■文/本刊記者 王丫米

李勇：我的博客與應試教育為敵

■文/本刊記者 王丫米

李勇博客：http://sxsbz.blog.tianya.cn

“你不能用因為孩子以后遲早是要靠分數說話這樣的惡心理由，來要求一二年級的孩子每天晚上做作業(yè)到十點。就像你不能因為孩子以后遲早要過性生活而在他出生以后就教授他性技巧一樣。”

“你不能用因為孩子以后遲早是要靠分數說話這樣的惡心理由，來要求一二年級的孩子每天晚上做作業(yè)到十點。就像你不能因為孩子以后遲早要過性生活而在他出生以后就教授他性技巧一樣?！?/p>

給你四個選項，猜猜這句話是誰說的？

A.學生,B.家長,C.老師,D.校長。

答案是D。奇怪吧，這理所應當是學生在發(fā)泄不滿，卻摘自一個校長的博客，要不是他公開了身份，完全可以懷疑這是學生用馬甲在寫作。因為博客里很多文章，就像是學生自己在說話—他反對老師占用體育課的時間補習數學，他居然還說：“所有儼然真理在握的教師都是令人厭惡的?！?/p>

他真的是一位校長，在成都市青羊區(qū)實驗小學任職，名字叫李勇。寫了四年的教育博客，打開頁面，一百多萬個點擊，右側的評論，很多一看就是家長們的留言。

他旗幟鮮明地反對應試教育：“全世界的書架上擺滿了精神的美味佳肴，可是學生們卻被迫去啃那些毫無營養(yǎng)的乏味的教科書?！薄皰侀_了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細節(jié)，剩下的東西才有價值?！鳖愃频囊?，在他的博客里隨處可見。

他也不總是這么堅定，朋友發(fā)來短信讓他給出個描述教師生存狀態(tài)的詞，他想了十秒就輸入了一個“時髦”的詞兒：糾結，因為他覺得當教師也不容易，對學生、對家長、對自己的工作，都要有真正的責任感，很多教師是想真心育人成才，但這卻是個以分數說話的環(huán)境。

但是在博客里，很少能感覺到他在糾結，更多的是自省和反思：“我自己多年以來難道不是緊緊攥著手里的道德皮鞭不肯松手嗎？也就是最近這一兩年碰巧讀了一些書，遇到了一些人才漸漸愿意正視自己的千瘡百孔的人生?！彼运策@么去影響老師：“講座時，我問臺下的老師們，你們中間有自認為比孩子更干凈的嗎？沒有一只手勇敢地舉起來。如果這樣，是什么樣的力量讓我們對孩子聲色俱厲呢？”

他甚至無所謂師道尊嚴。帶領孩子用“一……不……”造句。壞笑的小孩舉手，“李勇老師一錢不值。”他哈哈大笑，問為什么，孩子給了他意外：“因為你的媽媽不會把你賣掉?！?/p>

他總是強調大人要接受孩子的不完美，愛孩子的一切，和孩子一起成長，對于那些為孩子成績發(fā)愁的家長留言，他苦口婆心地勸。 在百度搜索“中國孩子”，下拉框第一個就是“中國孩子成功學”，他最煩這個。轉很多小故事給家長看：“英雄走過，我要做路邊鼓掌的那個人，高興就好?！?/p>

他認同羅素：“我始終覺得做一件事趣味是第一要緊的事情，否則干脆不做?！庇械膶W校要求學生全部靠左邊走，他覺得不對：“小孩子在學校得依照靠左行走的校訓，出了學校卻要適應靠右行走的公共秩序。日常規(guī)則還是依照約定俗成的統(tǒng)一規(guī)則為好，不然在這一個規(guī)則，到那規(guī)則又變了，孩子無所適從?！北本W校的扶手每隔一段都有圓形凸起，他覺得也不對：“沒有美感設立障礙，學生會覺得是為了限制他們的行動而立”。想了幾天，他找工人，給扶手上裝了象棋子兒。又好看，又實用。

他沒有大學文憑，從前是名鄉(xiāng)村教師。但每次公開課比賽都是第一名，從鄉(xiāng)里到縣城，再到省城，一次次被更高級別的學校聘任，直到在青羊區(qū)實驗小學停住腳，但從語文老師變成了執(zhí)行校長。但類似的事情很多記著鄉(xiāng)村，暑假，一個支教的朋友打電話向他求助，他用了一天的時間進到山里，給一個山村小學老師進行了三天的培訓，但這件事他沒往博客里寫。

他走的是一條最正統(tǒng)、最保守的路，但卻逾規(guī)越矩，特立獨行。他問過自己是不是理想主義者，不管是或否，他成功了。成都市青羊區(qū)實驗小學，低年級不留作業(yè)、不搞排名、期末所有孩子的成績全優(yōu)。上繪本課，作業(yè)是跟家長說話。但連續(xù)三年全區(qū)統(tǒng)考，學校的成績排名都是第一。開學時，他的博客就會停止更新，那時他會找地方躲避那些來自四面八方走后門試圖進他學校的家長。

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