石學蘭

(長沙大學黨委/院長辦公室，湖南 長沙 410003)

確立人才資源科學發(fā)展觀 培養(yǎng)高素質政工信息化人才＊

石學蘭

(長沙大學黨委/院長辦公室，湖南 長沙 410003)

信息技術的迅猛發(fā)展，使政治工作的環(huán)境、對象和要求都發(fā)生了變化，這對政治工作者提出了新的更高的要求。因此，要確立崗位育才、超前育才、開放育才、創(chuàng)新育才、持續(xù)育才等符合人才資源開發(fā)的科學發(fā)展觀，培養(yǎng)高素質政工信息化人才。

政治工作;信息化;人才培養(yǎng)

人才資源是第一資源，人的信息化是一切信息化的基礎和關鍵。科學技術特別是信息技術的迅猛發(fā)展，使政治工作的環(huán)境、對象和要求都發(fā)生了變化，政治工作不再是傳統(tǒng)的經驗管理，而是成為科學。而從事這門科學工作的人就必須具有很高的素質。因此，就必須下大力氣加速培養(yǎng)一大批高素質的政工信息化人才。

國內外不少的知名企業(yè)和部門在其編制體制中專門設立“人力和人事資源部”，通過對人才資源進行科學的開發(fā)利用和高效的配置控制，使其在信息化商戰(zhàn)中已經凸顯出重要的地位和強大的功能。思想是行動先導。根據(jù)當今社會的發(fā)展趨勢和國家教育改革的走向，結合人才資源的實際特性，要培養(yǎng)出高素質的政治工作信息化人才，就必須確立以下幾種符合人才資源開發(fā)的科學發(fā)展觀:

一 崗位育才觀

“崗位”說到底就是對人才的社會認可和價值實現(xiàn)，是對人才最好的實踐鍛煉和經歷磨礪，也是對人才最好的認知檢驗和效能釋放。政治工作信息化人才對政治工作具有的決策管理、理論研究和技術研發(fā)特征，決定了崗位培養(yǎng)鍛煉的重要性。不論是在政治工作領導崗位，政治機關或基層政治工作者等管理崗位，還是在政治工作理論研究崗位，以及政治工作科學技術創(chuàng)新崗位，都應該主動自覺地把信息化研究納入崗位實踐中，不斷強化崗位成才和任職創(chuàng)新，在學中干，在干中學。崗位育才既有“練一練”的信心，也有“逼一逼”的勇氣，“坐而論道”到頭來只是個空，“揚鞭催馬”才能邁開征程。各級領導干部和政治機關，對信息化人才應該本著“一般人才重視培養(yǎng)、重點人才重點培養(yǎng)、特殊人才特殊培養(yǎng)”的原則，敢于給位子，勤于壓擔子，真正把政治工作信息人才的“潛質”充分開發(fā)出來。

二 超前育才觀

超前育才觀就是將傳統(tǒng)的有什么樣的條件，就培養(yǎng)什么樣的人才的觀念轉變?yōu)橛惺裁礃拥男枨缶团囵B(yǎng)什么樣的人才的新型人才觀。今日的教育，明日的人才，辦教育搞培訓必須具有前瞻性意識。在當今變革的時代，知識更新與技術更新的速度不斷加快，教育要與社會發(fā)展需求相適應，與人才成長規(guī)律相適應，就必須加強教育的前瞻性。培育政治工作信息化人才就是要根據(jù)未來社會對政治工作的需要，利用融合了最新現(xiàn)代科學技術含量的教育手段，通過采取實踐檢驗、論證展示、模擬推演等方式方法，進行高起點定向，全方位教學，多領域拓寬的復合性教育模式，超前打造政治工作信息化人才方陣。超前育人也是政治工作信息化裝備發(fā)展的需要，當前很多部門已經開展了各具特色的“網上政工”，政工信息化的資源共享性正在推開，政治工作信息化系統(tǒng)也不斷配備到政治工作部門。惟有這樣超前培養(yǎng)出來的信息化人才才能成為政治工作信息化戰(zhàn)場上的驕子。

三 開放育才觀

當今世界，知識爆炸，信息涌流，誰封閉了自己，誰就等于蒙住了自己的眼睛，就會閉門造車，無所作為。政治工作信息化人才的教育培養(yǎng)，首先要面向世界育人才。實踐證明，盲目自大，閉關鎖國，是一種窒息教育的陳舊觀念?？茖W技術的迅猛發(fā)展，對政治工作信息化人才的素質提出了更高的要求。西方發(fā)達國家在人才培養(yǎng)方面形成了一整套人才資源開發(fā)戰(zhàn)略思想和方法，有許多成功的經驗值得我們學習。正如鄧小平指出的那樣:“科學技術是人類共同創(chuàng)造的財富。任何一個民族、一個國家，都要學習別的民族、別的國家的長處，學習人家的先進科學技術?！闭喂ぷ餍畔⒒瞬诺呐囵B(yǎng)要樹立開放辦學的教育觀念，盡可能站在世界變革發(fā)展的前沿培育人才，積極吸收外國的先進經驗，建立具有中國特色的政治工作信息化人才培養(yǎng)體系，加速推進政治工作完成信息化發(fā)展的重要跨越。其次，要聯(lián)合共育人才。院校和用人單位要把信息化人才培養(yǎng)看成一個整體的系統(tǒng)工程。院校要有依靠用人單位強化信息化人才實踐鍛煉的思想;用人單位要有支持和依靠院校培訓和繼續(xù)教育的思想;而相應的領導機關，則要做好組織協(xié)調工作，支持合力育才工作的順利實施。此外，院校還應積極主動，經常派出政治工作者特別是一些政治工作理論研究者深入工廠、農村等政治工作第一線進行調查研究;及時了解和掌握當前政治工作信息化建設中的重點難點問題，抓緊政治理論課教學內容的更新，努力提高政治工作教學的教育起點。用人單位也應借助院校的優(yōu)勢，采取走出去、請進來的辦法，進一步加強院校教育和工作實踐的有機結合，共同培育高素質的政治工作信息人才。

四 創(chuàng)新育才觀

變革的年代是思想風雷激蕩的年代，是知識漲潮揚帆的年代，創(chuàng)新成為知識經濟的基本要求和內在動力，成為支撐一個民族的脊梁和靈魂，創(chuàng)新教育也就成為了知識經濟時代的必然選擇。誰培養(yǎng)了更多富有創(chuàng)造性的人才，誰就能夠站在世界前列，誰就能夠挺立在知識經濟大潮的潮頭。因而迎接知識經濟挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的信息型人才，是當前政治工作教育的神圣職責和歷史重任，也是人才教育培養(yǎng)的根本出發(fā)點。知識經濟和信息時代徹底摧毀了“固化教育”的藩籬，也打破了政治工作不需要太多“技術含量”的傳統(tǒng)認識，政治工作信息化技術的實現(xiàn)，已經成為綜合運用信息學、數(shù)學、工學等多門類的學科專業(yè)理論、技術、方法和手段的結果。一些諸如人工智能、虛擬現(xiàn)實、系統(tǒng)控制以及生命科技等新興學科、交叉學科、邊緣學科以及大量高新技術的不斷出現(xiàn)，都已經開始成為政治工作信息化人才從事創(chuàng)新研究的重要理論資源。因此，教育培養(yǎng)政治工作信息化人才就必須樹立牢固的創(chuàng)新教育觀念，走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，沖破“固化教育”和“低層次教育”的障礙，更新教育的內容，改進教育的方法，從而培養(yǎng)出高素質的政治工作信息人才。

五 持續(xù)育才觀

持續(xù)教育觀就是要將傳統(tǒng)的一次性教育觀念轉變?yōu)檫m時進行繼續(xù)教育、持續(xù)培養(yǎng)的育才觀，也就是我們常說的終身受教育、終身學習的教育觀。科學技術的飛速發(fā)展，使知識更新速度越來越快。據(jù)有關資料顯示:在18世紀知識更新的周期為80－90年，19世紀初到20世紀初為30年，如今已縮短為5－10年。而我們大多數(shù)政工干部都是只有一次院校學習培訓，而有的甚至沒有進行過專業(yè)的培訓，這就很難適應信息化變革的快速發(fā)展要求。此外，政治工作信息人才隨著職務的升遷或崗位的變換，對認知結構的廣度和深度要求也不一樣，這就使繼續(xù)培訓和持續(xù)教育走上了時代的舞臺。任何院校的教育都不可能“一勞永逸”，任何一個政工人才從走出校門的那一刻起，就意味著即將踏入另外一所院校的大門。因此，我國政治工作信息化人才要樹立終身學習的思想意識，緊跟時代發(fā)展的步伐，經常進行“能力充電”，不斷發(fā)揮自身的信息潛力，切實履行好推進政治工作信息化發(fā)展的歷史使命。

［1］楊立英.網絡思想政治教育論［M］.北京:人民出版社，2003.

［2］劉健偉，聶鑫.高校信息網絡:無意識教育的有效載體［J］.國防科技大學學報，2003，(2).

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2011－04－06

石學蘭(1962－)，女，山東青島人，長沙大學黨委/院長辦公室政工師。

(作者本人校對)