2011年3月19日-20日，中國教育國際化論壇在國家教育行政學(xué)院舉辦。論壇由教育部教育管理信息中心與中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書處主辦、《世界教育信息》雜志承辦，以權(quán)威、高端、前瞻為特點(diǎn)，取得圓滿成功。以下對論壇情況進(jìn)行綜述，以為我們堅持以開放促改革、促發(fā)展、促創(chuàng)新，開展多層次、寬領(lǐng)域國際交流與合作，提升我國教育國際化水平，開創(chuàng)教育國際化新時代提供參考。
　　
　　一、論壇召開的背景
　　
　　教育國際化是當(dāng)前世界教育發(fā)展的重要趨勢。伴隨著教育國際交流與合作的不斷深入，許多國家和地區(qū)加大了推進(jìn)教育國際化戰(zhàn)略的力度，在政策、研究和實踐領(lǐng)域呈現(xiàn)出諸多新趨勢和新特點(diǎn)，值得我們深入研究。
　　過去一段時間以來，我國先后頒布了科技、人才及教育三個國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，特別是教育規(guī)劃綱要首次站在國家的戰(zhàn)略高度提出“要提高我國教育國際化水平”，這是黨中央、國務(wù)院研究了國內(nèi)國際形勢以及我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的任務(wù)后做出的重要決策，為我國新時期的教育對外開放和教育改革發(fā)展指明了新的方向。
　　本次中國教育國際化論壇的召開正值我國深入貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》之際。論壇聚焦“教育國際化的理論研究、政策探索與實踐創(chuàng)新”主題，旨在通過對教育規(guī)劃綱要的深入解讀和對“什么是教育國際化”、“為什么要推進(jìn)教育國際化”以及“如何推進(jìn)教育國際化”的深入探討，學(xué)習(xí)借鑒其他國家教育國際化的先進(jìn)經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)我國各地區(qū)、各部門和各級各類學(xué)校教育國際化的經(jīng)驗教訓(xùn)，研究分析我國教育國際化領(lǐng)域存在的問題和實際需求，提出促進(jìn)我國教育國際化發(fā)展的看法建議，以更好服務(wù)于從事、關(guān)心和支持我國教育國際化事業(yè)的各類機(jī)構(gòu)和人士，更好服務(wù)于國家對外開放戰(zhàn)略和教育事業(yè)改革發(fā)展。
　　
　　二、與會嘉賓和參會代表
　　
　　論壇的成功召開得到社會各界的關(guān)心和支持。來自聯(lián)合國教科文組織、教育部、各級教育行政部門、各級各類學(xué)校、科研院所、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)界、期刊媒體與出版界等各界代表共360余人出席了會議。
　　中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)，國家教育咨詢委員會委員、國家總督學(xué)顧問陶西平，聯(lián)合國教科文組織北京辦事處主任辛格，國務(wù)院參事、國家教育咨詢委員會委員、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝，華東師范大學(xué)校長俞立中，聯(lián)合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯(lián)合會會長、國務(wù)院授予的“有突出貢獻(xiàn)的專家”周南照，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會顧問王一兵，中國教育學(xué)會比較教育分會理事長王英杰等嘉賓出席會議。
　　中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長方茂田，教育部教育管理信息中心主任咸立亭，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會副秘書長杜越，教育部教育管理信息中心副主任羅方述、主任助理劉學(xué)民等主辦單位領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。
　　
　　三、會議內(nèi)容與主要觀點(diǎn)
　　
　　在為期兩天的論壇期間，與會代表結(jié)合教育規(guī)劃綱要提出的“堅持以開放促改革促發(fā)展、開展多層次寬領(lǐng)域教育交流合作、提高我國教育國際化水平”的要求，圍繞“教育國際化的理論研究、政策探索與實踐創(chuàng)新”主題，展開了積極熱烈而富有成效的探討。
　　1. 開幕式
　　中國教育國際化論壇開幕式于3月19日上午在國家教育行政學(xué)院永珊廳舉行。中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長方茂田、教育部教育管理信息中心主任咸立亭代表主辦單位先后致辭。開幕式由教育部教育管理信息中心副主任羅方述主持。
　　方茂田秘書長在致辭中對中央有關(guān)教育國際化的最新精神，特別是教育規(guī)劃綱要在教育國際化方面的要求做了精辟闡述，介紹了教科文組織在教育國際化中所肩負(fù)的歷史使命，對本次論壇的重要意義和深遠(yuǎn)影響做出獨(dú)到分析，并提出要凝聚智慧、共同給力，切實做好“提高教育國際化水平”這篇大文章。方秘書長的講話對推進(jìn)教育國際化工作具有重要的指導(dǎo)意義。
　　咸立亭主任在致辭中重點(diǎn)介紹了本次論壇的基本情況以及舉辦本次論壇的背景和意義，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)教育規(guī)劃綱要的要求，廣泛交流，深入研討，總結(jié)教育國際化的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析當(dāng)前面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，提出進(jìn)一步促進(jìn)中國教育國際化發(fā)展的意見和建議；同時也對《世界教育信息》雜志的發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見，對加強(qiáng)外國教育信息研究、進(jìn)一步辦好《世界教育信息》雜志意義深遠(yuǎn)。
　　2. 主論壇
　　中國教育國際化論壇主論壇分3月19日上午和20日上午兩場，辛格、顧明遠(yuǎn)、陶西平、俞立中、劉彭芝、周南照、王一兵以及清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長史靜寰、國家留學(xué)基金委東方國際教育交流中心副主任陳滔偉等9位嘉賓做主旨演講，分別在不同層面上對教育國際化的理論、政策與實踐問題進(jìn)行了精彩解讀。兩場主論壇分別由教育部教育管理信息中心主任助理劉學(xué)民、《世界教育信息》雜志主編周一主持。
　　顧明遠(yuǎn)在題為《教育的國際化與本土化》的主旨演講中指出，教育國際化是時代的需要，是我國教育改革和發(fā)展的需要。他認(rèn)為，教育國際化包含教育國際合作辦學(xué)、人員交流、信息互通、學(xué)位互認(rèn)、互派留學(xué)生、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。他強(qiáng)調(diào)，在教育國際化過程中要自我創(chuàng)新，把世界教育的優(yōu)秀成果內(nèi)化為我國教育傳統(tǒng)，實現(xiàn)教育的本土化。
　　陶西平在《以開放促發(fā)展 提升教育國際化水平》的主旨演講中指出，教育國際化是世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀要求，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。教育國際化是適應(yīng)增強(qiáng)綜合國力，參與國際競爭，促進(jìn)世界和諧的需要；適應(yīng)培養(yǎng)具有全球化視野，國際交往能力人才的需要；適應(yīng)借鑒國際教育的理念與實踐，推進(jìn)教育改革，提升教育品質(zhì)的需要；適應(yīng)加強(qiáng)國際交流，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化傳播的需要；適應(yīng)群眾多樣化選擇的需要。我們要從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想中吸取營養(yǎng)，從基層生動的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從人民群眾需求中找準(zhǔn)努力方向。同時，要以更加開放的胸懷和視野，開展多層次、寬領(lǐng)域的國際合作交流，以開放促進(jìn)教育水平的提升。
　　辛格在《教育國際化：中國的參與及其對學(xué)生的準(zhǔn)備》的主旨演講中指出，全球化和信息化是21世紀(jì)的兩大發(fā)展趨勢，正在改變我們生活、社會和經(jīng)濟(jì)的各個方面。全球化和教育國際化需要更多在教育領(lǐng)域的交流、創(chuàng)新和教育質(zhì)量的提高。不斷增強(qiáng)的國際化涉及到知識、學(xué)生、學(xué)者和制度的提供者。這些機(jī)遇要求學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育方面的改革和變化，要求教師和院校有所準(zhǔn)備以適應(yīng)這些改革和變化。他指出，我們必須為學(xué)生應(yīng)對全球化及教育國際化做好準(zhǔn)備，因為在21世紀(jì)全球化的社會經(jīng)濟(jì)背景下，如果教育不能應(yīng)對全球化的挑戰(zhàn)和要求，那么接受這種教育的孩子們將無法適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。
　　華東師范大學(xué)校長俞立中、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝等具有教育國際化特色院校的領(lǐng)導(dǎo)分別向與會代表介紹了各自學(xué)校在教育國際化領(lǐng)域的戰(zhàn)略舉措，分享了各自教育國際化領(lǐng)域的實踐創(chuàng)新經(jīng)驗。俞立中在題為《主動應(yīng)對全球化挑戰(zhàn) 積極探索中國高等教育國際化的戰(zhàn)略路徑》的主旨演講中指出，今年教育部正式批準(zhǔn)華東師范大學(xué)與美國紐約大學(xué)共建上海紐約大學(xué)，這源自學(xué)校和紐約大學(xué)從2006年開始的全面合作。如果該校最終創(chuàng)建成功，將是目前我們國家引進(jìn)的世界排名最高的大學(xué)。他認(rèn)為，上海紐約大學(xué)的設(shè)立將是中美兩個大國在高等教育領(lǐng)域中的高層次合作，也是我國與國際一流大學(xué)開展的全面合作辦學(xué)，對于中國高等教育改革具有突破性意義；將是上海和紐約這兩個國際大都市之間、浦東和曼哈頓這兩個世界知名地域之間的一次高層次合作，對于改善上海和浦東投資環(huán)境，提高在國際上的知名度具有積極的意義；將大大增加上海對留學(xué)生，特別是來自亞太地區(qū)留學(xué)生的吸引力，對于將中國發(fā)展成為留學(xué)目的國，將上海建設(shè)成為留學(xué)目的地的意義重大；將大大增加上海特別是浦東地區(qū)對高端人才，尤其是高端金融人才的吸引力，有助于吸引更多世界一流的專家學(xué)者來華從事教學(xué)、科研和管理工作；將是高校管理體制機(jī)制改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一種嘗試。他表示，華東師大將通過這一近距離合作，開拓一條通過國際合作而實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展的道路。
　　
　　劉彭芝在題為《融合中外教育精華 培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才——中國人民大學(xué)附屬中學(xué)提高教育國際化水平的實踐與思考》的主旨發(fā)言中指出，基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面起著奠基作用。對此，每一個基礎(chǔ)教育工作者，特別是中小學(xué)校長，都應(yīng)該承擔(dān)起這份使命與責(zé)任，融合中外教育精華，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、育人理念，用世界的眼光辦好面向未來的教育。她認(rèn)為，一個有遠(yuǎn)見的教育家，要有歷史的眼光，還要有世界的眼光、未來的眼光。沒有這樣的眼光就不可能有一流的教育，不能培養(yǎng)出一流的人才。作為一個校長，關(guān)起門來辦學(xué)校、搞教育的時代已經(jīng)過去了，只有知己知彼，搞清楚世界教育發(fā)展到了什么水平，中國的基礎(chǔ)教育又發(fā)展到了什么水平，才能知道自己學(xué)校的改革朝哪兒走，該怎么走。她最后指出，東西方基礎(chǔ)教育各具優(yōu)勢，把中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與西方教育的先進(jìn)經(jīng)驗有機(jī)融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，我們就能辦好人民滿意的學(xué)校，培養(yǎng)出國家需要的人才，與世界各國教育同行一起共創(chuàng)教育的美好未來。
　　周南照在《論教育國際化的多元內(nèi)涵、戰(zhàn)略意義與實施途徑》的主旨演講中提出了我國實施教育國際化戰(zhàn)略的八條具體途徑：第一，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，通過政策法規(guī)和制度，把擴(kuò)大教育開放促進(jìn)教育國際化提到更高的戰(zhàn)略地位；第二，加強(qiáng)與聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，積極參與雙邊、多邊和全球性、區(qū)域性教育合作；第三，切實轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)一步改進(jìn)支持、激勵通過擴(kuò)大教育開放進(jìn)行教育改革和體制機(jī)制創(chuàng)新的政策環(huán)境；第四，開發(fā)雙語國際課程，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提高留學(xué)生教育教學(xué)水平，建立跨境高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；第五，參與雙邊、多邊跨境教育市場準(zhǔn)入、質(zhì)量監(jiān)控、認(rèn)證評估標(biāo)準(zhǔn)的制訂；第六，在引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，積極開發(fā)和利用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)雙向的國際教育交流合作；第七，提高孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和水平，在促進(jìn)多語言多文化和國際理解的政策框架內(nèi)，擴(kuò)大中國文化的影響力，加強(qiáng)我國以中華民族文化為靈魂的“軟實力”，為促進(jìn)和諧社會與和平世界建設(shè)服務(wù)；第八，按照國際規(guī)范，完善我國教育統(tǒng)計指標(biāo)和教育管理信息系統(tǒng)，為國際社會提供權(quán)威、客觀、準(zhǔn)確、及時的教育改革發(fā)展信息，在促進(jìn)國內(nèi)教育公平、質(zhì)量、效益評估監(jiān)測的同時，為國際社會研究和學(xué)習(xí)中國教育改革和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和咨詢基礎(chǔ)。他建議，要充分利用教育部教育管理信息中心的資源，借鑒國際經(jīng)驗，特別是通過與聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計所合作，不但要把中心建成中國一流的教育管理信息系統(tǒng)，而且要建設(shè)成為世界一流的教育管理信息系統(tǒng)，這將為推動我國教育規(guī)劃綱要實施、促進(jìn)會員國之間的教育管理信息交流、機(jī)構(gòu)能力建設(shè)、傳播中國教育經(jīng)驗、服務(wù)國際教育交流合作出更多更大的貢獻(xiàn)。
　　中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會顧問、浙江大學(xué)兼職教授王一兵在題為《中國大學(xué)的國際化：一桿標(biāo)尺和一張路線圖》的主旨演講中認(rèn)為，高等教育國際化是經(jīng)濟(jì)全球化和人類社會向信息社會和知識社會過渡進(jìn)程中的不可逆轉(zhuǎn)的趨勢；國際化不等于一系列甚至大量的國際交流活動的總和，而首先應(yīng)是當(dāng)今引領(lǐng)高等教育發(fā)展與改革的一個不可或缺的理念，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的一種素質(zhì)，也是國家或后進(jìn)地區(qū)實行高等教育跨越式發(fā)展的必備戰(zhàn)略，是各國教育決策當(dāng)局無法回避的一個政治和政策選擇；只要做到增強(qiáng)自信，知己知彼，目標(biāo)明確，為我所用，長期堅持，就能在不平衡的國際化浪潮中取得主動，達(dá)到提升自己、跨越發(fā)展的目的；大學(xué)國際化必然要求國家建立寬松的法律和政策環(huán)境和必要的財政支持；大學(xué)國際化必須有明確的目標(biāo)，包括提升教師水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生國際化素質(zhì)；必須鼓勵和增加國際化主體——教師和學(xué)生的參與；大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教授對中外文化的深刻理解，對國際化的積極作用和可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)是否有清醒的認(rèn)識，具備選擇合適合作伙伴，形成有效合作項目的能力，是一個學(xué)校國際化能否成功的關(guān)鍵；大學(xué)國際化的進(jìn)展和成效是可以量化和可以評估的，只要其國際化路線圖是具體的、明晰的、科學(xué)的和可持續(xù)的。
　　清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長史靜寰在題為《構(gòu)建院校主導(dǎo)的高等教育國際化實踐模型:清華大學(xué)國際合作與交流案例分析》的主旨演講中提出了一些值得關(guān)注的問題：目前對于國際留學(xué)生的吸引力達(dá)不到世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，如獎學(xué)金的吸引力不夠、本國學(xué)生與外國留學(xué)生交流不足、外國留學(xué)生來源過于集中；仍存在體制及管理上的障礙，影響國際化的深入發(fā)展；借鑒居多，輸出不足。
　　教育國際化領(lǐng)域行業(yè)高管代表、國家留學(xué)基金委東方國際教育交流中心副主任陳滔偉作了題為《教育國際化進(jìn)程中行業(yè)機(jī)構(gòu)的使命》的主旨演講。他認(rèn)為，在教育國際化進(jìn)程中，政府部門、科研院校、留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)扮演著各自重要的角色，其中，留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)所起到的政府與自費(fèi)出國留學(xué)生及家長之間、客戶與海外優(yōu)質(zhì)教育資源之間的橋梁紐帶作用，其重要性不言而喻。服務(wù)國家發(fā)展、培養(yǎng)國際化人才理應(yīng)成為包括東方國際教育交流中心在內(nèi)所有留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的使命。
　　3. 分論壇與對話
　　中國教育國際化論壇分會場安排在19日下午，包括在國家教育行政學(xué)院行知廳、壽春廳等會場開設(shè)的中國高等教育國際化分論壇、中國基礎(chǔ)教育國際化分論壇兩個專題分論壇和中國高等教育國際化對話、中國基礎(chǔ)教育國際化對話兩個對話專場，40余位知名專家學(xué)者、校長、院長、外事處長、學(xué)生、企業(yè)高管代表分別從不同視角對教育國際化做了深入闡述和對話。
　　中國高等教育國際化分論壇由中國比較教育學(xué)會會長王英杰教授主持，清華大學(xué)教育研究院高等教育研究所所長王曉陽教授，南京大學(xué)教育研究院汪霞教授，北京理工大學(xué)教育研究院書記、副院長龐海芍教授，上海海事大學(xué)外國語言政策研究所所長張治國教授，香港大學(xué)教育學(xué)院楊銳副教授，中央民族大學(xué)教育學(xué)院常永才教授，北京師范大學(xué)珠海分校日本教育研究所胡學(xué)亮教授等知名專家學(xué)者分別作了題為《中美國際教育政策的比較與反思》、《應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)，將學(xué)生可雇傭性的培養(yǎng)融入課程》、《教育國際化:我們的理念與管理的差距——以大學(xué)生專業(yè)選擇制度為例》、《中國高校國際化進(jìn)程中教學(xué)媒介語政策研究》、《孔子學(xué)院:中國高等教育國際化的新形式》、《當(dāng)今國際化與人才培養(yǎng)規(guī)格的革新:文化素養(yǎng)與文化自覺》、《日本大學(xué)國際化戰(zhàn)略的考察：以首批13所“全球30”大學(xué)為例》的專題報告，多角度透視高等教育國際化的理論、政策與實踐問題。王英杰教授指出，上述這些學(xué)者從不同側(cè)面對高等教育國際化進(jìn)行了非常深入的討論。他認(rèn)為，高等教育國際化問題是非常值得研究的課題，非常值得深入討論。它首先是一個政策性的問題。在當(dāng)今世界上，我們所培養(yǎng)的人才，不國際化就無法稱之為受過高等教育的人才。我們的高等教育機(jī)構(gòu)如果不國際化，就不可能成為合格的大學(xué)。所以，從政策性的層面上來講有很多值得研究的問題。同時，高等教育國際化也是可以值得深入研究的、非常學(xué)理性的問題。國際化、全球化、跨文化、多元文化，我們引出了這么多概念，都是非常值得研究的。大學(xué)從它的本質(zhì)特征來講，從高等教育初期的本質(zhì)特征來講，應(yīng)當(dāng)是有國際化視野的。但是，我們講國際化，講全球化，在今天有它特定的含義，我們不可能不去談本土化的問題。所以，這也是一個學(xué)理性的問題，非常值得研究。在學(xué)校、研究界工作的人和在國際組織、政府機(jī)構(gòu)工作的人，從不同層面分析這個問題，可以畫出一個很好的藍(lán)圖，為我們國家的高等教育國際化作出更大的貢獻(xiàn)，使我們的高等教育能夠真正國際化。從一定意義上講，高等教育強(qiáng)國之路也是高等教育國際化之路。
　　
　　中國高等教育國際化對話由江西理工大學(xué)副校長楊斌教授主持。北京聯(lián)合大學(xué)外事處處長王樹國、西南財經(jīng)大學(xué)外事處處長曹德駿教授、天津廣播電視大學(xué)文法學(xué)院院長張勝利教授、西安交通大學(xué)高等教育研究所所長陸根書教授、南京大學(xué)教育學(xué)院錢小龍博士、江西理工大學(xué)國際教育合作中心主任蔡進(jìn)寶副教授、華中師范大學(xué)教育學(xué)院熊淳博士、北京理工大學(xué)本科生劉錦薇等在對話環(huán)節(jié)作了精彩發(fā)言，分別暢談了知名專家、校長、院長、外事處長、行業(yè)高管、在校學(xué)生眼中的高等教育國際化。江西理工大學(xué)副校長楊斌教授在總結(jié)中指出，在“對話高等教育國際化”整個過程當(dāng)中，所有代表都表現(xiàn)了比較好的精神狀態(tài)，精力集中，互動熱烈，交流充分，分論壇專家報告和對話環(huán)節(jié)取得圓滿成功。
　　中國基礎(chǔ)教育國際化分論壇和中國基礎(chǔ)教育國際化對話環(huán)節(jié)由華東師范大學(xué)副校長任友群主持，中央教育科學(xué)研究所理論研究室主任、研究員儲朝暉，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院“985”工程特聘教授郭玉貴，上海長寧區(qū)初級職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師徐玉珍，北京教育學(xué)院教授李晶，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授王曉輝，上海師范大學(xué)中德教育研究與協(xié)作中心總干事、全國高等教育學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會秘書長俞可等專家學(xué)者分別做了題為《中國教育國際化六十年的歷程與啟示》、《教育國際化的本源探析及對國家現(xiàn)代化的作用》、《特殊教育國際化發(fā)展的思考》、《基礎(chǔ)教育國際化實踐的案例與分析》、《同一個學(xué)校、同一個夢想——未來教育發(fā)展之愿景》、《歐洲教育領(lǐng)導(dǎo)國際化》的專題報告，多角度透視基礎(chǔ)教育國際化問題。對話環(huán)節(jié)開設(shè)中小學(xué)校長、專家學(xué)者、中學(xué)生、行業(yè)高管、用人單位、期刊媒體等不同人群眼中的教育國際化議題。北京匯佳教育機(jī)構(gòu)文化與戰(zhàn)略中心主任殷俊、遼寧錦州八中校長張忠寶、安徽淮北一中校長渠曉峰、天津四十三中學(xué)校長谷夢琴、天津開發(fā)區(qū)國際學(xué)校副校長武斌、天津教育科學(xué)研究院副研究員陳雨亭、天津教育科學(xué)研究院研究員張謙、上海閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長王永和、北京初樂元幼兒機(jī)構(gòu)總裁王東異、美國佐治亞理工學(xué)院本科生方遙、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高中生肖睿、上海浦東教育發(fā)展研究院副教授陸蓉、黑龍江省教育學(xué)院教研室主任隋人珠、江蘇技術(shù)師范學(xué)院教授杜秀花等代表分別就《開中國基礎(chǔ)教育境外辦學(xué)先河：匯佳的實踐與思考》、《民宿互訪——基礎(chǔ)教育國際交流的有效方式》、《拓寬辦學(xué)視野 創(chuàng)新辦學(xué)思路》、《教育國際化背景下中學(xué)教師能力建設(shè)探索》、《對國際視野下中小學(xué)價值教育的思考與實踐》、《學(xué)校成為變革主體決定教育的未來》、《牛津大學(xué)教育史話與蘇霍姆林斯基甫雷仕學(xué)校和諧教育情結(jié)》、《基于MOODLE平臺提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的實踐》、《關(guān)于早期教育實踐的國際化探索》、《學(xué)生眼中的教育國際化》、《面向未來的浦東教育國際化探索》、《教育國際化進(jìn)程中中小學(xué)英語教學(xué)評價走向》、《小學(xué)雙語師資培養(yǎng)與教育國際化》等題目從不同視角暢談了對基礎(chǔ)教育國際化問題的研究與思考。
　　任友群指出，教育國際化在各個領(lǐng)域進(jìn)展的時間很長，大家面臨的情況、很多人談的問題和層次都不一樣，有關(guān)教育國際化的議題還有很多亟需研究和探討的問題。他認(rèn)為，今天主辦者非常成功地讓大家把困惑的問題拿到桌面上來談，并得到了很好的共鳴，這是一次十分成功的基礎(chǔ)教育國際化分論壇，一次十分成功的基礎(chǔ)教育國際化對話。
　　4. 閉幕式
　　中國教育國際化論壇閉幕式于3月20日上午11點(diǎn)在國家教育行政學(xué)院行知廳舉行。中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會副秘書長杜越對大會進(jìn)行了總結(jié)，江西理工大學(xué)副校長楊斌，美國亞洲文化學(xué)院教授、北京師范大學(xué)“985”特聘教授郭玉貴分別代表高等教育國際化分論壇和對話環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)教育國際化分論壇和對話環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)。閉幕式由《世界教育信息》雜志主編周一主持。
　　杜越認(rèn)為，教育國際化一定要抓住特色，如果能夠抓住特色，能夠找好自己的定位，中國教育國際化水平的提升是大有希望的。只有抓住特色，提高了水平，對于我們學(xué)校來講才具有指導(dǎo)意義。他最后強(qiáng)調(diào)，這次聯(lián)合國教科文組織全委會秘書長非常高興與教育部教育管理信息中心聯(lián)合主辦這次論壇，類似的活動今后也會繼續(xù)召開下去，并將進(jìn)一步細(xì)化議題的設(shè)計，使得它對我們更加具有指導(dǎo)性。
　　楊斌指出，在為期半天的高等教育國際化論壇和對話環(huán)節(jié)中，15位報告人既有從事比較教育、高等教育國際化領(lǐng)域研究知名的學(xué)者，也有高校從事國際合作辦學(xué)具體的實踐者、組織者，更有來自于北京理工大學(xué)的學(xué)生。他認(rèn)為，報告從多角度對高等教育國際化問題進(jìn)行了全新的詮釋，報告內(nèi)容非常豐富，數(shù)據(jù)也很詳實。從中外教育政策比較、大學(xué)國際化戰(zhàn)略分析、孔子學(xué)院現(xiàn)應(yīng)關(guān)注的問題、課程體系建設(shè)、學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)的能力等多個方面進(jìn)行了全方位、多層次的探討和深入分析。這些報告集中了這些同志辛勤的勞動和最新的成果。特別是北理工的學(xué)生從自身的角度談了出國游學(xué)的感受，非常有震撼力，對我們有重要的借鑒意義。本次論壇達(dá)到了思想碰撞、經(jīng)驗交流的目的，對我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
　　郭玉貴認(rèn)為，通過教育國際化將中國的教育融入國際教育體系，這只是為達(dá)到國與國之間的交往提供了必要的前提條件，只是教育國際化的淺層目標(biāo)；其深層目標(biāo)應(yīng)是充分利用信息技術(shù)與全球化帶來的有利條件，以更加開放的姿態(tài)，不失時機(jī)地在全球范圍內(nèi)競爭、吸引、分享、整合和配置包括學(xué)生、師資、技術(shù)、資金等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，以最大限度地服務(wù)于中國教育對外開放戰(zhàn)略和教育事業(yè)改革發(fā)展。
　　《世界教育信息》雜志主編周一針對如何以國際化戰(zhàn)略促進(jìn)教育信息化發(fā)展，以信息化手段促進(jìn)教育國際化水平提升的問題，提出了教育國際化云的概念，引起了與會代表的極大興趣和熱烈討論，代表們建議教育部教育管理信息中心今后可以加強(qiáng)這一方面的工作，發(fā)揮出更大的潛力，以更好地促進(jìn)教育信息化和教育國際化的發(fā)展。
　　
　　四、論壇小結(jié)
　　
　　本次論壇得到教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)的高度重視、各界專家學(xué)者和與會代表的積極響應(yīng)、有關(guān)國際組織的贊許和參與。在為期兩天的論壇中，既有德高望重的權(quán)威專家表達(dá)的遠(yuǎn)見卓識，又有思想深邃的研究學(xué)者發(fā)表的精辟論述，還有富于實踐的與會代表顯示的聰明才智。他們的精彩演講使整個會場思想激蕩、異彩紛呈，各位嘉賓的發(fā)言質(zhì)量和水平獲得全體參會代表的高度評價和贊許。論壇召開前，組委會向參會代表征集了“中國教育國際化領(lǐng)域最感興趣的議題”，在短短的1個月時間里，組委會共收集到各界人士發(fā)來的200余份反饋表和600多條有價值的建議。此外，為了開闊大家的視野，促進(jìn)教育國際化領(lǐng)域的知識傳播和信息交流，論壇組委會專門為本次論壇編輯出版了496頁的論文集——《世界教育信息·中國教育國際化論壇?？航逃龂H化的理論研究、政策探索與實踐創(chuàng)新》。論壇專刊不僅收錄了教育規(guī)劃綱要、教育部2011年工作要點(diǎn)等政策文件，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的最新公告，應(yīng)邀做主旨演講嘉賓的觀點(diǎn)文章以及《世界教育信息》雜志2009-2010年刊登的與教育國際化議題相關(guān)的人物訪談文章，而且收錄了參會代表在論文提交截止日期之前提交的近百篇文章，以及由《世界教育信息》編輯部整理的“中國教育國際化大事記（2010年）”，旨在最大程度上展示我國在教育國際化理論研究、政策探索與實踐創(chuàng)新領(lǐng)域所取得的成果。
　　2011年是實施“十二五”規(guī)劃開局之年，也是教育規(guī)劃綱要全面落實之年。我國教育事業(yè)和教育國際化進(jìn)程迎來了一個嶄新的發(fā)展階段。本次論壇是我國首次以“中國教育國際化論壇”為名稱的高端會議，對社會各界，特別是教育工作者在全國教育工作會議精神的引領(lǐng)下，根據(jù)教育規(guī)劃綱要所提出的目標(biāo)要求，堅持以開發(fā)促發(fā)展促改革促創(chuàng)新，提升我國教育國際化水平具有重要影響和深遠(yuǎn)意義；對教育部教育管理信息中心以國際化戰(zhàn)略推動教育信息化工作，以信息化手段帶動教育國際化發(fā)展，以及加強(qiáng)外國教育信息情報研究、促進(jìn)《世界教育信息》雜志科學(xué)發(fā)展、打造中國教育國際化權(quán)威期刊品牌也是意義深遠(yuǎn)、影響重大。
　　（作者單位：教育部教育管理信息中心）
　　編輯：張力瑋