國際資訊

英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體發(fā)布非正式教育質(zhì)量保證工具包

2012年4月英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體（COL）發(fā)布開放與遠(yuǎn)程非正式教育質(zhì)量保證指南。在教育環(huán)境下，質(zhì)量保證系統(tǒng)普遍關(guān)注輸入，如資金花費，提供的師資、資源和支持等，這其中蘊含著一個假設(shè)，即輸入標(biāo)準(zhǔn)越高，輸出質(zhì)量也就會越高。該質(zhì)量保證工具包卻采用不同的方法，從規(guī)劃的結(jié)果、產(chǎn)出和影響等三個維度對非正式教育質(zhì)量進(jìn)行評價，每個維度都是從學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)供給、社區(qū)等三個方面進(jìn)行評估。在產(chǎn)出維度，包括學(xué)習(xí)者方面的績效指標(biāo)、學(xué)習(xí)供給方面的績效指標(biāo)及社區(qū)方面的績效指標(biāo)。在結(jié)果維度和影響維度，亦分別包括這三個方面的績效指標(biāo)。

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美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會共享設(shè)計移動數(shù)字化學(xué)習(xí)指南

近期，美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會共享系列移動學(xué)習(xí)指南，第一部分為《設(shè)計移動學(xué)習(xí)》，第二部分聚焦于移動學(xué)習(xí)實施，幫助實踐者對周圍工具和技術(shù)做出決策，指南已陸續(xù)推出并供大家下載。《設(shè)計移動學(xué)習(xí)》指南從設(shè)計有效學(xué)習(xí)的10個小提示開始：①常問“為什么要移動？”，比如，對于這個內(nèi)容移動是最佳的選擇嗎，對于觀看者來說移動是最佳的選擇嗎，從預(yù)算角度看移動是最佳的選擇嗎；②使用現(xiàn)成的信息和通訊應(yīng)用程序；③吸引學(xué)生參與非正式學(xué)習(xí)；④考慮到學(xué)生不止是利用平板電腦進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，設(shè)計要吸引學(xué)生注意并促使他們參與；⑤多種觸摸操作；⑥物有所值，學(xué)習(xí)者能隨時隨地應(yīng)用移動學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，信息簡單易懂，并且學(xué)習(xí)經(jīng)歷簡短而舒心；⑦充分利用有限的空間，移動設(shè)備不同呈現(xiàn)方式則設(shè)計也應(yīng)有所不同；⑧延長已有媒體資源的影響，如，在已有的視頻中插入音頻驅(qū)動問題，并留有反思時間；⑨考慮開發(fā)高效的設(shè)計模板；⑩找到合適的位置使用移動學(xué)習(xí)。隨后，10個移動學(xué)習(xí)應(yīng)用案例展示了移動學(xué)習(xí)實踐，如掃描貨架上的條形碼便可獲得具體商品信息、任務(wù)完成時的實時指導(dǎo)、全球定位獲得幫助等。

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愿景、場景、洞悉與建議（VISIR）項目啟動

VISIR項目已于2011年年底啟動，由歐洲委員會的終身學(xué)習(xí)計劃支持與資助。項目由M ENON網(wǎng)絡(luò)、歐洲成人學(xué)習(xí)協(xié)會（EADL）、歐洲遠(yuǎn)程電子學(xué)習(xí)網(wǎng)（EDEN）、歐洲管理發(fā)展基金會（EFM D）、歐洲學(xué)習(xí)型產(chǎn)業(yè)集群（ELIG）、歐洲創(chuàng)造和創(chuàng)新興趣小組（EICI）、歐洲數(shù)字化學(xué)習(xí)質(zhì)量研究基金會（EFQUEL）、SCIEN TER組織、比利時魯汶大學(xué)等組織機(jī)構(gòu)倡議，目的是充分發(fā)揮信息與通信技術(shù)潛能，發(fā)展和創(chuàng)新歐洲終身學(xué)習(xí)，為了生活與就業(yè)，利用信息與通信技術(shù)提升歐洲公民信息素養(yǎng)和其他關(guān)鍵橫向競爭力。在未來3年中，他們將解決3大差距：ICT的理解差距、網(wǎng)絡(luò)化差距、主流化差距。項目還需要處理三個層次的內(nèi)容：宏觀層面的即教育和培訓(xùn)系統(tǒng)；中觀層面的即組織能提供教學(xué)和學(xué)習(xí)的機(jī)會；微觀層面的即教學(xué)和學(xué)習(xí)本身的機(jī)會。項目邀請學(xué)術(shù)和專業(yè)團(tuán)體參與，收集100個歐洲引領(lǐng)創(chuàng)新實踐案例，這也是研究成果之一。這些實踐案例要體現(xiàn)：高影響力，意味著在構(gòu)建數(shù)字化和其他關(guān)鍵能力方面已經(jīng)產(chǎn)生影響力；自下而上的案例，這意味著不僅要響應(yīng)政策，也挖掘個人或社區(qū)/公司/大學(xué)中的想法；為了學(xué)習(xí)，創(chuàng)新應(yīng)用信息與通信技術(shù)。創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在使用信息與通信技術(shù)的方式上，也體現(xiàn)在教學(xué)、組織方法上。

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世界銀行發(fā)布全民教育階段性報告

在世界銀行組織2020教育戰(zhàn)略制定后一年間，世界銀行正在消除為女童和其他弱勢兒童提供教育機(jī)會的壁壘，開發(fā)和應(yīng)用新工具以幫助國家改善教育系統(tǒng)和成果，支持國家為所有人提供必要的學(xué)習(xí)和技能以便他們能過上健康和富裕的生活。對于世界銀行組織來說，教育的成功必須強(qiáng)化國家的教育系統(tǒng)，將通過提供技術(shù)和財政支持、發(fā)展知識、加強(qiáng)銀行工作人員能力的方式來實現(xiàn)目標(biāo)。世界銀行提供技術(shù)和資金支持教育系統(tǒng)，為弱勢兒童促進(jìn)教育機(jī)會以及提升教育質(zhì)量；支持早期兒童發(fā)展，如在蒙古和孟加拉，提升學(xué)前教育系統(tǒng)，增加女童和農(nóng)村孩子的入學(xué)機(jī)會；進(jìn)行學(xué)習(xí)評估，如世界銀行正在幫助塔吉克斯坦建立國家測評中心，在安哥拉實施首期國家范圍內(nèi)評估，并幫助其他6個國家完善學(xué)生評估系統(tǒng)。世界銀行用新知識來強(qiáng)化教育領(lǐng)域，并采用如下策略：改革高等教育系統(tǒng)，發(fā)展勞動力市場相關(guān)技能；倡導(dǎo)性別平等；將項目評估作為一種手段來提升資源有效性；世界銀行新的“實現(xiàn)更佳教育結(jié)果的系統(tǒng)方法（SA BER）”倡議為全民教育提供支撐，幫助國家審查和改進(jìn)教育系統(tǒng)。世界銀行教育工作人員學(xué)習(xí)計劃已于2012年5月2日發(fā)布。該計劃支持教育人員提升個人能力來實施新的教育戰(zhàn)略，發(fā)展技術(shù)和業(yè)務(wù)方面的前沿知識和技能，以便為國家合作伙伴提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)。

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ICDE發(fā)布遠(yuǎn)程教育監(jiān)督管理框架研究報告

遠(yuǎn)程教育中心（DEHub）、澳大利亞質(zhì)量機(jī)構(gòu)（A UQ A）（現(xiàn)為高等教育質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)署，TEQSA），高等教育國際網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)（INQAAHE），澳大利亞開放、遠(yuǎn)程與數(shù)字化學(xué)習(xí)理事會（ACODE）共同承擔(dān)西南太平洋/東南亞地區(qū)的遠(yuǎn)程教育的監(jiān)督管理框架研究。作為項目成果的西南太平洋/東南亞地區(qū)的遠(yuǎn)程教育監(jiān)督管理框架研究報告已于近期正式發(fā)布，報告中呈現(xiàn)了9個高等教育機(jī)構(gòu)的案例研究及24國調(diào)查。采用案例研究的目的是：分析高等遠(yuǎn)程教育中9個機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理和質(zhì)量保證政策的主要形式和明顯特色；識別當(dāng)前遠(yuǎn)程教育供給的監(jiān)督管理和質(zhì)量保證中所采用的方法和最佳實踐；依據(jù)質(zhì)量、準(zhǔn)入、公平和資金來明確監(jiān)督管理框架在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的影響；確立適用于跨機(jī)構(gòu)和國家通用有效的監(jiān)督管理規(guī)定。案例研究基于通用研究框架，調(diào)查問題包括以下內(nèi)容：機(jī)構(gòu)特征，包括方向差異；多樣性功能，相對側(cè)重教學(xué)、研究、創(chuàng)新、繼續(xù)教育和其他服務(wù)；學(xué)生檔案，學(xué)生要在社會-經(jīng)濟(jì)、種族、國際化、性別、宗教、全日制/非全日制等方面均衡；教師檔案；管理結(jié)構(gòu)；機(jī)構(gòu)目標(biāo)群體、目標(biāo)和項目范圍、資金來源、內(nèi)部薪酬結(jié)構(gòu)和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)。國家和機(jī)構(gòu)案例研究調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)機(jī)構(gòu)提供非常有限的公共策略或具體政策框架來支撐他們的遠(yuǎn)程教育項目。整個調(diào)查表明：缺少遠(yuǎn)程教育監(jiān)督管理報告和效果明細(xì)文檔；24國調(diào)查揭示遠(yuǎn)程教育運作有無監(jiān)督管理框架并不是唯一影響遠(yuǎn)程教育運營和發(fā)展的因素；當(dāng)前的監(jiān)督管理框架和程序不一定是限制機(jī)構(gòu)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的發(fā)展等等。

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第18屆斯隆聯(lián)盟在線學(xué)習(xí)國際年會將在佛羅里達(dá)州舉行

第18屆斯隆聯(lián)盟在線學(xué)習(xí)國際年會將于2012年10月10日至12日在佛羅里達(dá)州布納維斯塔湖畔舉行。今年年會的主題是“在線教育處在十字路口”，主題演講及全體會議、會前工作坊、特色會議等活動將反映混合學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)的國際應(yīng)用、開放教育資源、移動學(xué)習(xí)、社會網(wǎng)絡(luò)、在線學(xué)習(xí)和社區(qū)大學(xué)，以及K-12在線教育中的研究和實踐等，以滿足大學(xué)教師和管理者、教學(xué)技術(shù)和媒體專家、教學(xué)設(shè)計師、公立和私營組織中培訓(xùn)者的需求。會議將突出和展示以下幾個領(lǐng)域的應(yīng)用和有效實踐：K-12在線教育；學(xué)生服務(wù)和學(xué)習(xí)支持，包括學(xué)生個性化服務(wù)、社區(qū)發(fā)展、外包學(xué)生服務(wù)、學(xué)生服務(wù)數(shù)據(jù)如何告知教師和課程開發(fā)服務(wù)者、學(xué)生服務(wù)如何促使學(xué)生獲得成功等；開放、全球、移動，主要探討在線教育國際化中的新趨勢、開放教育的創(chuàng)新應(yīng)用等；有效學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)理論在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計方面的應(yīng)用、課程設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的定量和定性研究、在線課程或課程活動的創(chuàng)新設(shè)計以支持協(xié)作和社區(qū)、在線課程中學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式、多視角與跨文化問題等；技術(shù)和新興學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新環(huán)境的設(shè)計、開發(fā)和評價，有效混合學(xué)習(xí)策略等；師資和專業(yè)發(fā)展與支持，包括創(chuàng)新教師發(fā)展方案、在線或混合教學(xué)中教師滿意度的定量和定性研究、教師培訓(xùn)中教學(xué)設(shè)計問題、創(chuàng)新的企業(yè)培訓(xùn)模式等。

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第18屆技術(shù)支持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)國際會議將于年底在柏林召開

第18屆技術(shù)支持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)國際會議將于2012年11月28日至30日在柏林舉行，此次會議為全球最大的數(shù)字化學(xué)習(xí)國際會議。每年柏林在線教育國際會議都會吸引來自全球100多個國家的2,000多名與會者。今年柏林在線教育國際會議的主題是“跨越明日”，將探討如何從當(dāng)前的危機(jī)中走出來，實現(xiàn)更加光明、美好的未來，使得每個人都能改善和豐富自己。會議形式分為全體大會、專家論壇、討論與爭辯，以及最佳實踐展示和實踐演示。柏林在線教育將呈現(xiàn)最新的基于研究的實證案例、尖端科技和政策開發(fā)，為企業(yè)、教育和公共服務(wù)部門中的專業(yè)化學(xué)習(xí)提供實踐工具和技術(shù)。國際專家將組織各種交互和動態(tài)會議激發(fā)所有參與者的熱情，同時會議期間也會開設(shè)展覽區(qū)，用于展示來自全球最新的數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)品和服務(wù)。

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吳亞婕 編譯

（本欄目由北京師范大學(xué)交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實驗室同本刊合辦）