大家好！今天，我將努力描繪一下中國在教育國際化進(jìn)程中的參與及其對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況。在我看來，相對(duì)于其他發(fā)展中國家而言，中國在這方面進(jìn)步十分顯著。同時(shí)，我也將考察一下全球性的機(jī)遇，這些機(jī)遇要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和接受教育方面進(jìn)行變革，要求教師和學(xué)校做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以適應(yīng)這些變革。
　　一、全球化與信息化成為21世紀(jì)的兩大趨勢
　　全球化和信息化是21世紀(jì)的兩大發(fā)展趨勢，它們正在改變著我們生活、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面。全球化具有這樣一些特征：對(duì)創(chuàng)新、信息、傳播、新的生產(chǎn)方式、新科技的使用、新的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系、對(duì)理解和寬容不斷增強(qiáng)的需求，以及充斥在我們生活當(dāng)中的各種不確定性和不可預(yù)測性等。正如大家看到的，唯一可以預(yù)測的就是未來的不可預(yù)測性。大家最近看到了發(fā)生在日本、北非和中東的事件，沒有一件事情在人們的意料之中。
　　全球化與教育國際化對(duì)教育領(lǐng)域的交流、創(chuàng)新及質(zhì)量提出了更高的要求，也要求知識(shí)、學(xué)生、學(xué)者和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的國際化水平不斷提高。
　　二、教育國際化過程中中國的參與在明顯加速
　　1. 《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式頒布
　　這里我不會(huì)過多考察中國教育規(guī)劃綱要的細(xì)節(jié)，其中有一系列的建議旨在加強(qiáng)國際合作和交流，提升中國教育的國際地位、影響力和競爭力。例如，中國將會(huì)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引更多外國專家學(xué)者來華工作；提高各級(jí)各類教育的交流合作水平，加強(qiáng)國際理解教育；在高等教育合作中提升質(zhì)量保證和學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)；提高中國教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)水平，支持國際漢語教育；加大中國的教育國際援助力度，為發(fā)展中國家提供獎(jiǎng)學(xué)金等。我認(rèn)為，大家通過這次論壇對(duì)具體策略的討論，會(huì)使我們?cè)趯?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)上更進(jìn)一步。
　　最后，我們將關(guān)注中國積極參與雙邊、多邊、全球性和區(qū)域性教育合作的實(shí)踐以及推動(dòng)國際教育規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)制定的活動(dòng)，這是非常重要的，因?yàn)槿澜缍计诖袊_立在全民教育、掃盲教育、職業(yè)與技術(shù)教育方面的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。中國日漸需要在各種論壇上向世界展示和介紹她的經(jīng)驗(yàn)，并在南南合作中作好表率，如下周中國會(huì)有代表出席全民教育高層會(huì)議。
　　2. 中國出國留學(xué)生與來華留學(xué)生不斷增長
　　從下面的事實(shí)和數(shù)字就可以看出中國是國際教育事務(wù)的一個(gè)主要參與者，中國有最大人數(shù)的國際流動(dòng)學(xué)生。
　　與2000年相比，2010年中國的出國留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)增長了5倍，超過250 000人，而來華留學(xué)生比這個(gè)數(shù)字稍少，但已經(jīng)接近這個(gè)數(shù)字。早先很多中國學(xué)生是接受公費(fèi)獎(jiǎng)學(xué)金出國的，而現(xiàn)在他們是通過自己的努力自費(fèi)出國，這一點(diǎn)非常重要。還有一個(gè)變化，就是現(xiàn)在中國接收的外國留學(xué)生不僅來自第三世界國家，而且更多來自第一、第二世界國家或工業(yè)化國家和發(fā)達(dá)國家。
　　3. 孔子學(xué)院遍布全球
　　截至2009年，中國已經(jīng)在全球88個(gè)國家和地區(qū)開辦了282個(gè)孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂，約有300 000名學(xué)生在孔子學(xué)院注冊(cè)。這是一個(gè)在全世界推廣中國語言和文化的平臺(tái)，也是為更好地相互理解和促進(jìn)和諧而加強(qiáng)交流與溝通的平臺(tái)。同樣，這也是提升中國國際形象和文化非常重要的一步。
　　4. 中國作為新興捐資國引起全球矚目
　　中國作為新興捐資國，已經(jīng)捐助了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中之一是2010年出資設(shè)立的由聯(lián)合國教科文組織在亞太地區(qū)范圍內(nèi)頒發(fā)的“文暉教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。2009年，中國教育部宣布擴(kuò)大對(duì)非洲及東南亞國家的教育援助。在2008年千年發(fā)展目標(biāo)峰會(huì)期間，溫家寶總理宣布將在未來5年內(nèi)為發(fā)展中國家增加10 000個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額，并為非洲國家培訓(xùn)1 500名校長和教師。在2005年全民教育高層小組會(huì)議期間，中國承諾將向發(fā)展中國家尤其是非洲國家提供經(jīng)費(fèi)捐贈(zèng)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校建設(shè)，并在非洲的亞的斯亞貝巴援建非洲國際能力建設(shè)研究所。2005年，中國出資設(shè)立了為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展中國家掃盲工作而頒發(fā)的聯(lián)合國教科文組織-中國“孔子掃盲獎(jiǎng)”。這也是具有前瞻性的一步。
　　三、為學(xué)生應(yīng)對(duì)全球化和教育國際化做好準(zhǔn)備
　　我們先來看一些全球性變化以及為了適應(yīng)這些變化應(yīng)該做些什么。在21世紀(jì)，如果教育不能應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)和要求，那么接受這種教育的孩子們將無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。所以，如果一個(gè)人要在全球化世界中得以生存，就必須超越國家的視野，關(guān)注國際和全球。
　　1. 在21世紀(jì)，至少是21世紀(jì)早期，學(xué)生們會(huì)經(jīng)歷些什么？
　　他們會(huì)被推向全世界，會(huì)從全世界獲取知識(shí)，為國際企業(yè)工作或在國外工作，他們會(huì)管理來自不同國家和文化的雇員，他們會(huì)和來自世界另一端的人競爭職位和市場，他們將處理各種不確定性問題。他們還將在合資公司和國際化的團(tuán)隊(duì)中與來自世界各國的人一起工作，他們將會(huì)利用各種各樣的信息、通訊技術(shù)，他們將會(huì)面臨一系列及各個(gè)領(lǐng)域的全球問題，比如艾滋病、禽流感、氣候變化、全球變暖、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、食品和燃料危機(jī)，當(dāng)然還有戰(zhàn)爭和恐怖主義。所以，他們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好面對(duì)這些急劇發(fā)生的跨境或全球挑戰(zhàn)？
　　還有，正如很多在座的來自中國各個(gè)地區(qū)的教育家和各位教育工作者一樣，你們必須應(yīng)對(duì)一種新型的學(xué)習(xí)者：他們熟練地掌握電腦和新科技，在科技應(yīng)用上富于創(chuàng)造性，具有很強(qiáng)的多任務(wù)處理能力，即同時(shí)做很多事情，比如看電視、打電話、發(fā)短信、在完成家庭作業(yè)的同時(shí)與距離或近或遠(yuǎn)的人互動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)連接和移動(dòng)電話無處不在，他們是處于瞬時(shí)信息包圍的一代，即時(shí)溝通，即通過各種即時(shí)通信工具、短信及各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，在日常生活中無處不在。他們注意力持續(xù)時(shí)間變短（蚱蜢式），對(duì)某一話題的關(guān)注會(huì)迅速轉(zhuǎn)移。他們對(duì)于一個(gè)主題難以進(jìn)行長時(shí)間的關(guān)注。如果信息不是觸手可及，他們就容易缺乏耐心。這種新型的學(xué)習(xí)者主要通過電子化的、圖像的而非印刷的方式接收大量的信息。他們優(yōu)先關(guān)注圖像、動(dòng)畫、音樂而非文字。他們?nèi)狈σ恍┪覀冊(cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)要求的傳統(tǒng)的行為能力，如注意力持續(xù)時(shí)間、教師傳授的信息和紙質(zhì)媒介上提供的知識(shí)。
　　當(dāng)學(xué)生完成大學(xué)學(xué)習(xí)、從學(xué)校畢業(yè)以后，他們將會(huì)在一種新型的職場中工作。這種新型職場的特征主要有：就業(yè)機(jī)會(huì)不斷減少，保住職位的難度不斷增加，受過教育和有專業(yè)技能的人更容易獲得工作，尤其是那些具有國際競爭力和文化包容性的人；更少的職位以及更大的工作量，受雇的機(jī)會(huì)可能很少，而且需要更長的工作時(shí)間以保住工作；同時(shí)，相比較以前會(huì)有更多自我雇傭的工作機(jī)會(huì)；單純的體力勞動(dòng)和藍(lán)領(lǐng)工作正在減少，自我創(chuàng)業(yè)變得越來越重要，像藍(lán)領(lǐng)工人、行政支持人員數(shù)量正在下降，而技術(shù)人員、專業(yè)人才、經(jīng)理、管理人員和服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員正在增加。所以，我們正在經(jīng)歷一種新的就業(yè)市場和經(jīng)濟(jì)的變化——一種新的勞動(dòng)力分工。我們既面臨新的機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。另外，我們可以看到，現(xiàn)在的工作內(nèi)容越來越復(fù)雜，10到15年前，常規(guī)的體力工作和思維方式非常普遍。而現(xiàn)在，人們需要解決復(fù)雜的問題，需要更多的專業(yè)思維。如果你接受過更好的、更充足的教育，你就更有可能比其他人更好地融入這個(gè)新世界。
　　2. 為了能夠在21世紀(jì)生存和發(fā)展，孩子們需要具備什么樣的技能？
　　聯(lián)合國教科文組織大約在15年前發(fā)布了國際二十一世紀(jì)教育委員會(huì)提交的《德洛爾報(bào)告》（亦稱《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》，國內(nèi)譯為《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》），編寫報(bào)告的成員之一周南照博士今天也在我們的現(xiàn)場。報(bào)告提出了學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)做人。這些支柱在今天仍然非常貼切和重要。
　　由總部設(shè)在巴黎的經(jīng)濟(jì)與合作發(fā)展組織提出了21世紀(jì)所應(yīng)具備的幾種能力，這一組織中既有發(fā)達(dá)國家的俱樂部，也有一些發(fā)展中國家的機(jī)構(gòu)，他們正在討論哪些能力是將來所需要的。第一種能力是與社會(huì)上多種多樣的群體進(jìn)行互動(dòng)的能力，而非僅僅是同民族群體內(nèi)成員互動(dòng)的能力。這要求他們具備與他人聯(lián)系的能力、合作能力，以及管理和處理沖突的能力。第二種能力是獨(dú)立自主的行動(dòng)力，即不被控制和指揮。獨(dú)立的工作，應(yīng)遵循自己的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，同樣，也要有顧全大局的能力，以及維護(hù)個(gè)人權(quán)利、興趣和需要的能力，而不是被動(dòng)地參與工作。第三種能力是指能夠有目的地使用工具并進(jìn)行互動(dòng)，包括使用語言、符號(hào)和文字的能力，使用知識(shí)和信息的能力，使用技術(shù)的能力。我們知道，越來越多的美國人現(xiàn)在在學(xué)漢語。在印度，一些中學(xué)也引進(jìn)中文作為學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)語言。使用知識(shí)和信息的能力在不斷豐富，需要我們思考如何使用它，如何分析它，如何使它變得有意義，以及如何使用每天都在出現(xiàn)的新科技。
　　
　　由思科公司和英特爾公司提出的21世紀(jì)的技能包括以下三個(gè)方面。第一，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，涉及到批判思考的能力，這不是指追隨，而是指問題的解決、創(chuàng)造、創(chuàng)新、溝通與合作。第二，使用信息、媒體和技術(shù)的技能。在信息、媒體和科學(xué)技能領(lǐng)域，對(duì)于所有想要真正意義上成為國際公民的人來說，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、信息和傳播技術(shù)素養(yǎng)或多或少都是必要的。第三，生活和職業(yè)技能，包括靈活性、適應(yīng)性、主動(dòng)性、自主性、社會(huì)和多元文化溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力以及責(zé)任感。你只有掌握生活和職業(yè)技能，才能夠成為靈活的和有適應(yīng)能力的人。在21世紀(jì)，僅僅具備一系列的知識(shí)和技能是不夠的，你必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)你走出自己熟悉的區(qū)域，進(jìn)入不同的城市群體和國際群體中，你需要具有主動(dòng)性和自主性，具有社會(huì)和跨文化溝通能力，你必須更多依靠你自己。
　　海利·肯（Hayley Kan）總結(jié)了一些對(duì)于教育而言非常重要的新特征，比如全球化的意識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、與不同文化背景的人一同工作的能力、出色的智力能力、公民意識(shí)和倫理道德、創(chuàng)造性、批判性思考、靈活性、計(jì)算能力和科學(xué)常識(shí)、解決問題的能力、組織認(rèn)同感和團(tuán)隊(duì)合作能力。你必須成為一個(gè)更加國際化的公民，具有全球化的意識(shí)，你不僅要知道在北京發(fā)生了什么，也要知道在倫敦、紐約和東京每天發(fā)生了什么；不僅僅是各地發(fā)生的事件，還有正在產(chǎn)生的問題和挑戰(zhàn)，同樣也還有機(jī)遇。他還提到要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，聯(lián)合國教科文組織提倡終身學(xué)習(xí)概念，這個(gè)概念隨著時(shí)代的發(fā)展越來越重要。另外，人們需要與跨文化群體一起工作的能力。早先，人們?cè)谧约旱牡赜蚍秶鷥?nèi)工作，而現(xiàn)在人們每天都需要面對(duì)和解決不同文化和語言的問題。你需要更全面地提高自己的智力，并在全球范圍內(nèi)成為更優(yōu)秀的公民。當(dāng)然，工作時(shí)，你所做的事情不僅僅影響在中國的人們的生活，也影響著很多國家的人們。你需要有組織認(rèn)同感，我們知道在日本正在發(fā)生的事情，全世界的人都在提供幫助、分擔(dān)他們的悲傷，就像幾年前我們做的和感受的一樣。
　　我們提倡成為終身學(xué)習(xí)者。21世紀(jì)的文盲將不會(huì)是那些不具備讀寫能力的人，而是指那些不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能拋棄舊有觀念以及不能再繼續(xù)學(xué)習(xí)的人。我認(rèn)為這是對(duì)于學(xué)習(xí)者一個(gè)經(jīng)典的說法。這是一個(gè)可持續(xù)的循環(huán)，我們所有人都必須去適應(yīng)和接受。所以我認(rèn)為，即使一個(gè)人在大學(xué)獲得了高等學(xué)位也不能驕傲自滿，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)歷需要不斷的更新。很多我們已經(jīng)學(xué)到的東西必須要為適應(yīng)新的思路而做出調(diào)整。所以，保持開放的心態(tài)是非常重要的。學(xué)習(xí)的渴望是沒有地域、年齡和時(shí)間限制的，學(xué)習(xí)是一種可持續(xù)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
　　在21世紀(jì)，人們需要掌握一系列技能，包括軟技能、硬技能以及職業(yè)技能等。比如，軟技能包括溝通、團(tuán)隊(duì)合作、多任務(wù)處理能力、問題解決、創(chuàng)新、批判性思考、敏捷性、主動(dòng)性、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、傳承遺產(chǎn)、多元文化、個(gè)人責(zé)任感、不斷學(xué)習(xí)、自我管理和情商。硬技能包括計(jì)算能力、讀寫能力、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。職業(yè)性技能包括力學(xué)、工程學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生、建筑學(xué)、研究和分析、教育等。另外，情商也非常重要，很多人智商非常高但卻不能適應(yīng)他們周圍的世界。而如果你精神抑郁，承受很