□謝 欣

自蘋果公司的AppStore開辦以來，軟件行業(yè)受到移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)刺激而迅速活躍。Android、Symbian、Windows Mobile、iOS、MeeGo、BlackBerry OS等操作系統(tǒng)不斷更新，不斷推出新的應用軟件，而平板電腦iPad的出現(xiàn)再次將火爆的移動互聯(lián)網(wǎng)推向 “高潮”。面對如此火爆的市場需求，圍繞“移動互聯(lián)網(wǎng)”行業(yè)的人才需求必然旺盛，我國高等院校如何在機遇面前為行業(yè)培養(yǎng)合適的人才？如何設置適應行業(yè)需要的專業(yè)？

人才培養(yǎng)目標定位

由于移動互聯(lián)網(wǎng)的特殊性，這個行業(yè)所需的技術(shù)人才應當是復合型的應用人才，不僅要具備多種軟件技術(shù)開發(fā)能力，還應掌握跨學科知識，同時還要具備較強的適應能力、應變能力，對行業(yè)要有敏銳的“嗅覺”。

位于山西太原的廣播電影電視管理干部學院在移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)方面做了有益的嘗試，它在建成“國家動畫教學研究基地”以后，繼續(xù)向新的技術(shù)領(lǐng)域進行拓展。新創(chuàng)辦的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就是以數(shù)字視音頻制作技術(shù)為基礎，以計算機技術(shù)為媒體應用手段，側(cè)重于移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)的數(shù)字媒體傳播、表現(xiàn)、互動的多學科結(jié)合的特色專業(yè)。其人才培養(yǎng)目標就是滿足移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)人才需求，培養(yǎng)計算機、電子信息及通信、媒體制作與傳播等學科相結(jié)合的高層次復合型應用人才。畢業(yè)的學生將掌握多個學科基礎知識與基本技能，掌握數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論及應用技術(shù)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和媒體制作技術(shù)。最終學生可以獨立從事移動互聯(lián)網(wǎng)應用軟件的開發(fā)，也可以進行數(shù)字媒體的制作、應用、傳播等方面的工作，具備在新媒體應用環(huán)境下設計、集成、開發(fā)、使用數(shù)字媒體技術(shù)的基本技能。專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后將主要面向移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的企業(yè)，如游戲制作公司、應用軟件開發(fā)公司、移動運營商、網(wǎng)絡傳媒機構(gòu)、數(shù)字媒體內(nèi)容提供商、數(shù)字娛樂產(chǎn)品開發(fā)與制作公司等。

人才培養(yǎng)模式研究

為了使學生最大程度滿足移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)行業(yè)需要，2010年12月，廣播電影電視管理干部學院投資數(shù)十萬元建成了山西省首個“3G移動開發(fā)試驗室”。該實驗室能夠滿足移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)需要，配備有項目開發(fā)沙盤、實驗測試手機、專業(yè)開發(fā)軟硬件等實驗設備，可以進行 Symbian、Android、J2ME、MTK 平 臺 的 手 機 應 用 軟件開發(fā)。該學院擬重點建設數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，繼續(xù)增加實驗條件的建設投 入， 增 加 iOS、Windows Mobile、BlackBerry OS等操作系統(tǒng)軟件開發(fā)設備，目標是建成全平臺的移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)的專業(yè)實驗室。同時繼續(xù)拓展平板電腦應用開發(fā)、機頂盒等新媒體應用開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)以及數(shù)字媒體創(chuàng)意開發(fā)等實踐研究方向，配備相應的實驗設備。

廣播電影電視管理干部學院在專業(yè)課程體系建設時期、實踐時期都進行了廣泛的調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明，針對移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)的對口專業(yè)在我國目前的高校教學體系中尚屬稀缺，有部分人力培訓機構(gòu)有定向人才培養(yǎng)，但是沒有構(gòu)成學科專業(yè)體系。就數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)名稱而言，我國高校有同名專業(yè)但都偏重數(shù)字媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體制作技術(shù)方向。調(diào)查結(jié)果表明該學院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)具備鮮明的行業(yè)獨特性。

為了能夠高質(zhì)量地培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)人才，滿足社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系建設經(jīng)過了仔細的研究，繼續(xù)在實踐中貫徹學院 “三五式”實踐教學模式。即構(gòu)建專業(yè)、實踐、就業(yè)三個平臺；堅持教學、科研與創(chuàng)作，技術(shù)、藝術(shù)與人文素養(yǎng)，教師、學生與行業(yè)專家“三個三”結(jié)合；抓住專業(yè)認知、課程實訓、崗位實踐、聯(lián)合創(chuàng)作、畢業(yè)實習五個環(huán)節(jié)；落實思想、組織、條件、制度、評估五個保障。①

在 “三五式”實踐教學理論基礎上，學院設定的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式核心思想就是將理論與實踐有機結(jié)合。在教學的各個環(huán)節(jié)都運用實訓理念，把實踐教學體系與理論教學體系有機結(jié)合，相互支撐，緊密配合。實訓大綱獨立制定，實踐環(huán)節(jié)與職業(yè)能力培養(yǎng)目標相一致，保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才重點培養(yǎng)四大基本能力：綜合應用技術(shù)能力、媒體藝術(shù)理解能力、項目開發(fā)溝通能力、設計實踐創(chuàng)造能力。因此專業(yè)的教學體系圍繞著四條主線進行設計，其核心是 “圍繞著能力培養(yǎng)目標的實踐教學體系”，具體內(nèi)容如下：

第一，針對綜合應用技術(shù)能力進行廣泛的專業(yè)技術(shù)教學。由于專業(yè)所涉及的課程跨多個學科，所以各個學科關(guān)鍵技術(shù)課程都應當進行教學，但是不必精通某一個專業(yè)學科。教學計劃在于引導學生進入各個學科領(lǐng)域，掌握行業(yè)需要的專業(yè)重點知識，具備拓展學習能力和學習方法。這其中的培養(yǎng)目標就是要掌握重點知識，即學即用。實踐教學主要用于鞏固和檢驗學習效果。同時人才培養(yǎng)分層次進行，將技能分為基本技能和進階技能，因材施教。

第二，針對媒體藝術(shù)理解能力培養(yǎng)進行技藝培養(yǎng)并重的實踐教學。強調(diào)技術(shù)和藝術(shù)共同培養(yǎng)，同時兼具兩種素質(zhì)，體現(xiàn)“三五式”實踐教學模式人才培養(yǎng)的技術(shù)、藝術(shù)和人文素養(yǎng)相結(jié)合。這里有別于藝術(shù)類人才培養(yǎng)，并不是要理工科學生去學習 “繪畫”，而是他們要具備適當?shù)乃囆g(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)理解能力，適應現(xiàn)代軟件開發(fā)的個性化定制服務需要，適應企業(yè)項目團隊建設需要，使他們在移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有適應能力和管理能力、領(lǐng)導能力。

第三，針對項目開發(fā)溝通能力培養(yǎng)，設置形式多樣的實踐教學課程。在整個教學體系中課程實踐、項目實踐、聯(lián)合實踐所占比重較大，超過50%，重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力。設定的實踐教學新形式有項目答辯、作品演講和展示、團隊競賽等，使學生脫離學生角色而成為團隊成員或職業(yè)角色，實踐職場環(huán)境，實踐團隊成員的團結(jié)協(xié)作。

第四，針對設計實踐創(chuàng)造能力培養(yǎng)，進行真實的項目開發(fā)。不僅是畢業(yè)實習鍛煉，學習期間校外實訓就是真實的項目開發(fā)實踐，校內(nèi)實訓和聯(lián)合創(chuàng)作都是依照實際項目開發(fā)進行的。在這個過程中，學生需要經(jīng)過立項、需求設定、框架設計、代碼編寫等環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)過反復的修改過程，并且進行嚴格的作息時間要求，仿佛在企業(yè)工作一樣。創(chuàng)意構(gòu)思要經(jīng)過團隊討論、辯論才可獲得通過。最終的項目成果并非是練習實踐而是真正能夠轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的應用程序。

結(jié) 語

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)已經(jīng)創(chuàng)建，在學生培養(yǎng)方面還在進行著實踐探索和研究。面對日新月異的移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)需求，如何提高學生的創(chuàng)新技能，如何合理配置實踐教學資源，如何分層次培養(yǎng)數(shù)字媒體應用型人才，將是學院進一步探索研究的課題。

移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)必須緊密跟隨行業(yè)發(fā)展，及時調(diào)整專業(yè)學科內(nèi)容、教學實踐環(huán)節(jié)，引進最新的技術(shù)充實教學內(nèi)容，開發(fā)新的教學項目案例，是專業(yè)教師的教學任務。為了能夠適應行業(yè)人才需求，人才培養(yǎng)模式必須不斷探索，不斷改進，不斷提高。

注釋：

①王建國:《廣播電影電視管理干部學院的 “三五式”人才培養(yǎng)》，《職業(yè)技術(shù)教育》，2009（36）。