丁江坡，孫硯強(qiáng)

（西華師范大學(xué) 體育學(xué)院，四川 南充 637002）

高校武術(shù)俱樂(lè)部的建設(shè)研究

丁江坡，孫硯強(qiáng)

（西華師范大學(xué) 體育學(xué)院，四川 南充 637002）

針對(duì)武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出構(gòu)建武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)模式.本文從武術(shù)俱樂(lè)部的教學(xué)模式構(gòu)想，構(gòu)建武術(shù)俱樂(lè)部的必要性、可行性，武術(shù)俱樂(lè)部的作用，存在問(wèn)題等方面入手，全面研究高校武術(shù)俱樂(lè)部的建設(shè)，并提出相應(yīng)的管理措施與方法,以求進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.

高校；武術(shù)；俱樂(lè)部；發(fā)展；管理

體育俱樂(lè)部是一種新型體育學(xué)習(xí)與健身的組織形式，是具有共同體育愛(ài)好的大學(xué)生基于自我發(fā)展的需要,自由選擇體育活動(dòng)結(jié)成的具有社團(tuán)性質(zhì)的體育團(tuán)體，既能滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)體育的需求，又能培養(yǎng)大學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，還為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性提供了舞臺(tái).高校體育俱樂(lè)部與體育課堂教學(xué)互動(dòng),是大學(xué)體育教學(xué)的有益補(bǔ)充.武術(shù)是以踢、打、摔、拿等動(dòng)作為素材,按照攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等變化規(guī)律組成徒手和器械的多種技擊技術(shù),用以增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練搏擊格斗技能，以修身養(yǎng)性為核心，內(nèi)修性情、精神，外修身體、技術(shù)的體育運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著積極的教育意義.

1 高校武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)想

武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)是一種課內(nèi)教學(xué)為主課內(nèi)外相結(jié)合,并針對(duì)學(xué)生武術(shù)水平進(jìn)行分組,教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生需求,同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性,能更好地讓學(xué)生了解武術(shù)內(nèi)涵的教學(xué)形式.目的是配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高訓(xùn)練水平，促進(jìn)武術(shù)發(fā)展.

凡武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生就是俱樂(lè)部普通會(huì)員,他們除參加常規(guī)的武術(shù)課學(xué)習(xí)外,還參加俱樂(lè)部在課外組織的武術(shù)訓(xùn)練,參加武術(shù)俱樂(lè)部訓(xùn)練情況將按一定比例納入學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)定.俱樂(lè)部的訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)寬松,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí),一般在下午和晚間開(kāi)放.每周安排幾天有教練進(jìn)行指導(dǎo),其余時(shí)間學(xué)員自行安排練習(xí)內(nèi)容.俱樂(lè)部師資主要來(lái)源于三個(gè)方面，一是本校的體育教師；二是有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生，三是社會(huì)上的武術(shù)名流.高校武術(shù)俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于:一、“自身造血”吸納社會(huì)會(huì)員及武術(shù)表演出場(chǎng)費(fèi)；二、參加俱樂(lè)部活動(dòng)的會(huì)員每學(xué)期所繳納的會(huì)費(fèi)；三、開(kāi)展活動(dòng)、比賽宣傳所獲得的商業(yè)贊助；四、學(xué)?；蝮w育系每學(xué)期撥給俱樂(lè)部的活動(dòng)經(jīng)費(fèi).

武術(shù)俱樂(lè)部由體育部統(tǒng)一管理,其職責(zé)是規(guī)定俱樂(lè)部的參與形式、要求，參與的人數(shù)，俱樂(lè)部的開(kāi)放時(shí)間，俱樂(lè)部的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等.俱樂(lè)部的職能主要包括俱樂(lè)部教練安排，會(huì)員的招收，俱樂(lè)部?jī)?nèi)部的練習(xí)活動(dòng),參加各種表演，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建，參加不同級(jí)別的比賽等.

具體運(yùn)行模式為:教師授課、課外輔導(dǎo)、組織表演、校外交流、武術(shù)比賽.

2 高校武術(shù)教學(xué)構(gòu)建俱樂(lè)部的必要性

由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)存在著個(gè)體差異，通過(guò)參加俱樂(lè)部，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要；能使學(xué)生在俱樂(lè)部競(jìng)賽中擔(dān)任組織、裁判、服務(wù)等不同的角色，提高學(xué)生實(shí)踐參與的能力；能使武術(shù)課堂學(xué)習(xí)和課外武術(shù)鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，為其長(zhǎng)期進(jìn)行鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).通過(guò)俱樂(lè)部學(xué)習(xí)能豐富學(xué)生的課余生活，拓展校園武術(shù)文化，使學(xué)校體育教育工作順利健康地開(kāi)展.

傳統(tǒng)的高校武術(shù)教學(xué)注重制定嚴(yán)密的制度規(guī)范,嚴(yán)格按照大綱教學(xué)，試圖對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和控制,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的服從和統(tǒng)一,沒(méi)有注重學(xué)生的興趣和需要,這樣的武術(shù)學(xué)習(xí)使個(gè)體的發(fā)展受到制約,嚴(yán)重影響高校學(xué)生身體素質(zhì),把本來(lái)作為修身養(yǎng)性，技擊防身的武術(shù)學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).作為高校的武術(shù)教學(xué),并非是僵化的傳授與接受,應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者可以利用俱樂(lè)部?jī)?yōu)勢(shì)選擇適合自己的項(xiàng)目,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，達(dá)到一定水平，形成終身體育意識(shí).另外,自發(fā)性的課外武術(shù)練習(xí)也存在一定的問(wèn)題，以往的武術(shù)練習(xí)是以個(gè)人或幾個(gè)同學(xué)一起，沒(méi)有教練及時(shí)的指導(dǎo)，訓(xùn)練積極性不高，動(dòng)作不規(guī)范，很難在水平上有所突破，而且學(xué)生在訓(xùn)練中容易受傷，武術(shù)俱樂(lè)部的構(gòu)建可以彌補(bǔ)這個(gè)不足.

3 高校實(shí)施武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)的可行性

高校武術(shù)體育俱樂(lè)部是在“健康第一，育人為本”的指導(dǎo)思想下孕育而成的一種課外武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式，高校武術(shù)教學(xué)，每周一次武術(shù)課不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須有課外鍛煉的時(shí)間才能產(chǎn)生效果.

武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生,在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果沒(méi)有足夠的課后練習(xí)來(lái)鞏固,要想掌握并內(nèi)化為自身的技擊技能是不可能的.反而俱樂(lè)部式的武術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外的武術(shù)練習(xí),為學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容創(chuàng)造了條件,也督促和幫助部分課外習(xí)武積極性不高的學(xué)生；另外,參加武術(shù)俱樂(lè)部活動(dòng),使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的鍛煉,為學(xué)生進(jìn)一步掌握課堂教學(xué)內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ).武術(shù)俱樂(lè)部為滿(mǎn)足學(xué)生的需要設(shè)立了不同的興趣小組,如:太極拳、傳統(tǒng)套路、散打等,學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的項(xiàng)目，俱樂(lè)部科學(xué)地組織會(huì)員進(jìn)行健身活動(dòng)、課外訓(xùn)練,形成了俱樂(lè)部與課外武術(shù)健身的一體化.高校武術(shù)俱樂(lè)部集中了全校發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的所有資源,從規(guī)模上就已經(jīng)推動(dòng)了校園武術(shù)文化的發(fā)展.

武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)轉(zhuǎn)變了教育思想，創(chuàng)造了寬松環(huán)境.明確和落實(shí)了學(xué)生在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中的主體地位.教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，構(gòu)建了適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，建立了有利于武術(shù)發(fā)展的教學(xué)體制.

4 高校武術(shù)俱樂(lè)部的作用

俱樂(lè)部的成立對(duì)武術(shù)教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用,它的活動(dòng)組織形式多樣，內(nèi)容豐富，有利于武術(shù)教學(xué)與課余鍛煉的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)發(fā)揮學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性有著積極的作用.武術(shù)俱樂(lè)部運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則進(jìn)行管理，可以改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境.大學(xué)生參與俱樂(lè)部訓(xùn)練，既可以增強(qiáng)武術(shù)鍛煉的意識(shí)，活躍校園的社團(tuán)文化氛圍，也可以改善學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)體育教師輔導(dǎo)積極性.結(jié)合俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)情況，更加合理的評(píng)價(jià)學(xué)生綜合成績(jī).

作為俱樂(lè)部來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)氣氛不同于課堂,學(xué)生的自主性占主導(dǎo)地位.同樣,武術(shù)俱樂(lè)部的活動(dòng)是對(duì)武術(shù)教學(xué)的一種信息反饋,使其既符合教育規(guī)律和自主學(xué)習(xí)原則,又能結(jié)合武術(shù)教學(xué)的具體情況形成獨(dú)特的校園文化形態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的崇武意識(shí),將保家衛(wèi)國(guó)的思想融入學(xué)生的校園武術(shù)教學(xué)中.

5 高校武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)存在的問(wèn)題

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容有待改革.教學(xué)過(guò)程與目標(biāo)脫節(jié),多數(shù)高校的武術(shù)俱樂(lè)部教學(xué)仍然是僅傳授武術(shù)套路,很少講授其攻守含義、健身理念及文化內(nèi)涵.武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力、速度要求相當(dāng)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.然而,高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和層次性,幾種套路重復(fù)教學(xué)，以教師為中心，教師教什么學(xué)生學(xué)什么.如何因材施教、以多種方式滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),就成了我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題.

武術(shù)場(chǎng)地、器材有待改進(jìn).以俱樂(lè)部形式發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng),必須要有與之適應(yīng)的固定場(chǎng)地和不斷更新的器材,以及必備的保護(hù)設(shè)施.調(diào)查表明,學(xué)生對(duì)學(xué)校武術(shù)設(shè)施的滿(mǎn)意率僅為28%,成為影響學(xué)生參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重要因素.隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,相關(guān)器材的使用率明顯提高,器材的耗損率也隨之上升,學(xué)校更新器材設(shè)施的速度無(wú)法與學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)的需要成正比.

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高.調(diào)查發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生不滿(mǎn)意教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),目前多數(shù)武術(shù)教師知識(shí)技能面較窄,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一、教學(xué)方式陳舊,上課只為完成教學(xué)任務(wù).研究表明，84%的學(xué)生愿意參加有教練指導(dǎo)的俱樂(lè)部.我國(guó)體育院校武術(shù)教學(xué)實(shí)施的是以培養(yǎng)學(xué)校師資為主要任務(wù)，其教學(xué)方法仍然是以灌輸武術(shù)技能為主,較少培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力.這就導(dǎo)致了武術(shù)院校的學(xué)生在自己做了教師后,用同樣的形式來(lái)教育學(xué)生.有什么樣的教師，就會(huì)教出什么樣的學(xué)生.要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就要有創(chuàng)造型教師.

俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)有待解決.俱樂(lè)部作為一個(gè)機(jī)構(gòu)實(shí)體,教師在課堂教學(xué)之余,從事課外俱樂(lè)部的訓(xùn)練、指導(dǎo),明顯加大了工作量,一定的經(jīng)費(fèi)支持是必須的,這也是學(xué)校是否認(rèn)可教師勞動(dòng)的一個(gè)方面.目前從國(guó)家到學(xué)校都沒(méi)有解決這一問(wèn)題的具體措施，如果校方一味避開(kāi)勞動(dòng)報(bào)酬只講奉獻(xiàn),只會(huì)影響教師工作的積極性,最終導(dǎo)致俱樂(lè)部改革發(fā)展留于形式.

經(jīng)費(fèi)管理不當(dāng).俱樂(lè)部資金在管理上大部分由俱樂(lè)部自身進(jìn)行管理.首先，經(jīng)費(fèi)的使用制度不健全，自收自支現(xiàn)象比較嚴(yán)重；其次，經(jīng)費(fèi)使用的透明度不高，武術(shù)俱樂(lè)部在經(jīng)費(fèi)使用上只對(duì)學(xué)校或體育系給與的那部分經(jīng)費(fèi)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，而其他資金則由俱樂(lè)部自行管理，并且大多數(shù)俱樂(lè)部沒(méi)有對(duì)會(huì)員公開(kāi)俱樂(lè)部具體的收支情況；再次，不合理開(kāi)支的情況時(shí)有發(fā)，因缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，管理人員使用俱樂(lè)部資金存在一定的隨意性.

另外，成員管理松散，成員在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)不積極，遲到和早退現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)應(yīng)該繳納的費(fèi)用不交.武術(shù)交流活動(dòng)少，高校之間的武術(shù)交流不多，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展尚處于半封閉狀態(tài).俱樂(lè)部的選舉制度不健全，沒(méi)有規(guī)范的民主選舉過(guò)程，沒(méi)有履行公平公正的原則，選舉的領(lǐng)導(dǎo)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，不僅不能促進(jìn)俱樂(lè)部發(fā)展，反而使俱樂(lè)部形同虛設(shè).沒(méi)有制定合理的發(fā)展目標(biāo)，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有計(jì)劃性.

6 高校武術(shù)俱樂(lè)部的管理

俱樂(lè)部是以會(huì)員為主體,教練起著輔助作用,負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間.練習(xí)到一定水平時(shí),選出相對(duì)優(yōu)秀的會(huì)員,輔助教練教授新會(huì)員,發(fā)揮其組織和領(lǐng)導(dǎo)才能；同時(shí),新會(huì)員可以向老會(huì)員請(qǐng)教,隨時(shí)進(jìn)行時(shí)間上的調(diào)整,技術(shù)上的交流.

武術(shù)俱樂(lè)部作為學(xué)生課外體育活動(dòng)的一個(gè)窗口,為了更好的為學(xué)生服務(wù),讓更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái),需要專(zhuān)門(mén)的職能部門(mén)參與管理.對(duì)高校武術(shù)俱樂(lè)部的管理不應(yīng)停留在由高校體育系或體育部的單一領(lǐng)導(dǎo)，要積極尋求與校工會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)共同合作.在俱樂(lè)部訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)中，得到他們的大力支持，才能取得事半功倍的效果.

制定完整的高校武術(shù)俱樂(lè)部發(fā)展戰(zhàn)略.就武術(shù)教學(xué)而言,如果大學(xué)生喪失了在校期間應(yīng)有的教育,就等于放棄了接受教育的最佳時(shí)期,必將給武術(shù)這一民族文化的發(fā)揚(yáng)光大造成危害.我們應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃,制定出武術(shù)俱樂(lè)部的發(fā)展戰(zhàn)略.探索武術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律,減少工作中的盲目性,使高校武術(shù)教育更具針對(duì)性和實(shí)效性.學(xué)校教育具有終身效益特征，武術(shù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ).要想達(dá)到與終身體育相結(jié)合的目標(biāo),武術(shù)教育必須引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化和完善習(xí)武意識(shí),掌握技能,增強(qiáng)武術(shù)創(chuàng)造力.

合理使用經(jīng)費(fèi).學(xué)?？梢砸缶銟?lè)部定期向會(huì)員公布經(jīng)費(fèi)的使用情況，上交俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)使用的財(cái)務(wù)報(bào)表.讓俱樂(lè)部的會(huì)員選出自己信任的管理人員，讓每一位會(huì)員都有參與管理俱樂(lè)部的可能，從而激發(fā)成員參與俱樂(lè)部活動(dòng)的積極性.學(xué)校需要在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中督促俱樂(lè)部制定完善的選舉制度，并對(duì)選舉過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督.

完善俱樂(lè)部會(huì)員管理制度.重視和加強(qiáng)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)俱樂(lè)部對(duì)會(huì)員的有效管理.通過(guò)宣傳武術(shù)俱樂(lè)部本身的發(fā)展過(guò)程，為俱樂(lè)部作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才的事跡，來(lái)影響已有的或未來(lái)的會(huì)員.

規(guī)范師資配置.聘任對(duì)象可以是學(xué)生，可以是本校武術(shù)教師或者其他學(xué)科具有武術(shù)特長(zhǎng)的教師，也可以是武術(shù)名家.所聘請(qǐng)的教師由會(huì)員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，由此決定他們的去留問(wèn)題.加大教師輔導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心,提高自身的業(yè)務(wù)能力.

制定俱樂(lè)部活動(dòng)目標(biāo).武術(shù)俱樂(lè)部的目標(biāo)即是俱樂(lè)部工作的方向，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的策略.俱樂(lè)部管理者對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的需要、大致時(shí)間情況以及興趣做預(yù)測(cè).制定武術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃和達(dá)標(biāo)要求以實(shí)現(xiàn)總目標(biāo).

場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和器材的配備.利用學(xué)校投入的資金擴(kuò)建場(chǎng)地，用會(huì)費(fèi)及時(shí)更新武術(shù)器材，配備必要保護(hù)設(shè)施，滿(mǎn)足訓(xùn)練需求.

完善教師培訓(xùn)機(jī)制.武術(shù)教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作,直接關(guān)系到武術(shù)教師素質(zhì)的提高和武術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè).針對(duì)培訓(xùn)制度的現(xiàn)狀,教育主管部門(mén)應(yīng)盡快制定出一套有效的培訓(xùn)制度.實(shí)施武術(shù)教師資格制度和競(jìng)選聘任制度,公平競(jìng)爭(zhēng)、合理流動(dòng),培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才.總之，只要妥善管理高校武術(shù)俱樂(lè)部，就能推動(dòng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在全社會(huì)的發(fā)展.

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