□何健

2010年1月6日，我收到了最“昂貴”的生日禮物，我的論文在《體育教學(xué)》2010年第一期發(fā)表了。這對(duì)一個(gè)在教研路上探索的一線體育老師來說，簡直就是最豐厚的回報(bào)。每當(dāng)拿到《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》和《體育師友》雜志后，首先就是迫不及待地看一下目錄，看一看都有哪些新的教育理念和教學(xué)方法，看一看都有哪些人榜上有名。當(dāng)一個(gè)個(gè)熟悉的名字出現(xiàn)在眼前，內(nèi)心深處充滿了羨慕之情。特別是看到自己同事的名字和文章時(shí)更是羨慕得不得了，簡直有點(diǎn)“嫉妒”的意思。內(nèi)心深處在不停的反問自己：“同樣是一線體育教師，為什么別人能寫出如此水平的文章，我怎么就不會(huì)呢？這些觀點(diǎn)和體驗(yàn)我也有過啊，怎么就寫不出來呢？我在內(nèi)心深處無數(shù)次的責(zé)問自己?！毕嘈糯蠖鄶?shù)基層體育教師都有這種體驗(yàn)，時(shí)刻期盼自己的文章能出現(xiàn)在CN期刊雜志上，那將是自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是一件無比榮幸的事?？嗫嗵剿髦械奈易詮膮⒓恿苏憬　邦I(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在與專家教授的交談中找到了令我滿意的答案：一線體育教師要搞好教科研，寫出上乘之作，必須做好六個(gè)一。

1.找一本對(duì)提高教學(xué)和理論水平有益的雜志，長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)

知識(shí)的更新速度已經(jīng)令所有的教師有點(diǎn)措手不及了，各種新的理念和方法是日新月異。一線體育教師的人文根底和寫作技能本來就不具有優(yōu)勢，應(yīng)該找一本適合自己的期刊雜志堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸收新的知識(shí)和營養(yǎng)，充實(shí)和武裝自己。只要主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷地探索，基層體育教師同樣可以做到學(xué)富五車，博學(xué)多才。在自己的文化素養(yǎng)不斷提高的過程中，自然就能透過教學(xué)的現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)性的問題，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華到理論層次，最終形成上乘之作也就水到渠成了。像《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》和《體育師友》等雜志就是非常貼近我們一線體育教師體育教學(xué)的雜志。雜志中專家教授最新的理論知識(shí)讓體育教師站在了知識(shí)的最高點(diǎn)和最前沿；教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐欄目，為一線體育教師平時(shí)的課堂教學(xué)提供了支撐；各類游戲的創(chuàng)編和組織教學(xué)可以豐富常態(tài)體育課堂；運(yùn)動(dòng)競賽的最新理論和方法彌補(bǔ)了基層體育教師的專業(yè)不足；一線話題更是聚集了常態(tài)教學(xué)中“草根”體育教師的心聲。真所謂“一刊在手，為師不愁”。長期的有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和積累，會(huì)使在體育教研路上探索的一線體育教師的教學(xué)和寫作水平提升到意想不到的效果。

2.拜一個(gè)優(yōu)秀的教師群體為師，不斷地請教和學(xué)習(xí)

俗話說：“名師出高徒。”名師處在知識(shí)金字塔的最上層和最前沿，他們積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都有自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)特色。在體育教研路上探索的一線體育教師不可能全部靠自己的體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，而向優(yōu)秀的名師群體學(xué)習(xí)是我們獲得間接經(jīng)驗(yàn)和最新理念的最佳的方法和途徑。筆者在“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的過程中接觸了不少的教授和特級(jí)教師，在和他們的交談和學(xué)習(xí)中，讓我受益非淺。他們對(duì)體育教學(xué)都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)和見解，都有著豐富的文化積淀和素養(yǎng)。那些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)正是我們進(jìn)行教學(xué)和科研急需的東西。而基層體育教師的培訓(xùn)往往是由省到縣一級(jí)一級(jí)的培訓(xùn)，每個(gè)人都有不同的看法和觀點(diǎn)，理解問題的角度也不一樣，最后傳授到基層的觀點(diǎn)容易偏離了新理念的本身，不利于基層體育教師的學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們在教學(xué)過程中遇到困惑和疑難問題時(shí)，直接向?qū)＜医淌趥冋埥棠茏屛覀兛s短探索的過程，把握學(xué)習(xí)探索的正確方向，起到事半功倍的效果。專家教授大都具有大家風(fēng)范，平易近人，只要我們態(tài)度誠懇，虛心求教，他們都會(huì)傾囊相授，不會(huì)有一點(diǎn)保留。當(dāng)然，前提是基層體育教師要有主動(dòng)虛心的求學(xué)態(tài)度，平時(shí)積極的交流和請教，真正讓師傅成為自己學(xué)習(xí)過程中的良師益友。

3.找一個(gè)有利于自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

基層體育教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，每一個(gè)體育教師都要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)中要帶著問題有目的的學(xué)習(xí)，平時(shí)要積極主動(dòng)地尋找學(xué)習(xí)的平臺(tái)。互連網(wǎng)雖然有大量的知識(shí)信息，但往往是粗制濫造的多，而精華的比較少，不利于體育教師的快速學(xué)習(xí)和提高。筆者自從加入了中國學(xué)校體育博客圈以后，感覺就像找到了知識(shí)的寶庫，有著學(xué)不完的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以至于每天打開電腦的第一件事就是瀏覽博客圈里的文章。因?yàn)樵谌ψ永镉袩o數(shù)的一線體育教師中的佼佼者，像劉軍、申克才、趙彥斌、張海平等老師，他們都是有著豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的知名體育教師。他們的博客非常充實(shí)，呈現(xiàn)的文章都是平時(shí)體育教學(xué)中積累的最真切的教學(xué)體驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)的方法和策略，對(duì)基層體育教師的學(xué)習(xí)是非常有益的。處在這樣一個(gè)平臺(tái)上，時(shí)刻都會(huì)覺得別人是那么優(yōu)秀和積極進(jìn)取，自己放松學(xué)習(xí)就會(huì)落后，平臺(tái)會(huì)成為體育教師學(xué)習(xí)和進(jìn)步的助推器。

4.加入一個(gè)積極進(jìn)取，互助合作的團(tuán)體，共同進(jìn)步

孤軍作戰(zhàn)，往往是彈盡糧絕；而集團(tuán)軍上陣，卻是柳暗花明。一種思想沒有交流永遠(yuǎn)是一種思想，而兩種思想交流碰撞后往往能產(chǎn)生第3種，甚至更多的思想。體育教師的教育科研同樣需要有一個(gè)積極進(jìn)取，互助合作的學(xué)習(xí)型團(tuán)體。筆者曾向江蘇的劉軍老師請教過有關(guān)體育論文的寫作，劉老師給我講述了他與張世華、王安老師的合作與交流的故事。幾位老師真誠的交流和跨區(qū)域的合作最終完成了《彩旗游戲》的編排。正如劉老師所說：“在寬松的環(huán)境中，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。我們的發(fā)展推動(dòng)了圈子的前進(jìn)，圈子也同時(shí)見證了我們的成長?！碑?dāng)體育教師進(jìn)行教學(xué)和寫作時(shí)，自己容易進(jìn)入思維定勢的死胡同，這時(shí)如果能得到同行朋友的交流和指點(diǎn)，往往讓我們更容易突破瓶頸，進(jìn)入更寬闊的視野，獲得意想不到的效果?；鶎芋w育教師可以尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)群體，如中國學(xué)校體育QQ群、草根論壇、體育教學(xué)論壇等；也可以在自己的小區(qū)域范圍內(nèi)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步和提高。

5.積極鉆研一線教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)跨越式提升

仔細(xì)閱讀《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》和《體育師友》雜志上的大量文章，發(fā)現(xiàn)那些上乘之作大部分都來源于基層體育教師平時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)和心得。一線體育教師最大的優(yōu)勢是體育教學(xué)實(shí)踐的感受和體驗(yàn)，這些是專家教授們不具備的。一線體育教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)體系和特征，了解不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的效果，積極鉆研常態(tài)體育教學(xué)，體驗(yàn)體育教學(xué)的過程，正所謂厚積博發(fā)。把自己通過教學(xué)實(shí)踐獲得的感受和體驗(yàn)用自己的語言表達(dá)出來，那就是上乘之作。盡量不要刻意追求過深的理論，使文章變成既不像基礎(chǔ)理論研究，也不像教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)的“夾生飯”，那樣就不具有學(xué)習(xí)和借鑒的價(jià)值了。

6.認(rèn)真反思每一節(jié)體育課，及時(shí)記錄自己的體驗(yàn)和心得

“知人者智，自知者明”。人貴有自知之明，真正的教育智慧是自省、自知、自明、自強(qiáng)，在反思中教育和教學(xué)。體育教學(xué)的提高不能停留在上完每一節(jié)體育課就完事，而是要不斷地反思自己的日常體育教學(xué)。體育教師要勤于反思，樂于反思。反思教學(xué)的成功之舉，可以為自己積累豐富的教學(xué)策略；反思失敗之處，可以吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法；反思他山之石，可以拓寬自己的思路和視野，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。只有經(jīng)常反思，我們才能提煉出精粹的教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)的策略，教學(xué)水平才能獲得提升和完善。體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，動(dòng)態(tài)生成是考驗(yàn)每一位體育教師最好的方法，體育教師應(yīng)該在動(dòng)態(tài)的過程中不斷提高和完善自我，提高自己的教學(xué)科研能力。一旦產(chǎn)生了教學(xué)靈感，就要及時(shí)記錄下來，最好是堅(jiān)持寫自己的博客。因?yàn)殪`感往往是瞬間即逝的，不馬上記錄下來就會(huì)煙消云散。經(jīng)常反思和不間斷地寫作，就能積少成多，最終形成自己的教學(xué)特色，跨入優(yōu)秀教師的行列。