦學(xué)功能定位的實(shí)證調(diào)查/劉選 等（11-22）
　　遠(yuǎn)程開放大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保證“鐵三角”原理/查代春（11-28）
　　國際組織視野下的終身學(xué)習(xí)認(rèn)證/宋孝忠（11-34）
　　學(xué)習(xí)者滿意度評測在遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理中的
　　 設(shè)計(jì)與應(yīng)用/岳俊芳 孫道金（11-38）
　　桌面虛擬實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生操作技能遷移的驗(yàn)證與分析
　　/劉興波 王廣新（11-42）
　　突破在線教學(xué)瓶頸 促進(jìn)學(xué)生社會性交互/李良（11-47）
　　農(nóng)村遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)證研究
　　/江小青 等（11-51）
　　網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)的基本概念探討
　　/楊明剛 顧明毅（11-57）
　　基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角的社區(qū)教育發(fā)展個案研究
　　/李偉林（11-62）
　　虛擬教研社區(qū)與職前教師實(shí)踐性知識的建構(gòu)
　　/鄧國民 陽紅（11-67）
　　vSphere環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源整合研究/高宏卿 等（11-73）
　　基于原始題植入的《現(xiàn)代教育技術(shù)》CAT系統(tǒng)的
　　 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)/楊丹 劉漢明（11-78）
　　真實(shí)性課堂遠(yuǎn)程診斷系統(tǒng)的構(gòu)建/潘玉霞 等（11-84）
　　論合適的教育技術(shù)培訓(xùn)者/徐恩芹 任立春（11-88）
　　?葚 ?葚 ?葚 ?葚 ?葚
　　院校審核對完善我國開放大學(xué)建設(shè)的思考/張勝利（12-21）
　　澳大利亞職業(yè)教育良性發(fā)展機(jī)制及其對我國開放大學(xué)
　　 建設(shè)的啟示/李江（12-25）
　　英國開放大學(xué)物理學(xué)課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)踐研究
　　 及啟示/王海榮（12-31）
　　國外遠(yuǎn)程交互教學(xué)研究及其在對外漢語教學(xué)中
　　 的應(yīng)用綜述/劉程 安然（12-35）
　　遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)滿意度研究：新進(jìn)展與新趨勢/黃復(fù)生（12-41）
　　運(yùn)用層次分析法構(gòu)建高校網(wǎng)站評價指標(biāo)體系
　　/孫雨 等（12-45）
　　遠(yuǎn)程教育工作本位學(xué)習(xí)模式研究/潘國清 鄭亞虹（12-49）
　　現(xiàn)象學(xué)視角下大學(xué)混合教學(xué)中的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境
　　/仇曉春（12-54）
　　基于混合學(xué)習(xí)的直通課程教學(xué)改革實(shí)踐
　　/梁伍七 李翔（12-59）
　　網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)系統(tǒng)中雙層學(xué)生模型的設(shè)計(jì)
　　/郝耀軍 等（12-64）
　　學(xué)生需求視角下的網(wǎng)絡(luò)形成性考核平臺優(yōu)化設(shè)計(jì)
　　/謝毅敏（12-68）
　　適于成人學(xué)習(xí)者的微型學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)探析
　　/陳琳 等（12-71）
　　遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生管理工作模式的創(chuàng)新/張幼芳（12-74）
　　基于多Agent的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建研究
　　/劉續(xù)（12-77）
　　UCWEB+TWITTER支持的手機(jī)移動學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
　　 與技術(shù)示范/陶祥亞 等（12-81）
　　虛擬實(shí)驗(yàn)中半自動實(shí)驗(yàn)報告的設(shè)計(jì)/王阿習(xí) 等（12-85）
　　
　　視 點(diǎn)
　　網(wǎng)易公開課：猛虎來襲？/李令群（1-73）
　　遠(yuǎn)程教育與自主學(xué)習(xí)能力/肖俊洪（1-74）
　　技術(shù)應(yīng)用與有支持的遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)/肖俊洪（3-77）
　　何謂“網(wǎng)上教學(xué)”/肖俊洪（8-45）
　　我和移動學(xué)習(xí)/郝丹（9-42）
　　
　　國際資訊
　　“混合與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的全球挑戰(zhàn)和視野峰會即將
　　 在澳大利亞悉尼召開”等6則/胡勇 編譯（1-92）
　　“英國高等教育基金委員會在線學(xué)習(xí)小組發(fā)布最后
　　 報告”等5則/吳亞婕 編譯（3-93）
　　“第17屆斯隆聯(lián)盟在線學(xué)習(xí)國際年會將在美國
　　 舉行”等6則/吳亞婕 編譯（5-93）
　　“E-View構(gòu)建歐洲基于工作學(xué)習(xí)的虛擬環(huán)境”
　　 等5則/吳亞婕 編譯（7-93）
　　“2011媒體與學(xué)習(xí)國際會議將在布魯塞爾舉行”
　　 等6則/吳亞婕 編譯（9-93）
　　“新媒體聯(lián)盟等發(fā)布英國高等教育2011-2016技術(shù)
　　 展望”等6則/吳亞婕 編譯（11-93）