有調查結果顯示:現(xiàn)今的中學生,經常使用校園流行語的占67.5%,偶爾應用校園流行語的占23.5%,從不使用的僅占9%。龐大的“方言”群體,濃烈的“方言”氛圍,正在悄悄地筑造著一幢異形的“亞文化”的樓宇,浸潤著一代新人的精神堤壩,必須給予高度重視。
一、中學校園流行語的來源
?。ㄒ唬┬@生活。中學生正處于學習的關鍵時期,紛雜的價值取向、深情的長輩期待、虛幻的奮斗目標、繁重的課業(yè)負擔和激烈的競爭態(tài)勢,強烈地刺激著中學生敏銳、多變的認知和感覺神經,進而催生出“部落方言”,以致23.5%的校園流行語來自校園生活。這些方言內容一是關于日常生活的;二是關于異性情感的;三是關于個人情緒的。
?。ǘ┚W絡空間。當今,網絡已實現(xiàn)對社會生活的無縫鏈接和全面覆蓋,網絡語言成為時尚文化的晴雨表,30.5%的校園流行語是網絡語言的衍生物。中學生的時尚用語有近1/3是從網絡空間上拷貝和演化過來的,這些網絡語言迅速被移植為校園流行語。
?。ㄈ┐蟊妭髅?。當下,影視、報刊、雜志傳播的多為時尚流行符號,而接受最敏捷的群體是青少年。20%左右的校園流行語是對媒體語匯的重新解構和異化。
?。ㄋ模┩庹Z和數(shù)字。中學生接觸的語言文化和數(shù)字日趨多元化,有的詞匯、數(shù)字被其故意戲謔和異化,或被賦予歧義和新解,進而創(chuàng)造出許多充滿怪誕和時髦的校園流行語。
二、中學校園流行語的心理成因
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校園流行語為中學生的群體歸屬需要提供了平臺。中學生大多剛離開家庭和父母,進入情感的“斷乳期”,若要被群體容納,就要有該群體所共有、共享的語言,即所謂“部落方言”,而校園流行語就是在特定空間、特定群體、特定時期同學間交流的“部落方言”。從這個意義上講,某些校園流行語就成為他們融入群體的敲門磚和金鑰匙。校園流行語經常是由少數(shù)人或者一個小集團創(chuàng)造