朱艷敏

高考散文閱讀，一是考查對(duì)文章整體或局部?jī)?nèi)容的感知。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》第15題、第16題，2009年高考全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》第15題、第16題。二是考查對(duì)文章整體或局部形式的理解。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》第14題、第17題，2009年高考全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》第14題、第17題。閱讀實(shí)踐證明，主旨決定文章內(nèi)容和形式?？梢?jiàn)，把握主旨是解決散文閱讀問(wèn)題的關(guān)鍵。

那么怎樣快速找到散文的主旨呢？

一、依文體找“情物”，依“情物”尋主旨

不同類型的散文，抒情的依托物是不一樣的，可以稱作“情物”。這個(gè)“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)，人物、事物是“情物”：寫(xiě)景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵，景物是“情物”；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法，被詠的物是“情物”。

找到了一篇文章的“情物”，我們?cè)儆伞拔铩睂で?、由情及旨地去把握，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。情是由景（物）到主旨的橋梁。

閱讀時(shí)要圍繞“情”來(lái)思考：抒“情”的依托物是什么？借物表達(dá)什么情感？為什么會(huì)產(chǎn)生這種“情”？用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“情”的？這樣一層層的思考，文章主旨也就明確了。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》，依文體（散文），由景物（荒漠的特點(diǎn)——彩色）及情（喜愛(ài)這彩色的荒漠），由情及旨（贊美使荒漠成彩色的人）；2009年高考全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》，依文體（散文），由景（身處絕境、身軀匍匐、有倔強(qiáng)生命的岳樺）及情（喜愛(ài)有這特點(diǎn)的岳樺），由情及旨（贊美“更像一種抽象的神”的岳樺）。

二、依“主干”定主旨

任何一篇文章都有它主要表現(xiàn)的部分可以稱之為文章“主干”，“主干”明晰了，“旁枝”的作用才好辨析，主旨也才好明確，所以依“主干”定主旨，能順利辨清文章中各種材料及關(guān)系，進(jìn)而分清材料的主次，它是從整體入手解決閱讀問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如2009年高考全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》的“主干”是彩色的荒漠，“旁枝”是荒漠，用荒漠來(lái)反襯突出彩色的荒漠，借彩色的荒漠表現(xiàn)荒漠工人的偉大，贊頌他們的精神。2009年高考全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》，“主干”是岳樺，”旁枝”是白樺，寫(xiě)白樺是用來(lái)反襯岳樺的，文章借岳樺的特點(diǎn)贊其意志及品質(zhì)。

三、依題目推主旨

揣摩題目含意，領(lǐng)悟文章基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點(diǎn)，有時(shí)暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。閱讀中，我們通過(guò)仔細(xì)推敲題目所蘊(yùn)含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。2009年高考全國(guó)卷Ⅰ，題目是“彩色的荒漠”，依據(jù)題目我們思考，荒漠是一般情況，荒漠呈彩色，為什么會(huì)這樣，是誰(shuí)使它這樣的，這樣贊美的主旨就出來(lái)了。如何從整體入手，既快又準(zhǔn)地理解作者的思想感情和創(chuàng)作意旨呢？無(wú)疑，析標(biāo)題是最好的著眼點(diǎn)。

主旨已經(jīng)確定，那么，我們又如何依據(jù)主旨這把鑰匙來(lái)打開(kāi)散文閱讀的大門呢？下面以2009年高考全國(guó)卷Ⅰ為例來(lái)具體說(shuō)明。

一、依主旨解內(nèi)容題。

（一）對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解

第14題第一問(wèn)：“文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？”我們已經(jīng)依據(jù)文體、“主干”、題目確定了主旨，彩色的荒漠是“主干”，荒漠是“旁枝”，荒漠是用來(lái)反襯“主干”的，荒漠的特點(diǎn)該是與彩色相對(duì)的，材料中也說(shuō)“我們來(lái)到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色”，所以戈壁灘的第一個(gè)特點(diǎn)是色彩單調(diào)。依據(jù)贊美荒漠工人的偉大精神的主旨，荒漠的環(huán)境越惡劣越能突出工人的偉大，材料中也說(shuō)“前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠”，“開(kāi)闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見(jiàn)一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈”，所以，戈壁灘的第二個(gè)特點(diǎn)是環(huán)境惡劣。據(jù)此荒漠的兩個(gè)特點(diǎn)已經(jīng)清晰。

第16題：“作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？”本題考查的是對(duì)細(xì)節(jié)的理解，要理解該句意義，首先要確定內(nèi)容區(qū)間是五、六兩個(gè)自然段，然后進(jìn)行相應(yīng)的提煉、概括。研讀五、六兩個(gè)自然段：原因之一是通過(guò)比較得來(lái)的，答案中有“相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目”，它的耀眼奪目更能表現(xiàn)作者贊美工人的感情主旨；原因之二、三分別用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)的還是文章的主旨，贊美石油工人的感情和精神，答案為“工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好精神的贊頌和敬仰；工裝的紅色如共和國(guó)旗幟的顏色，寄托了作者的愛(ài)國(guó)之情?！蔽恼掠眉?xì)節(jié)表現(xiàn)主旨，要解釋理解細(xì)節(jié)，必須依據(jù)主旨，理解才能準(zhǔn)確到位。

（二）對(duì)句子內(nèi)容的理解

第15題：“解釋下列兩句話在文中的含意。（1）我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。（2）只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生?！卑堰@兩個(gè)句子放在文章中，依據(jù)“主干”、主旨去分析，才好判斷。兩句話的含意該是主旨統(tǒng)領(lǐng)下的句子的意思。（1）胡楊樹(shù)實(shí)際上是作為彩色荒漠的建設(shè)者石油工人的正面襯托，跟主旨有很大的關(guān)系?！熬癜駱印奔次恼轮信c贊美石油工人相通的精神，是句子中內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要解釋出來(lái)。答案是“惡劣環(huán)境中的胡楊樹(shù)，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量”。（2）文中石油工人的人生不荒涼，為什么？因?yàn)樗麄冇盟麄兊呐ψ尰哪刹噬@種推理還是服從于“主干”、主旨?；臎龅纳衬鳛椴换臎龅娜松姆匆r，更能突出不荒涼人生的偉大，工人們使自己的人生不荒涼，而這正是文章的主旨。答案是“盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們卻可以通過(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩”。可見(jiàn)，句離不開(kāi)段，段離不開(kāi)篇，篇離不開(kāi)文章的主旨。要理解句意，須依據(jù)文章主旨。

二、依主旨解形式題

卷Ⅰ第14題第二問(wèn)：“聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)有什么用意?！睂?xiě)戈壁灘的用意是用荒漠反襯彩色的荒漠，突出荒漠彩色的特點(diǎn)，進(jìn)而突出工人的偉大。是誰(shuí)使荒漠成彩色的？由這樣的思考得出寫(xiě)荒漠是為寫(xiě)工人精神埋下伏筆。從贊彩色荒漠的角度，寫(xiě)荒漠是先抑后揚(yáng)，贊美使它成彩色的工人。主旨明確了，文章形式上的特點(diǎn)才能分清，主旨統(tǒng)領(lǐng)下的一切問(wèn)題，才能迎刃而解；形式是為內(nèi)容服務(wù)的，要辨清寫(xiě)作手法必須依據(jù)主旨。如此牢牢抓住主旨，辨析形式上的特點(diǎn)才能準(zhǔn)確到位。

第17題：“在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！蔽恼轮髦际琴澝朗凸と耍瑢?xiě)克拉2號(hào)氣井（“主干”之外的其他的人或物），要表現(xiàn)的還是文章的主旨，那么石油工人做了什么，有何特點(diǎn)讓作者贊美，他們做出了巨大的貢獻(xiàn)——西氣東送，形式上用比擬來(lái)表現(xiàn)；他們精神偉大，不畏艱險(xiǎn)，克服困難，用對(duì)比襯托來(lái)表現(xiàn)；他們信念堅(jiān)定，一往無(wú)前，用排比來(lái)表現(xiàn)；他們讓人敬佩和感激，通過(guò)想象來(lái)表現(xiàn)。主旨決定了形式，只有依據(jù)主旨，才能更好地辨清形式特點(diǎn)。