陸 歷

(廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，廣西 桂林 541006)

從2009年廣西壯族自治區(qū)普通高中畢業(yè)會考試卷看英語閱讀試卷的設(shè)計*

陸 歷

(廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，廣西 桂林 541006)

從材料選擇、測試點(diǎn)選擇和選項(xiàng)設(shè)計三方面分析了2009年廣西壯族自治區(qū)普通高中畢業(yè)會考試卷的英語閱讀理解部分，找出了其設(shè)計中的不足。

2009年廣西英語會考試卷;閱讀;設(shè)計

引言

在各類英語考試中，閱讀理解總是占相當(dāng)大的比重?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(教育部，2001)在教學(xué)目標(biāo)方面提出了由語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識構(gòu)成的五大目標(biāo)，測試作為對教學(xué)目標(biāo)檢查的主要手段就必須把這些內(nèi)容納入其考試范圍，而不僅僅測試閱讀技能，因?yàn)殚喿x材料包括語言知識、情感態(tài)度和文化內(nèi)涵，結(jié)合閱讀材料考查學(xué)生這些方面的能力就成為最直接的閱讀考查方式。

本文以2009年廣西壯族自治區(qū)普通高中畢業(yè)英語會考試卷(以下簡稱“2009年廣西英語會考試卷”)的閱讀部分為材料，從材料選擇、測試點(diǎn)選擇和選項(xiàng)設(shè)計三方面來分析這份試卷的不足之處。

一、材料選擇技巧

材料的選擇在閱讀試題編寫中起著十分重要的作用，材料的難易程度、真實(shí)性、內(nèi)容的適應(yīng)性等將直接左右試題的質(zhì)量。在材料的選擇中應(yīng)該注意:

(一)難易要適當(dāng)

教學(xué)中閱讀測試材料的難易度可以根據(jù)教學(xué)要求來確定，一般可以從詞匯、語法結(jié)構(gòu)、語篇、語用等方面來判斷，難度以接近學(xué)期最后所學(xué)閱讀難度等級為宜。我國一些中低程度的公共考試所用的閱讀材料，主要憑詞匯的出現(xiàn)判斷是否程度適合。具體說來就是，超出大綱規(guī)定的單詞表的“生詞表”的出現(xiàn)，每篇不得超過若干個(約百分之二、三，用時每個都要求加漢注)。

高中畢業(yè)會考一般在高二下學(xué)期進(jìn)行，而2009年廣西英語會考試卷的閱讀部分難度遠(yuǎn)低于高二英語的教學(xué)要求。閱讀材料里 restaurant、impolite、kindergarten、melody、tune加了漢注。事實(shí)上，前三個單詞對高二學(xué)生來說已經(jīng)不是生詞，完全沒有加注的必要。

(二)材料要真實(shí)

閱讀材料的真實(shí)與否，要結(jié)合交際情景考慮。就是說，根據(jù)需要分析，看受試者會遇到一些什么樣的需要閱讀的情景。在這些情景當(dāng)中，他們會讀些什么類型的材料，這些真實(shí)情景是真實(shí)的材料類型，就是我們應(yīng)該用于考這些受試者的閱讀材料。

2009年廣西英語會考試卷第一篇閱讀理解提供的情景明顯不夠真實(shí)。

One day，they went out for a walk together.At noon they were very hungry，so they went into a restaurant to have lunch.The waiter came up to them and asked，“What can I do for you?”

“Please bring us two apples first，”said Tom.

一般來說，restaurant里只提供正餐和酒水，水果也大多以水果盤的形式供應(yīng)，客人通常不會像這篇閱讀理解里的Tom和Mike一樣，一進(jìn)入餐館就點(diǎn)蘋果。

語言測試的真實(shí)性也離不開語言的真實(shí)。課本體語言是應(yīng)該避免的。然而在我國低級的公共考試如中學(xué)或中學(xué)升大學(xué)考試中卻常常出現(xiàn)。2009年廣西英語會考試卷里的三篇文章是比較典型的課本體文章，他們經(jīng)過不自然的人工簡化，與課本外的現(xiàn)實(shí)生活中能見到的任何問題都不像。而第一篇閱讀的第一段話

Tom and Mike were good friends.Sometimes they were kind to each other.Sometimes they were not.But some of their classmates said they were like brother.

這一段只是為了說明故事中兩個主人公的關(guān)系，卻用了四句話，生怕學(xué)生看不懂。其實(shí)高二學(xué)生的領(lǐng)悟力遠(yuǎn)沒有出題人想的那么差，沒有必要花如此多的篇幅寫與故事主旨關(guān)系不大的細(xì)節(jié)。

(三)內(nèi)容要適宜

閱讀材料內(nèi)容的適宜度首先表現(xiàn)在其內(nèi)容有新意，包括新的觀點(diǎn)、新的感受，使學(xué)生感覺到文章有其所想要了解的信息。

2009年廣西英語會考試卷第一篇為幽默故事，第二篇閱讀試題講述happy birthday這首祝福歌曲的由來;第三篇閱讀試題同樣與文化有關(guān)，即美國鄉(xiāng)村生活?？偟膩砜?，這三篇閱讀試題缺乏新鮮感，不具有時代感，難以引起學(xué)生的興趣。

(四)題材要多樣

閱讀材料的類型，除了真實(shí)性外，還要求多樣性。人的閱讀能力，體現(xiàn)在對多種多樣的不同類型的材料的閱讀上。閱讀能力測試應(yīng)在可行范圍內(nèi)盡量選多種多樣不同類型的材料，不能只是故事，也不能只是應(yīng)用文，更不能只是廣告。不僅題材、體裁應(yīng)多樣，在信息表達(dá)方式上也應(yīng)該多樣化，有時間型、空間型，也有因果型、列舉型、舉例型、比較對照型;有文字說明，也有圖表展示;有說明，也有議論。這樣才能適應(yīng)大部分學(xué)生的需求。

2009廣西會考英語試卷的三篇閱讀試題以敘述說明為主，體裁不夠豐富，信息表達(dá)也比較單一。

二、測試點(diǎn)選擇技巧

(一)測試點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)層次性，覆蓋面要廣

閱讀測試應(yīng)該既有信息辨認(rèn)能力、信息轉(zhuǎn)述能力、篇章邏輯理解、語用功能理解能力、文章主題、作者寫作意圖等多個方面的考查，同時還必須包含字面閱讀能力、推理閱讀能力和形象閱讀能力的考查，體現(xiàn)不同的層次。

2009廣西會考英語試卷中的測試題主要考查考生的信息辨認(rèn)能力和信息轉(zhuǎn)述能力，如第 42、43、44、46、47、49、50、52、53、54等。邏輯推理有第41題(考查 Tom 和 Mike的關(guān)系)、45題(蘋果的分配問題)和48題(幾個主要人物的關(guān)系)，然而這幾題難度都不大。事實(shí)上，高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的邏輯推理能力。第55題考查的是文章主題?？偟膩碚f，測試點(diǎn)層次性和覆蓋面還沒有達(dá)到要求。

三、選項(xiàng)設(shè)計技巧

選項(xiàng)的設(shè)計是閱讀理解中最難的一步。由于其主要涉及對文章的理解，同時幾個問題又依據(jù)于同一篇文章，因此選項(xiàng)設(shè)計要考慮的因素就比較多。

(一)考點(diǎn)中心要明確

這一條原則包含三個方面:

第一，閱讀試題是考信息獲取的試題，必須以考信息的獲得為目的，不以考語法或詞匯為目的。在閱讀測試?yán)镆院笳邽槟康?，是方向性的錯誤。

2009年廣西會考英語試卷中:

51.The word “throughout”in Paragraph 2 means_______.

A.on B.after C.among D.during

這就純粹以考查詞匯為主，不是考信息獲得的試題。即使學(xué)生沒有閱讀這篇文章，也很有可能答對。

第二，抓信息，應(yīng)以閱讀方式對信息的要求和材料本身的信息結(jié)構(gòu)為依據(jù)。關(guān)鍵的是以主信息核心為主攻，其他考點(diǎn)均應(yīng)環(huán)繞核心，服務(wù)于核心。

2009年廣西會考英語試卷的第一篇閱讀理解是一個幽默故事，故事的核心是“Mike為自己吃大蘋果找理由”。

41.Tom and Mike were ________.

A.students in the same class B.always kind to each other

C.brothers D.teachers

42.One day，they went out to _______.

A.play football B.take a walk

C.buy apples D.work in a restaurant

讀幽默故事，最主要的是明不明白其幽默所在。如果問一連串枝節(jié)問題，卻沒有問到幽默所在，即使受試者都答對了，你還是不知道他讀懂了這個幽默故事沒有。第41題問的是Mike和Tom的關(guān)系，第42題問的是Mike和Tom外出的目的，這兩題事實(shí)上與文章的主旨(即理解故事的幽默所在)都沒有多大關(guān)系，不屬于環(huán)繞核心的關(guān)鍵性輔助信息，考點(diǎn)中心不明確。

第三，每題應(yīng)有一個考點(diǎn)中心，并在題干點(diǎn)出。閱讀試題的題目必須做到每題立足于一個信息考點(diǎn)。題干必須是含有實(shí)質(zhì)性信息的，而不是空的，如:Which of the following(statements)is true?The passage tells us that…這種題干不但不告訴受試者本題的考點(diǎn)主題是什么，事實(shí)上它什么都沒有告訴受試者。在題干中間或前面挖洞待填這種題干形式也應(yīng)該避免。

2009年廣西英語會考試卷中:

47.MissPatty Hilland MissMildred Hillwrote_______for the book“Song Stories for the Sunday Morning”.

A.a book B.some plays C.many songs D.some stories

48.The professor，Archibald Hill，was Miss Mildred Hill’s _______.

A.son B.nephew C.brother D.student

53.Which of the following idea is found in the passage?

第47、48題就是采用了題干中間挖洞待填這種題干形式，應(yīng)該避免，而53題題干不含有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，也應(yīng)該避免。

(二)避免無意中透露了答案的線索

不能在一題的選項(xiàng)中透露另一題的答案。瀏覽一下應(yīng)試策略資料就很容易發(fā)現(xiàn)這樣一條策略:每篇文章的幾個問題是相聯(lián)的，從一個問題中可以判斷另一個問題的答案。這種現(xiàn)象正是命題缺乏科學(xué)性所致。

2009年廣西會考英語試卷中:

43.The waiter brought them _______.

A.two eggs B.two oranges C.two apples D.some milk

44.Mike took _______.

A.nothing B.the bigger apple

C.the smaller apple D.the worse apple

45.Who ate the bigger apple finally?

43題問服務(wù)生給他們拿了什么，而第44題的B、C、D選項(xiàng)都是蘋果，第45題的題干也明確提到了apple，這樣就泄露了第43題的答案，使得43題失去了效度。

四、結(jié)語

從以上討論我們可以看出，2009年廣西英語會考試卷在材料選擇、測試點(diǎn)選擇和選項(xiàng)設(shè)計三個方面都存在不足。

英語會考試卷作為考查普通高中學(xué)生的重要考試之一，應(yīng)該權(quán)衡各方面因素，設(shè)計出更為合理的、能夠考查學(xué)生真實(shí)英語能力的試卷，向廣大師生傳達(dá)正確的英語學(xué)習(xí)理念。

［1］李筱菊.語言測試科學(xué)與藝術(shù)［M］.長沙:湖南教育出版社，2001.

［2］中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)［S］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.

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