詹仲愷

（武漢軟件工程職業(yè)學院，湖北 武漢 430205）

高職院校美術基礎課在動畫教學中的作用

詹仲愷

（武漢軟件工程職業(yè)學院，湖北 武漢 430205）

高職院校需要找到適合自己的動畫美術基礎教學方法，傳統(tǒng)的學院派美術教學是不適合動畫專業(yè)的發(fā)展的。因此從效率和效果兩個方面來看，結構素描與速寫是比較能夠符合高職院校動畫專業(yè)的特點的，強化速寫訓練和結構素描的訓練是值得我們去嘗試的方式，通過長時間的實踐與摸索,必定能最終形成高效、系統(tǒng)的動畫美術基礎教學方法，從而真正提高高職院校動畫專業(yè)的教學質量。

高職院校；動畫；美術基礎；專業(yè)發(fā)展

高職動畫教育需要培養(yǎng)學生具有相當水平的動手能力，該能力不僅僅包括學好某個或某幾個軟件的基本操作。在這些之前還有一種很重要的動手能力需要培養(yǎng)，這就是素描速寫美術基礎，它能夠使學生在很多方面得到提高，如：形體、結構、虛實、空間、律動、均衡、對比、沖突、節(jié)奏、疏密關系，明暗強弱對比、尖銳方正、軟硬粗細等這些造型的基本規(guī)律與美學元素，這些都是學生在動畫學習與動畫制作的至始至終需要把握的基礎。因此，高職動畫教育應給予素描速寫美術基礎課程予以應有的重視和科學的管理。

在動畫制作中，素描速寫功底的高低直接影響著動畫作品藝術創(chuàng)作的水平。如二維動畫中的手繪功底將直接影響原畫、中間畫的質量；繪制技巧則會決定作品能否符合腳本的風格表現要求，在三維動畫中素描速寫的空間想象能力講能夠使三維空間更加豐富合理；對結構的了解使得制作出的生物模型更加符合動畫調節(jié)的要求。

我們適應高職動畫專業(yè)的教學需求要選擇怎樣的素描速寫教學方式呢？高職動畫類專業(yè)培養(yǎng)的是實用動畫設計專業(yè)人才。其素描速寫教學正是為學生后續(xù)技能的培養(yǎng)打下堅實基礎的，相關課程需要我們在短期內培養(yǎng)學生去最大限度地掌握基本造型能力，這決定了素描速寫教學必須“短時高效”。因此，高職素描教學必須加強短期的素描訓練，也就是速寫的練習。

速寫的要求是在短時間內迅速把握對象特點，并且描繪下來的一種繪畫形式，它具有培養(yǎng)敏銳的觀察能力和強化造型能力兩方面的功能。因為作畫時間短，在描繪對象時，繪畫者要首先對對象有整體性的認識，并快速將對象的特點放大，特別是運動中抓住轉瞬即逝的動態(tài)更能夠鍛煉人的觀察能力。在課堂上與課下安排不同場景的速寫，能夠在頭腦中積累大量的形象與動作，并且對動作的理解將可為日后動畫創(chuàng)作積累大量的可用素材。

速寫的作畫時間短，以線條形式來描繪形象，是其主要表現方法。線條除了具有概括描繪對象形體的功能外，其自身還具有不同方式的藝術表現能力，它可體現如力量、輕松、凝重、飄逸等美學情感，還可以使用曲、直、寬、窄、圓、頓等藝術形式來表現作品。對線條的熟悉能夠在二維動畫的創(chuàng)作與制作中更加得心應手，對同一腳本的同一角色的繪制能夠做到人無我有，人有我精。

速寫又是一種鍛煉動手能力的良好訓練方法。我們應提倡從入學階段就開始，在相關的基礎課程中養(yǎng)成定期、定量畫速寫的良好學習習慣。有些內容的速寫訓練又可以理解為素描的短期作業(yè)形式，在時間上可以針對不同學習目的分為二十分鐘、半小時和一小時等時間長度，這樣可以全方位的提高學生的觀察能力與動手操作能力。

通過重視速寫、練習速寫，能使學生迅速掌握人體的基本結構，在動畫創(chuàng)作與制作中，能按照不同要求畫出人物或動物的不同動態(tài)和神態(tài)，在教學中通過大量的速寫訓練使學生短時高效地掌握造型能力，為培養(yǎng)實用美術設計專業(yè)人才打下堅實基礎。

素描和速寫沒有絕對的區(qū)別，速寫速寫畫的時間長了即為素描。素描是提高學生觀察能力、造型能力和審美能力的有效途徑。特別是結構素描，其以理解和表達物體自身結構本質為目的，將觀察和測量與推理相結合起來，重視透視原理，并將其在觀察的過程中自始至終貫穿運用。這是一種理性的表現方法，它忽略對象的光影、質感、和明暗等因素。結構素描是以理解、剖析結構為目的，因此簡潔明了、粗細不一的線條是它采用的主要表現手段，其更多的是對三維空間意識的理解，所以結構素描的練習能夠提高畫者的三維空間的想象能力，而三維空間的想象和把握，在動畫這樣一個角色與場景都需要人為創(chuàng)造的設計類型中是相當重要的。我們創(chuàng)造動畫的世界要求把客觀對象想像成透明體，把物體與角色自身的前與后、外與里的結構都表達出來，這實際上就對我們的三維空間的想象力和把握能力提出了要求。在形象的細節(jié)表現上，結構素描需要表現的是對象的結構關系，包括其局部或部件是通過什么方式組合在一起的，這就需要作者在描繪的時候人為排除某些細節(jié)的表現，做到提煉和概括，直接對對象最本質的特征進行特寫。

結構素描是高職動畫設計教學中的一門重要基礎課程，對于培養(yǎng)時間有限，又要求我們的學生掌握造型能力和設計思維能力的基礎，在素描課程中教授并合理安排結構素描的學習，是有必要的。高職教育要用最有效的訓練方式，其無法如同本科院校中系統(tǒng)的理論闡述與訓練，本科院校年限長，學生相對基礎較好，所以在素描教學中可以進行長期全因素素描，但高職教育的特點使我們的素描教學要更“實用”，要讓不同基礎的學生在短時間內盡量掌握對今后專業(yè)學習有用的基礎知識與能力。

動畫教學屬于比較新的學科，全國的大專院校的動畫專業(yè)教學都還處在摸索階段，教育方式上各有各法。動畫專業(yè)美術基礎教學也是如此，基本上是繼承學院派繪畫專業(yè)的美術基礎教學方法。教師只滿足于素描、色彩的傳統(tǒng)美術基礎教學方式，而忽視了這種方式能否有效幫助學生動畫實踐技能的提高，這樣的結果是致使學生在后期的動畫實踐中缺乏線造型能力、人體動態(tài)把握的能力欠缺、角色運動中的造型規(guī)律不熟練、缺乏人體透視變形的相關認識。所以說，美術基礎課程是動畫教學、動畫創(chuàng)作的基礎。高職院校動畫美術基礎課教學要能夠推動動畫專業(yè)的發(fā)展，形成適合動畫專業(yè)的美術基礎課教學方法。

[1] 宋姍姍. 動畫美術基礎教學的探索——動畫速寫訓練[Z].

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2010-11-11