■ 蘭州城市學(xué)院 董小云

地方高校國防教育歷經(jīng)多年發(fā)展，已初具規(guī)模，有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)編的教材、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，但在學(xué)科建設(shè)方面還處于探索發(fā)展階段，需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)力量等要素加以優(yōu)化，使之發(fā)揮更加突出的作用。

一、注重科學(xué)靈活，使教學(xué)內(nèi)容與教育對象緊密銜接

教學(xué)內(nèi)容由教育目標來確定，而教育目標的達成，依賴的是教學(xué)效果，這種教學(xué)效果就是教學(xué)內(nèi)容作用于教育對象之后所產(chǎn)生的結(jié)果，教學(xué)內(nèi)容在服務(wù)教育目標的同時，還應(yīng)適應(yīng)教育對象。為此，地方高校國防教育在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)緊密結(jié)合當代大學(xué)生的特點科學(xué)靈活地進行。

一是軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容不宜貪大求全。對大學(xué)生開展軍事技能訓(xùn)練，既要貫徹《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把必訓(xùn)內(nèi)容訓(xùn)到，也要從基于效果出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)條件的實際，在訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性和吸引力上下功夫。如果把訓(xùn)練內(nèi)容僅僅局限于隊列訓(xùn)練，既不符合大綱的精神，往往也難以取得好的效果；訓(xùn)練內(nèi)容過多，也會因為受教學(xué)時間、教學(xué)條件等因素的制約，難以達成預(yù)期效果。可著眼實用性進行內(nèi)容設(shè)置，在加強隊列訓(xùn)練、體能訓(xùn)練的同時，適當增加野外生存、識圖用圖、心理健康教育、公共安全、生存能力、應(yīng)急避險、戰(zhàn)場救護等內(nèi)容，增強訓(xùn)練的吸引力。

二是軍事理論課要賦予時代內(nèi)涵。當代大學(xué)生視野開闊，思想活躍，接受能力強，對日新月異的新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和強烈的求知欲。軍事理論課應(yīng)緊跟時代發(fā)展的新要求，緊貼當代大學(xué)生的新特點，緊密結(jié)合軍事理論教學(xué)的新任務(wù)，有針對性地實施教學(xué)，用新知識闡述新理論，用新信息帶動新思維。在闡述基本理論觀點的基礎(chǔ)上，多作戰(zhàn)例、事例介紹，選取精彩生動的情節(jié)進行講解，寓軍事知識于具體事例之中，使理論性、知識性和趣味性有機結(jié)合起來。要緊跟世界軍事變革的新潮流和中國特色軍事變革的新進程，力求把學(xué)生最關(guān)注的世界軍事熱點、最新軍事資訊及相關(guān)軍事理論前沿問題及時納入教學(xué)當中，用熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以資訊彌補學(xué)生的信息盲點，使軍事理論課始終充滿生機和活力。

三是重視挖潛隱性教育內(nèi)容。所謂隱性教育內(nèi)容，就是指雖未納入《教學(xué)大綱》，沒有進入課堂和訓(xùn)練場，但是對于提高大學(xué)生的國防觀念、激發(fā)他們參軍報國熱情有很大促進作用的各類載體?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谘堒娛聦＜襾硇榇髮W(xué)生作世界軍事形勢和當前有關(guān)軍事熱點的講座；在大學(xué)生中成立群眾性組織, 積極開展軍民共建各項活動, 讓熱愛國防、關(guān)心國防的大學(xué)生有機會參與體驗；開設(shè)以國防教育為主題的專欄櫥窗，傳播國防知識，宣傳國防政策，展示院校自身國防教育成果；結(jié)合重大節(jié)日、紀念日和征兵等時機，舉辦展覽、演講、文藝演出、知識競賽和軍事夏令營等國防教育活動等。這些隱性教育內(nèi)容，適合大學(xué)生思想特點，緊貼地方高校實際，不失為增強國防教育效果的生動形式和有效載體。

二、加強管理創(chuàng)新，使教學(xué)模式與教育規(guī)律有效對接

地方高校國防教育課程教學(xué)歷經(jīng)多年實踐，取得了突出成績，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為課程教學(xué)的進一步拓展奠定了良好基礎(chǔ)。但從教學(xué)實踐看，目前還存在教學(xué)模式與教育規(guī)律不相適應(yīng)的現(xiàn)象，影響了教育效果，只有在教學(xué)模式上進一步改進創(chuàng)新，才能推進課程建設(shè)長足發(fā)展。

一是必修與選修相結(jié)合。推行必修與選修相結(jié)合的方式，是提高地方高校國防教育質(zhì)量的內(nèi)在要求，具有明顯優(yōu)勢，既能為普及國防教育提供條件，又能為提高國防教育效果開拓空間。這種教學(xué)模式在適應(yīng)地方高校學(xué)分制教學(xué)的同時，易于借鑒其他學(xué)分制課程教學(xué)經(jīng)驗加以推行，可操作性強。國防教育課可以作為一門獨立的課程供學(xué)生必修和選修。比如，在軍事技能訓(xùn)練方面，學(xué)生在訓(xùn)練完規(guī)定內(nèi)容后，可以結(jié)合自身實際選擇部分內(nèi)容繼續(xù)進行強化訓(xùn)練；在軍事理論課方面，學(xué)生可以在學(xué)完必修內(nèi)容后，結(jié)合自身興趣選修其他內(nèi)容；還可以把軍事理論課內(nèi)容滲透到其他課程中進行學(xué)習(xí)，如覆蓋多個學(xué)科領(lǐng)域的“概論課”，融合相鄰學(xué)科的“集成課”，同一學(xué)科不同分支的“系列課”，跨學(xué)科交叉的“邊緣課”等，都可以供學(xué)生自主選擇。

二是知識傳承式教學(xué)與研究式教學(xué)相結(jié)合。在知識傳承式教學(xué)中，通過挖掘豐富的軍事理論內(nèi)容和博大的軍事歷史知識，結(jié)合大學(xué)生的特點靈活運用，使學(xué)生從生動、詳細的具體事例中感悟軍事觀點，激發(fā)學(xué)習(xí)軍事知識的興趣。大力推廣“案例式”教學(xué)，精選一些重點戰(zhàn)例，進行比較細致的分析討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，達到舉一反三的目的。廣泛開展多媒體教學(xué)，把語言表達的藝術(shù)性和圖像顯示的直觀性有機結(jié)合起來，使抽象的知識形象化，枯燥的理論趣味化，拓展學(xué)生的形象思維。在研究式教學(xué)中，一方面應(yīng)注重加大國防教育理論前沿知識的學(xué)習(xí)力度，另一方面，要善于以國防問題的提出和求解為中心，指導(dǎo)學(xué)生自覺地產(chǎn)生問題意識，為對國防建設(shè)有著濃厚興趣的學(xué)生提供一個發(fā)展的平臺與空間。在研究式教學(xué)中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，要求他們不拘泥于已有的結(jié)論和研究成果，敢于對知識進行批判性考察，對問題進行創(chuàng)造性求解，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考國防問題的能力。

三、建強師資隊伍，使教學(xué)力量與教育要求協(xié)調(diào)發(fā)展

在新的起點上推進地方高校國防教育進一步發(fā)展，離不開一支政治信念堅定、理論功底深厚、業(yè)務(wù)技能過硬、執(zhí)教作風(fēng)嚴謹?shù)膸熧Y隊伍。從現(xiàn)實情況看，軍事課師資力量在數(shù)量規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)等方面與教育要求還有差距，需要引起高度重視。

一是加強派遣軍官隊伍建設(shè)。要站在國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度認識派遣軍官隊伍建設(shè)的重要性，按照總部的統(tǒng)一部署，切實發(fā)揮派遣軍官在地方高校國防教育中的重要作用；要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，改變以往由陸軍現(xiàn)役部隊為主派遣幫訓(xùn)軍官的單一做法，逐步向由軍兵種部隊、軍事院校、預(yù)備役部隊和武警部隊派遣軍官拓展；要主動為派遣軍官發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，按規(guī)定為符合條件的派遣軍官評任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，提供相應(yīng)的工作生活條件，營造拴心留人的環(huán)境。

二是加強軍事教師隊伍建設(shè)。高等院校應(yīng)按照公共必修課教師配備標準配齊軍事教師，把專職軍事教師隊伍建設(shè)納入學(xué)校師資隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。要根據(jù)軍事理論課教學(xué)任務(wù)的需要，配備相應(yīng)數(shù)量的專職軍事教師，并將專職軍事教師教學(xué)職稱評審、工作崗位選聘等納入學(xué)校教師正常的管理渠道；要重視改善軍事教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，增強軍事教師的發(fā)展后勁；要建立健全競爭激勵機制，進一步完善和規(guī)范軍事教師職務(wù)、職稱評審體系，堅持評審標準，保證評審質(zhì)量，支持鼓勵軍事教師公平競爭。