李 映

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

思想政治理論課教學(xué)對高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的引導(dǎo)

李 映

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

目前高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀呈現(xiàn)多元化的特點，如果不引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)價值觀，將不利于今后的擇業(yè)與就業(yè)，作為綜合性、時代感最強的思想政治理論課應(yīng)通過創(chuàng)新為學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提高作出更大的貢獻，發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的主導(dǎo)作用，這是擺在思想政治理論課程每一位教師面前的重要問題。本文立足思想政治理論課的課堂教學(xué)，就如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀作出論述。

思想政治理論課教學(xué)；職業(yè)價值觀；高職院校

一、職業(yè)價值觀的內(nèi)涵

價值觀是指人們對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。價值觀是人們進行價值判斷的重要尺度和標準，是價值選擇和價值行動的持久動力源泉。

職業(yè)價值觀是指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。每種職業(yè)都有各自的特性，不同的人對職業(yè)意義的認識，對職業(yè)好壞有不同的評價和取向，這就是職業(yè)價值觀。

二、職業(yè)價值觀引導(dǎo)的必要性

高職教育中的“職”是高職教育區(qū)別于高等教育的特色，職業(yè)性是高職職業(yè)教育的根本特征，近年來我國以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育發(fā)展迅速，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了高技能人才，但是由于處在發(fā)展的初級階段，個別學(xué)校的辦學(xué)目標有點急功近利，把職業(yè)教育只等同于技能培育，而忽視了職業(yè)能力特別是核心能力或關(guān)鍵能力的培育，更忽視了職業(yè)精神和價值觀的培育，這也造成了學(xué)生就業(yè)后各種不良問題的產(chǎn)生。

職業(yè)價值觀反映了人們對職業(yè)的基本價值取向，是高職院校學(xué)生價值觀的重要組成部分，職業(yè)價值觀在高職院校學(xué)生對各種職業(yè)的認知過程中起了“過濾器”的作用。職業(yè)價值觀決定了高職學(xué)生的職業(yè)期望，影響著高職學(xué)生對職業(yè)方向和職業(yè)目標的選擇，決定著高職學(xué)生就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動績效水平，從而決定了他們的職業(yè)發(fā)展情況。對高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀進行研究，有利于科學(xué)地發(fā)現(xiàn)當代高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)、教育高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，有利于學(xué)生適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進高職畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)，同時也有利于高職教育的健康發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的順利實施。

職業(yè)價值觀是高職學(xué)生職業(yè)人生的方向標，它的確定無論是對個人還是對社會都至關(guān)重要。高職教育主要是使求學(xué)者獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業(yè)的道路。高職教育的培養(yǎng)目標是具有必要理論知識和較強實踐能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的專門人才。這一目標決定了在教育過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力，也應(yīng)加強學(xué)生人文素質(zhì)的教育，對于高職生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治理論課教學(xué)無疑是主渠道和主陣地，應(yīng)發(fā)揮出其在高職培養(yǎng)目標中的最大效力。思想政治理論課教師肩負著光榮的職責(zé)。

三、思想政治理論課教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)價值觀引導(dǎo)的對策

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。作為一名思想政治理論課教師，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的思想狀況，充分利用思想政治理論課這塊陣地，科學(xué)地對學(xué)生進行職業(yè)價值觀的教育和引導(dǎo)，以助于學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，進而養(yǎng)成良好的職業(yè)行為。

（一）職業(yè)意識的培養(yǎng)

職業(yè)意識是人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器，它包括誠信意識、創(chuàng)新意識、競爭意識、合作意識等方面。

古人曰，人無信不立，人而無信，不知其可。誠實守信，既是做人的準則，也是對從業(yè)者的道德要求，即從業(yè)這在職業(yè)活動中應(yīng)該誠實勞動，合法經(jīng)營，信守承諾，講求信譽。市場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，在職業(yè)活動中，缺失了誠信就會失去人們的信任，失去社會的支持，失去成長和發(fā)展的機遇。

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。黨和國家提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的宏偉藍圖，高職院校畢業(yè)生在這一宏偉藍圖中發(fā)揮了重要作用，所以高職院校學(xué)生要不斷提高和拓展自己的創(chuàng)新能力，為將來在祖國各個崗位上發(fā)揮骨干作用做好準備。

競爭意識是指個人或團體間力求壓倒或勝過對方的一種心理狀態(tài)。在樹立競爭意識的時候要防止不擇手段而產(chǎn)生的消極因素。要用集體主義、社會主義思想作指導(dǎo)，克服競爭中的消極面。培養(yǎng)獨立意識，提高承受能力。對于擇業(yè)中所產(chǎn)生的心理障礙，最主要還在于提高大學(xué)生的心理承受能力。大學(xué)生平時要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，特別在面對挫折時，要善于積極調(diào)整自我的心態(tài)，客觀分析，積極進取。

合作意識是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個基本前提和重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)代企業(yè)要求的團隊精神的核心就是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。

在政治課堂教學(xué)中，要適當?shù)倪x擇教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。教學(xué)方法上可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，強調(diào)學(xué)生的主體性地位，尊重不同意見，鼓勵百家爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維潛能；教材內(nèi)容的處理上，可以選擇符合時代精神和體現(xiàn)職業(yè)意識的例子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；教學(xué)形式上，可以采用小組討論、分組討論、辯論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識。

（二）職業(yè)道德教育

長期以來，高職院?！皟烧n”教師一直比較重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，但教學(xué)內(nèi)容上偏重于理論知識，與專業(yè)課教師互不進行業(yè)務(wù)交流，在教學(xué)分離，人為地造成了職業(yè)價值觀培養(yǎng)方面“理論”與“實際”相脫離的現(xiàn)象。高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀既具有一般大學(xué)生的共性，又有自身的個性，掌握這一特征是對他們進行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵。思想政治理論課教師要熟悉自己所面對的高職學(xué)生的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)，只有這樣才能對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，促進學(xué)生形成有專業(yè)特色的職業(yè)價值觀。

我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時期，人們在道德觀念和價值認識上呈現(xiàn)多元化，社會的負面因素對高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育形成了巨大的沖擊。高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育，是形成學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，而這些畢業(yè)生職業(yè)道德素質(zhì)的高低將直接影響到整個社會職業(yè)風(fēng)險的大小，因此，降低他們的職業(yè)道德風(fēng)險，不僅是他們個人的問題，也是作為用人單位企業(yè)的問題，更是關(guān)系到整個社會道德風(fēng)尚提高的問題。

滲透職業(yè)道德教育，先從課堂理論教學(xué)入手，逐步向養(yǎng)成教育和實踐教學(xué)過渡，課堂上通過教學(xué)，使學(xué)生掌握職業(yè)道德的基本要求，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，同時輔之與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)職業(yè)道德的啟蒙教育，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，學(xué)會自我生涯職業(yè)設(shè)計。實踐方面，可以開展“職業(yè)生涯設(shè)計大賽”通過活動讓學(xué)生學(xué)會正確評價自我，認識自我，確立職業(yè)目標。還可以舉辦以所學(xué)專業(yè)職業(yè)道德為主要內(nèi)容的座談會、演講比賽、辯論賽等，還可以以下企業(yè)親身體驗和結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)為主的職業(yè)道德實踐教學(xué)，可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行座談，開設(shè)相關(guān)的講座，增強學(xué)生的職業(yè)情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地職業(yè)價值觀。思想政治理論課是對人的靈魂的教育，只有和時代同步、和青年同步、吸引新思想、解決新問題，才能入腦入心。

（三）正確的職業(yè)價值觀教育

高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀直接影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到社會工作和生活中，對國家和社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要作用。據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生就業(yè)取向中，比較看中以下幾個因素：能發(fā)揮自己的特長，收入高，工作環(huán)境好，機會均等，公平競爭，福利好，符合自己的興趣等。高職生不能擺正自我與社會、奉獻與索取之間的關(guān)系，職業(yè)動機對自身利益的重視程度很高，在擇業(yè)中不能很好處理個人和集體關(guān)系的情況較為突出。因此，在高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的教育中，要教育高職院校學(xué)生正確處理好個人利益與集體、國家利益之間的相互關(guān)系。

具體來說，包括以下幾個方面：

一是從學(xué)生實際出發(fā)，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)高職院校學(xué)生進行正確的價值選擇，體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中既傳播知識，又教學(xué)生做人的教育作用，讓學(xué)生了解學(xué)生與就業(yè)的關(guān)系，社會職業(yè)對人才的要求，使學(xué)生盡早樹立起良好的就業(yè)心態(tài)和健康的就業(yè)心理素質(zhì)；

二是引導(dǎo)高職院校學(xué)生從實踐的角度去認識、理解、選擇正確的價值觀，在社會動態(tài)的發(fā)展中去尋找高職院校學(xué)生個人價值觀與社會價值觀的契合點，以幫助高職院校學(xué)生把感性的價值取向上升到法律和道德范疇的理性的價值取向，最終實現(xiàn)個人價值取向與社會價值目標取向的一致性；

三要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，廣泛宣傳國家的就業(yè)政策，介紹社會發(fā)展狀況和就業(yè)形勢，并對其進行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識培訓(xùn)，使其全面認識與理解政策和就業(yè)形勢，掌握求職中的基本技能和技巧，加強就業(yè)心理咨詢工作，了解掌握擇業(yè)階段畢業(yè)生的心理狀況，通過團體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合的方式，有針對性地開展心理咨詢，幫助大學(xué)生客觀認識自己。對畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題要及時進行心理咨詢和治療，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，排除心理問題，保持良好的擇業(yè)心態(tài)。

大學(xué)生正處在價值觀形成和成熟的關(guān)鍵時期，思想政治理論課應(yīng)為引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)價值觀作出更大的貢獻，發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的主導(dǎo)作用。

Ideological and Political Education in Occupational Values of Students Guide in Higher Vocational College

LI Ying

Current higher vocational colleges students' occupational values diverse, if not to guide them to establish correct career values, it will go against future employment and employment, as the most comprehensive,the ideological and political theory course should innovate the improvement of the quality of employment for students to make greater contribution, ideological and political education play leading role in the college students'ideological and political quality and professional morality construction, this is every teacher’s important issues in the ideological and political theory course.

Ideological and Political Education; Occupational Values; Vocational Colleges

G71

A

1008-7427（2011）01-0021-02

2010-10-26