□高靜

（中共吉林省委黨校，吉林 長(zhǎng)春 130012）

特質(zhì) 意識(shí) 素質(zhì)
——從學(xué)報(bào)編輯角度進(jìn)行的思考

□高靜

（中共吉林省委黨校，吉林 長(zhǎng)春 130012）

隨著知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)術(shù)刊物的內(nèi)容也在不斷更新，特別是面對(duì)反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)術(shù)論文，學(xué)報(bào)編輯必須時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策，把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，力爭(zhēng)以新的理念、新的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，以期提升個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)報(bào)質(zhì)量。

學(xué)報(bào)編輯；素質(zhì)；學(xué)習(xí)意識(shí)；信息意識(shí)；研究意識(shí)

一、學(xué)報(bào)編輯工作的特質(zhì)

⒈學(xué)報(bào)編輯的內(nèi)涵?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中將編輯解釋為“對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工或做編輯工作的人?！痹谌粘９ぷ髦校庉嫸嘀负笳?。在古代，“編”與“輯”是分開(kāi)的。“編”指編寫(xiě)，《韓非子·難三》：“法者，編著之圖籍，設(shè)之于官府，而布之于百姓者也?！保?］“輯”特指編輯，輯錄，《漢書(shū)·藝文志》：“夫子既卒，門(mén)人相與輯而論纂，故謂之《論語(yǔ)》。［2］筆者認(rèn)為，從現(xiàn)代編輯工作的角度看，特別是學(xué)報(bào)編輯，其工作的內(nèi)涵既不是對(duì)資料的整理、加工，也不是輯錄某些學(xué)者、專(zhuān)家的文獻(xiàn)，而是要針對(duì)社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域，大到對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，小到對(duì)文字、語(yǔ)句是否順暢，表述是否清晰都要準(zhǔn)確把握。換言之，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)與信息意識(shí)，以敏銳的眼光捕捉現(xiàn)實(shí)生活中人們關(guān)注的各種問(wèn)題，以較高的理論修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)作者的稿件進(jìn)行加工、潤(rùn)色，與作者保持密切聯(lián)系；在審稿的過(guò)程中，應(yīng)將編輯知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合在一起，對(duì)稿件的采用與否做出明確的判斷并給出采用的依據(jù)和否定的理由，以確保有學(xué)術(shù)價(jià)值的科研成果得以發(fā)表。否則，就可能使有學(xué)術(shù)見(jiàn)地的稿件流失。因此，學(xué)報(bào)編輯要充分認(rèn)識(shí)自己所從事的工作的重要性。套用德國(guó)出版界的名言：學(xué)報(bào)的價(jià)值就是在于將合適的作者的合適論文在合適的時(shí)候帶到合適的讀者面前。

⒉學(xué)報(bào)編輯工作的系統(tǒng)性與靈活性。編輯工作曾被人們看作是“為他人作嫁衣”，屬幕后角色。但從編校工作的實(shí)踐看，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可疏忽。當(dāng)編輯初審稿件時(shí)，就與作者建立了聯(lián)系。從選題角度、全文結(jié)構(gòu)、論述層次到該稿件的學(xué)術(shù)價(jià)值，從文字表述、語(yǔ)言的邏輯性到觀(guān)點(diǎn)是否明確均要進(jìn)行斟酌。在此過(guò)程中，對(duì)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，諸如使用數(shù)據(jù)有誤、引文不準(zhǔn)確、參考文獻(xiàn)缺項(xiàng)等，要及時(shí)與作者聯(lián)系，以保證問(wèn)題得到準(zhǔn)確無(wú)誤的解決。如果在初審時(shí)對(duì)稿件有疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)通知作者修改，否則，一經(jīng)采用便會(huì)給編校工作帶來(lái)許多麻煩。例如：雖然該論文選題角度很好，也有個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，但在表述上不夠規(guī)范，這樣的稿件一旦采用，即便在修改過(guò)程中耗時(shí)耗力，也未必能達(dá)到預(yù)期效果，有時(shí)還可能有違作者的原意。因此，編輯要把好初審第一關(guān)。

編輯工作的靈活性是指對(duì)于具有時(shí)效性的論文應(yīng)及時(shí)刊發(fā)，以保證作者撰寫(xiě)的論文發(fā)揮時(shí)效性作用。例如：關(guān)于許霆利用ATM機(jī)取款事件、上海釣魚(yú)執(zhí)法事件、全國(guó)各地建造垃圾焚燒處理場(chǎng)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的論文均具有一定的時(shí)效性。學(xué)術(shù)界對(duì)這些事件給予了廣泛的關(guān)注，但從網(wǎng)絡(luò)或其他媒體得到的信息往往只是事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，鮮有對(duì)該事件進(jìn)行深層次的剖析。此時(shí)，如果學(xué)術(shù)刊物能將這些論文及時(shí)刊發(fā)出來(lái)，不僅能夠滿(mǎn)足相關(guān)讀者對(duì)學(xué)術(shù)界理論研究成果的期待，也能夠產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，使學(xué)報(bào)的影響力得到提升。

⒊學(xué)報(bào)編輯工作的拓展與延伸。有人認(rèn)為，編輯無(wú)非就是對(duì)來(lái)稿進(jìn)行文字校對(duì)，無(wú)需花大力氣對(duì)稿件進(jìn)行潤(rùn)色，事實(shí)并非如此。從社會(huì)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中我們看到，一篇真正有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，特別是研究當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的論文，其觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解都具有一定的前瞻性和理論深度。如果編輯不具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不了解時(shí)政信息，就無(wú)法與作者溝通，當(dāng)然也就難以決定論文的取舍。因此，筆者認(rèn)為，編輯工作并非是關(guān)起門(mén)來(lái)刪減文字，而是需要站在相應(yīng)的理論高度，將視角觸及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，延伸到相關(guān)的各類(lèi)研究之中，只有這樣，才能調(diào)動(dòng)存儲(chǔ)的大量信息，才能對(duì)論文進(jìn)行加工，使之錦上添花。

二、學(xué)報(bào)編輯應(yīng)具備的意識(shí)

⒈關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有研究意識(shí)。關(guān)注學(xué)科研究的前沿問(wèn)題，就能把握住該領(lǐng)域研究的方向和總體脈絡(luò)。在公共管理領(lǐng)域，建設(shè)服務(wù)型政府、政府績(jī)效評(píng)估、行政問(wèn)責(zé)制等都是當(dāng)前以至于今后一個(gè)時(shí)期探討的重大課題；在發(fā)展和振興地方經(jīng)濟(jì)方面，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等均是理論界研究的重點(diǎn)；在對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的研究中，農(nóng)民素質(zhì)、農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民的權(quán)益保障、農(nóng)村留守兒童和流動(dòng)兒童、農(nóng)村教育投入、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等都是關(guān)系到民生的重大問(wèn)題。當(dāng)前，房?jī)r(jià)在上漲與下降之間爭(zhēng)議不斷，不同的社會(huì)階層從不同的角度對(duì)住房?jī)r(jià)格各抒己見(jiàn)，這些問(wèn)題均已成為理論研究者和實(shí)務(wù)工作者重點(diǎn)探討的問(wèn)題。從學(xué)報(bào)編輯的角度看，對(duì)于諸多來(lái)稿不僅要從作者的角度做深入的理解，還要以研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待。這樣，才能給作者提出有價(jià)值的修改意見(jiàn)或建議；反之，如果編輯對(duì)該問(wèn)題缺乏了解，則很難與作者溝通并達(dá)成共識(shí)。因此，編輯把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有學(xué)術(shù)研究意識(shí)是極其重要的。

⒉重視學(xué)術(shù)創(chuàng)新，具有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)報(bào)編輯的學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)體現(xiàn)在重視學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題上。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能在諸多來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的稿件，才能刊發(fā)出有社會(huì)反響的論文。例如：在群體性突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的理論研究方面，一些學(xué)者能夠就事件的起因挖掘其背后深層次的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)大量突發(fā)事件的梳理，提出解決的辦法；在對(duì)農(nóng)地征用、城市拆遷等問(wèn)題的研究方面，一些作者能夠從國(guó)家穩(wěn)定、和諧社會(huì)建設(shè)的理論高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，有針對(duì)性地提出建議或?qū)Σ?。事?shí)上，這些問(wèn)題都是敏感的議題，如果論文中的語(yǔ)言過(guò)于偏激，編輯在審稿時(shí)不加把握，就會(huì)把偏激的言論當(dāng)作創(chuàng)新的內(nèi)容。對(duì)此，針對(duì)那些有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，編輯應(yīng)及時(shí)與作者溝通，使其從研究問(wèn)題和探討問(wèn)題的角度闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于同一篇稿件，不同的編輯會(huì)從不同的角度進(jìn)行取舍。有的欣賞中規(guī)中矩的行文風(fēng)格，有的喜歡一針見(jiàn)血的論辯風(fēng)采，有的推崇引經(jīng)據(jù)典、充滿(mǎn)邏輯推理的闡述，筆者認(rèn)為，無(wú)論何種風(fēng)格的稿件，學(xué)報(bào)編輯都應(yīng)該在重視學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)上，從不同的論證角度、不同的行文方式上予以把握。在業(yè)內(nèi)有句名言即“好稿件是刪改出來(lái)的”，但刪改的前提必須是編輯要長(zhǎng)于創(chuàng)新。如果一個(gè)編輯墨守成規(guī)，總是按一個(gè)思路審稿，就會(huì)失去一些有創(chuàng)新價(jià)值的稿件，也會(huì)因此對(duì)刊物的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

⒊積極思考問(wèn)題，具有參與意識(shí)。編輯在編校過(guò)程中到底處于怎樣的位置，是被動(dòng)地審稿，還是主動(dòng)參與到論證之中，這是編輯必須考慮的問(wèn)題。日本著名編輯松本昌次在《一個(gè)編輯的工作日志》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“編輯只是這世上無(wú)數(shù)職業(yè)中的一種，似乎無(wú)須考其志向，也不必受到特別要求或批評(píng)，但是人們會(huì)針對(duì)編輯提出各種問(wèn)題，是希望編輯擁有能夠面對(duì)作者參與創(chuàng)作的精神，以及將它以‘書(shū)’的形式交到讀者手中的知識(shí)構(gòu)想力?！惫P者認(rèn)為，能夠面對(duì)作者和參與創(chuàng)作的前提是編輯必須對(duì)該問(wèn)題有一定的理論認(rèn)識(shí)，因?yàn)槿绻庉嬐耆凑兆髡叩乃悸啡h改論文，就難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就成了剪枝修葉。例如：曾經(jīng)在全國(guó)引起熱議的許霆利用ATM機(jī)取款案，到底是不當(dāng)?shù)美€是詐騙；是侵占還是盜竊抑或是其他的犯罪行為？在筆者編校的一篇論文中，作者認(rèn)為許霆的行為屬于“合法的不道德”行為，應(yīng)當(dāng)將其送上道德法庭，不應(yīng)受到刑法的處罰。對(duì)此，筆者查閱了當(dāng)時(shí)與此案相關(guān)的理論文章，綜合各家觀(guān)點(diǎn)與作者進(jìn)行了溝通，并提出了修改建議，即許霆的行為既有道德失范的一面，也有違法的一面。筆者認(rèn)為，在特定的條件下，許霆連續(xù)取款且數(shù)額巨大，不僅有違誠(chéng)信，也構(gòu)成違法。既應(yīng)受到刑事處罰，也應(yīng)受到道德法庭的審判。在與作者溝通的過(guò)程中，筆者明確闡述了上述觀(guān)點(diǎn)，得到了作者的認(rèn)同。在這樣的主動(dòng)參與過(guò)程中，編輯的角色就不僅僅是修改文字，而是對(duì)論證的過(guò)程提出建議。

此外，編輯的主動(dòng)參與還體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是對(duì)論文中的論據(jù)是否有說(shuō)服力做到準(zhǔn)確把握。如有作者撰文僅以所在城市或地區(qū)的某項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)證明其觀(guān)點(diǎn)，不僅對(duì)論述的問(wèn)題闡述得不透徹，覆蓋面小，而且缺乏說(shuō)服力。對(duì)此，編輯需指出其存在的不足。二是對(duì)論證過(guò)程是否完整做到準(zhǔn)確把握。如有的作者在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題后并無(wú)解決問(wèn)題的論述就結(jié)束了全文。編輯對(duì)此的參與就是與作者溝通，使論文內(nèi)容得以充實(shí)和完善。

由此看來(lái)，編輯的積極參與是十分必要的。在給作者提出修改建議的同時(shí)，也為自己打開(kāi)了思考的大門(mén)，所以，編輯應(yīng)積極思考問(wèn)題，以參與創(chuàng)作的心態(tài)與作者進(jìn)行對(duì)話(huà)，就論文的觀(guān)點(diǎn)、論證過(guò)程、論據(jù)是否充分與作者達(dá)成共識(shí)。

三、提高學(xué)報(bào)編輯素質(zhì)的途徑

⒈勤于思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。列寧說(shuō)過(guò)：“活到老，學(xué)到老”，對(duì)編輯而言更應(yīng)該是活到老，學(xué)到老。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，新的社會(huì)矛盾、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，諸如高考加分問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)休閑與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物及文化消費(fèi)等。對(duì)于編輯來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題未必是個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)范疇，因此，需要編輯增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，勤于思考，這樣，才能充分調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的各種信息，為稿件把關(guān)。正如美國(guó)著名出版家林肯·舒斯特在《給有志于編輯工作者的一封公開(kāi)信》中所言：“編輯不應(yīng)該只是一個(gè)能充實(shí)人生的行業(yè)，同時(shí)編輯本身也是一種人文教育，你因此有機(jī)會(huì)和當(dāng)代最有創(chuàng)造力的一群人共事，結(jié)交作家、教育家以及各種各樣具有影響力的人物，你等于在修一門(mén)你愿意付費(fèi)的終身學(xué)習(xí)課程，不同的是，你修課的時(shí)候不但領(lǐng)薪水，而且還可以在知識(shí)和心靈上得到無(wú)法衡量的滿(mǎn)足。”從幾年的編輯實(shí)踐看，這門(mén)無(wú)需付費(fèi)的課程讓人受益匪淺。編輯作為職業(yè)是與文字打交道，但透過(guò)文字就是與人打交道。從初審到校對(duì)，編輯不僅能對(duì)作者的行文風(fēng)格、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力有初步的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)作者在該領(lǐng)域的研究能力有進(jìn)一步的了解。一篇見(jiàn)解獨(dú)到、表述清楚的論文會(huì)讓編輯開(kāi)闊視野，會(huì)聯(lián)想到更多的問(wèn)題或現(xiàn)象。在編輯的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高。

⒉善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)信息意識(shí)。獲取信息的能力對(duì)編輯來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。讀書(shū)，看報(bào)，上網(wǎng)，看電視均能得到不同的信息。所謂信息，按照信息論中的解釋是指“用符號(hào)傳送的報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容是接收符號(hào)者預(yù)先不知道的?！保?］現(xiàn)代信息的含義要比上述概念的外延大得多?，F(xiàn)在，已出現(xiàn)了信息產(chǎn)業(yè)、信息高速公路和信息科學(xué)等新的行業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)和新的學(xué)科。換言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的渠道十分廣泛，不僅可以獲取信息，還可以?xún)?chǔ)存、傳輸和使用信息，這樣的便利條件既為作者的理論研究開(kāi)闊了視野，也對(duì)編輯的信息能力提出了挑戰(zhàn)。例如：對(duì)于公款吃喝問(wèn)題，對(duì)于農(nóng)村留守兒童的生活狀況和求學(xué)情況，對(duì)于我國(guó)公益慈善事業(yè)的發(fā)展情況等，都需要編輯掌握大量的信息，對(duì)稿件中缺少說(shuō)服力的論據(jù)提出修改建議。這樣，不僅能夠編輯出高質(zhì)量的論文，也能贏得作者的尊重和信任。正如格羅斯所言：“最好的編輯所代表的不是最多的編輯或最少的編輯，而是編輯到什么程度最能讓作者的作品放出最耀眼的光彩?！保?］因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，編輯能夠指出論文中的薄弱環(huán)節(jié)或不當(dāng)之處，表明編輯對(duì)該領(lǐng)域的理論問(wèn)題給予了關(guān)注。業(yè)內(nèi)最流行的說(shuō)法都認(rèn)為編輯是“文字美容師”、“幕后演員”，比如：作者的論文獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或引起一定的社會(huì)反響或被國(guó)內(nèi)外重要刊物轉(zhuǎn)載，人們更想知道的是作者的情況，不會(huì)關(guān)心編輯是誰(shuí)。但是，編輯的辛勤勞動(dòng)和奉獻(xiàn)精神是不可低估的，這背后可以反映出編輯的信息意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。可以說(shuō)，在不斷的歷練過(guò)程中，編輯不僅能擁有較為深厚的文字功底，也能相應(yīng)地提高研究能力。當(dāng)然，這一切都要以勤奮為前提。

⒊以科研為載體，增強(qiáng)學(xué)者化意識(shí)。編輯要與作者進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)與交流，就要有與作者相對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)或?qū)W識(shí)修養(yǎng)。在學(xué)報(bào)上發(fā)表論文的作者多為高等院校的教師，其理論功底扎實(shí)，對(duì)本學(xué)科的前沿問(wèn)題把握得較好；有一些中青年作者是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的負(fù)責(zé)人，其論文捕捉的信息、論文選題的角度、闡述的見(jiàn)解可以代表該學(xué)科研究的方向。面對(duì)這些社科領(lǐng)域的作者，編輯僅用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很難與之達(dá)成共識(shí)，如果草率地提出修改建議還可能貽笑大方。為此，編輯需要博學(xué)多識(shí)，要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域做好科研工作，在科研過(guò)程中開(kāi)啟思維，以科研為載體，樹(shù)立學(xué)者化意識(shí)，以期與作者找到契合點(diǎn)。

編輯學(xué)者化是一個(gè)值得深思的命題。在高校，學(xué)報(bào)編輯多為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，有自己的研究方向和學(xué)科特點(diǎn)，而一部分編輯所從事的并非本學(xué)科的編輯工作，這就更需要編輯加強(qiáng)知識(shí)積累。因?yàn)樵谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度很快，如果忽視了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，就會(huì)對(duì)最新的學(xué)術(shù)研究無(wú)所適從。學(xué)者化意識(shí)不會(huì)憑空而來(lái)，需要編輯加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化科研能力，這樣，才能體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，才能提高自己的綜合素質(zhì)，為提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］古漢語(yǔ)字典［M］.上海辭書(shū)出版社，2002.

［2］古漢語(yǔ)詞典［M］.南方出版社，2001.

［3］現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典［M］.商務(wù)印書(shū)館，2002.

［4］格羅斯.編輯人的世界［M］.中國(guó)工人出版社，2000.

（責(zé)任編輯：牟春野）

Trait Consciousness Quality——From the Perspective of Journal Editors

Gao Jing

With the knowledge，information and network era，the contents of academic journals constantly updated，especially in the face to reflect the social hot spots，the academic focus.Journal editors must always be concerned about national policy，to grasp the pulse of the times and the times pace，and strive to achieve the goal of the new ideas，new perspectives to explore new ideas，new understanding of the problem，accurate positioning of their roles in order to enhance their ability to improve the quality Journal.

journal editor；quality；learning awareness；information consciousness；consciousness research

G232

A

1007－8207（2011）10－0063－03

2011－08－16

高靜 （1963—），女，吉林長(zhǎng)春人，中共吉林省委黨校 （吉林省行政學(xué)院）教授，研究方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)、公共管理。