梁琴

教育部部長周濟(jì)在出席全國師德論壇的開幕式時(shí)指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)時(shí)未成年人思想道德建設(shè)這一宏大系統(tǒng)工程的重要組成部分，是全國教育系統(tǒng)一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。”作為教師素質(zhì)核心的師德，對學(xué)校教育教學(xué)工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展起著促進(jìn)作用，對青少年的健康成長起著奠基作用，師德水平的高低將影響著國家的未來，影響著社會風(fēng)氣和社會主義精神文明建設(shè)。根據(jù)師德的“三維四層”結(jié)構(gòu)理論，每個(gè)教師的師德歷程就可以看做是“師德空間”中的一條“師德曲線”。因此，師德的培養(yǎng)提高，可以從這樣兩個(gè)方面著手：一是提高“師德曲線”的“起點(diǎn)”，二是保持“師德曲線”呈上升趨勢。也就是說，一方面要提高后備師資的質(zhì)量，另一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)。

一、提高職前教師的師資質(zhì)量

由于我國的后備師資主要來源于師范院校的畢業(yè)生，因此，提高后備師資的質(zhì)量，主要就是提高師范院校畢業(yè)生的質(zhì)量。為此，首先要提高師范院校錄取新生的要求。由于“鮮明”“特殊”是教師職業(yè)的特征，這就需要從教者具有一定的特質(zhì)，甚至還包括一些天賦，因而對報(bào)考師范院校的考生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿嬖囘€是很有必要的。其次，學(xué)校還可以通過一些思想交流、意識熏陶，以保證院校的新生是將來從事教師職業(yè)的“志愿者”。再次，學(xué)?？砷_設(shè)一些有關(guān)提高師德修養(yǎng)的課程，讓學(xué)生從理論層面了解師德的重要性和必要性。然后，對師范院校畢業(yè)生實(shí)行“畢業(yè)證書+教師職業(yè)技能證書”的“雙證書”制度，以促進(jìn)師范院校畢業(yè)生的專業(yè)水平。最后，學(xué)校在平時(shí)就要對師范生進(jìn)行嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練，使師范生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果能落實(shí)好以上五點(diǎn)，就能較好地保證師范院校的畢業(yè)生有一個(gè)較高的師德起點(diǎn)。

二、加強(qiáng)在職教師的師德建設(shè)

任何—項(xiàng)工作無不是對人的管理。目前在育人思想上堅(jiān)持以人為本的理念，這一理念同樣適用于現(xiàn)有的教師職業(yè)道德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)努力做到以下四點(diǎn)：

1.優(yōu)化環(huán)境，開拓新局面。古往今來，環(huán)境決定著人的成長。因此，對教師進(jìn)行師德教育離不開良好的校園環(huán)境。調(diào)查顯示，對教師師德養(yǎng)成影響最大的因素是學(xué)校環(huán)境。只有在一個(gè)和諧美好、充滿溫情的地方，人的心情舒暢，才有助于師德的提高。為此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，包括努力追求的共同理想、團(tuán)結(jié)敬業(yè)的校園氣氛、美好和諧的人際關(guān)系、積極向上的心理狀態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)有力的思想工作等等，并能進(jìn)一步地結(jié)合當(dāng)前新形勢，關(guān)注師德的新動向，大力開展多姿多彩又有實(shí)效的校園活動，推動教師師德躍上一個(gè)新的臺階，開拓一個(gè)嶄新的局面。

2．愛崗敬業(yè)，開拓新理念。愛崗敬業(yè)是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師要樹立忠于人民教育事業(yè)的思想，就要不斷提高自己對教師職業(yè)的社會作用的認(rèn)識，理解培養(yǎng)人才的重要；就要以優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任為榜樣，學(xué)習(xí)他們在教師崗位上無私奉獻(xiàn)的精神；就要在教育實(shí)踐中體驗(yàn)教育成功的喜悅，不斷堅(jiān)定自己獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念。教師只有做到愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，才能提升教師的師德。事實(shí)上，社會各界對師德的意見大多數(shù)都屬于一些教育教學(xué)的常規(guī)問題，如體罰學(xué)生，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，對自己教的學(xué)生搞有償家教等問題。教師要認(rèn)清自己所處的環(huán)境，愛崗敬業(yè)，用滿腔的熱情去熱愛自己的學(xué)生，以一種新的理念去面對自己所從事的事業(yè)。

3．把握時(shí)機(jī)，開創(chuàng)新業(yè)績。教師只有認(rèn)識到自身存在的價(jià)值，工作得到別人的認(rèn)可，他才會增強(qiáng)自己工作、學(xué)習(xí)和生活的信心，激起努力工作、勇于創(chuàng)造的熱情。這就要求每個(gè)教師應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，努力爭取能夠展示自己才能的機(jī)會。學(xué)?？梢詾榻處熖貏e是年輕教師提供自身發(fā)展的平臺，也可通過座談、問卷調(diào)查、個(gè)別訪問、聽取匯報(bào)等形式，對教師進(jìn)行必要的評價(jià)，促進(jìn)師德建設(shè)的開展和師德水平的提高。

4.優(yōu)勝劣汰，開拓新天地。隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，對于那些沒有敬業(yè)精神，教育教學(xué)水平低下，思想道德素養(yǎng)不高的教師，應(yīng)該堅(jiān)決予以淘汰，從而使整個(gè)教師隊(duì)伍優(yōu)化提高。在淘汰不合格的同時(shí)，應(yīng)遵循優(yōu)勝劣汰這樣一種社會規(guī)律，積極提拔一些可造人才，用一雙慧眼識英雄，努力把握教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀兵，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們，以不斷壯大優(yōu)良教師隊(duì)伍。可通過建立師德建設(shè)的評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)者監(jiān)督評估體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障，這樣的方式有利于師德的建設(shè)和不斷改善，還可以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

三、提高教師個(gè)體的道德修養(yǎng)

師德修養(yǎng)是個(gè)體內(nèi)在的自我道德教育。要提高師德修養(yǎng)，一要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是師德建設(shè)的必要途徑。古代教育家提出師德修養(yǎng)要“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之”，只有努力學(xué)習(xí)，才能明確師德修養(yǎng)的正確方向，掌握師德修養(yǎng)所應(yīng)遵循的原則和規(guī)范，逐步提高自己的師德水平。二要刻苦實(shí)踐，實(shí)踐是師德建設(shè)的根本途徑。應(yīng)該不斷地把自身的師德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的師德行為，力爭做到活潑開朗而不輕?。ㄓ谐瘹鈩?wù)實(shí)，給學(xué)生以美感）；熱情大方而不做作（愛生，寬容，令學(xué)生尊敬）；善良和藹而不怯懦（善意，誠摯，讓學(xué)生留戀）：謙遜文雅而不庸俗（謙恭，高尚，令學(xué)生敬佩）：誠實(shí)守信而不作假（實(shí)則真，誠則信，讓學(xué)生信賴）；公正廉潔而不偏袒（公則明，廉則威，讓學(xué)生佩服）。三要慎獨(dú)，教師的工作獨(dú)立性很強(qiáng)，除了課堂教學(xué)外，大部分工作如備課、批改作業(yè)等，都是需要獨(dú)立完成的。在這種情況下，就非常需要有“慎獨(dú)”的功夫。提高教師師德修養(yǎng)的慎獨(dú)法，就是倡導(dǎo)從我做起，從小事做起，努力按照師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，使師德品質(zhì)日趨完善，這必將對于造就青年學(xué)生的良好道德品質(zhì)，推動整個(gè)社會的道德建設(shè)，具有重大的意義和作用。當(dāng)然，師德修養(yǎng)是一個(gè)多層次、多途徑的復(fù)雜過程。只有持之以恒地加強(qiáng)“內(nèi)省”，注重“慎獨(dú)”，才能不斷地提高自身的道德水平。

（責(zé)編 夏 天）