司華臺

河南省長垣縣蒲東長城中學 453400

崇尚個人英雄主義的時代已漸漸遠去，社會進步到今天，人類文明演繹到今天，合作已成為社會生活的新主流。孩子這一學校與家庭相聯系的紐帶蘊意著教師與家長的天然合作者身份，而合作者的合作目的即共同利益的取得關鍵在于溝通基礎之上的共同努力，這就告訴我們，教師與家長的溝通，直接影響著孩子的成長，也影響到教師的工作、班級的管理乃至整個學校的運作，因此，要獲取預期的教育效果，不僅僅要孩子“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，要家長也“親孩子之師，信孩子之師之道。”

教師與家長的溝通十分重要，我們可以采取的方式很多，比如：家訪、電話聯系、書信聯系、家長會等等，但無論何種溝通方式，要想取得良好的溝通效果，就要講究溝通的藝術，因為藝術化的東西往往易于感染人、易于感動人、易于被接受，那么藝術化的溝通也最易在學校與家庭之間、教師與家長之間形成一種融洽的合作氣氛，從而有利于教育教學工作的順利進行。

一、用愛心讓家長信任你

人可以漠視富華，人可以漠視貧窮，人可以漠視別人的贊許，人可以漠視別人的嘲諷，人可以漠視凡此種種，但沒有人能完全漠視關愛，這就是之所以愛會成為人世間永恒不變的主題，教師用愛心開啟家長的心扉，家長將無比信任你，為你的教育教學工作打下堅實的基礎。

二、用事實讓家長理解你

理解是矛盾化解的催化劑，教師在對學生進行教育過程中，難免有一些事情會使家長難以理解或者說平心靜氣地理智接受，而要得到家長的理解，最好的事實是學生對你的喜歡、對你的愛，用學生對你的肯定開啟家長的心扉，家長自然會被軟化，給你多一些理解，使你的教育教學工作少一些阻力。

三、用才華讓家長佩服你

教師的才華對家長而言是顆定心丸，學生的才華對家長而言是顆開心丸，與家長溝通時，用才華開啟家長的心扉，讓家長佩服你，你的教育教學工作將如沐春風般順暢。我們班小桐父母文化層次都很高，他們是在走遍了大連所有私立學校后來到我們學校的，是在我不知情的情況下坐在校長室里看了我一節(jié)課后才決定把孩子交給我的。自身很優(yōu)秀的家長在審慎再審慎時看中了培根，而在無意間暫時信任了我，跟這個層次的家長溝通，壓力很大，但動力也很大，因為在《哈佛女孩劉一婷》這本書滿街都是時，我們已經共同研討過多次了，我們共同談孩子的學習習慣培養(yǎng)，我們共同探討孩子的個性發(fā)展，我向她求教如何培養(yǎng)孩子健康快樂的心性，她也認真摘記我給她兒子所做的個性分析拿回家全家品讀，因此，我認為和這樣的家長溝通，無須說得太多，表現出你的才華是最好的溝通材料。

四、用真誠讓家長平視你

太迷信權威就會流于盲目，而鄙視權威又會流于浮華，家長看高或看低教師在學生成長中的作用，都是不科學的，所以用真誠開啟家長的心扉，讓家長平視你，可使你教育教學工作中出現的突發(fā)事件順利解決而不至于影響全局。二年級上學期我們班新轉來一個學生舸兒，家長很細心，到孩子的寢室看，看鋪的被褥，到教室看，跟我談話，當時就說我說話太溫柔，言談間不無能否管住她兒子的擔心，她兒子個子小，按個子排座，只可坐前面，但家長跟我說坐前面坐后面都不好，這樣一些家長看重的大問題，我都一一給解決好，我的用心家長看在眼里，感動在心里，所以有一天她推心置腹又跟我談了一個問題，她說她兒子太調皮，班級人少一點，老師可以多看著他點，所以她想把孩子轉到人數較少的四班，但又怕這樣學校會對我有看法，影響到我的工作，所以想征求我的意見，我當時非常真誠地告訴家長說：“一個教師教二十幾個學生和三十幾個學生，他分配在每個學生身上的注意力肯定不一樣，而且四班班主任夏老師人非常好，教學能力也很強，尤其數學教學很棒，舸兒數學學習是弱項，所以到四班也是很好的，只要對孩子有好處就行，我這方面你不用擔心，當然我很喜歡舸兒，他能繼續(xù)在我們班，我會很高興，對他的教育，我不能保證什么，但我會盡力。”其實，說這些的時候，我的心里也是有擔心的，但我想，這時候我應該站在家長的角度來看這個問題，理解家長的心情，我覺得這就是真誠，我的這份真誠也換來了家長對我的信任、對我工作的關懷，后來舸兒沒有轉班。我想說，面對家長，不用抬高自己，也不能貶低自己，實實在在把現狀展現給家長，讓家長平視你，讓他自由選擇，當他選擇你時，那便是一個心甘情愿的選擇，這時會使你的教學少了很多因家長看高你而不得時的失望，會使你的教學少了很多因家長看低你而不悅時的挑剔！

五、用贊美讓家長協助你

做教師的都明白一個道理，不要吝惜贊美，贊美的作用遠遠大于批評指責，他能調動起人的所有積極因素，激發(fā)其源于內心的責任感，我們與家長溝通時，也要善于贊美家長，用贊美開啟家長的心扉，會使家長高興地與你結為同盟，形成一種強大的教育合力，協助你的教育教學工作。而我的贊美工作常常安排在學期末的家長會上，因為家長會影響面廣、帶動性強，并且是贊美全體家長與個別家長相結合，贊美家長素質高、贊美家長懂教育、贊美家長愛孩子但不護短、贊美家長不僅愛自己的孩子，也關心全班的孩子，為班上孩子做了許許多多的事，這樣的贊美常常帶來的是更多的家長對班級更多的關注，班級事情老師一人做與老師和學生一起做相比、再和老師學生家長一起做相比，其間力量相差是懸殊的，所以對家長，不要吝惜你的贊美，你的教學工作取得了家長的協助，那才是最完美的教育組合，才是最佳教育效果出現的根本保證。

以上為教學實踐中與家長溝通的點滴做法，但所謂與家長溝通的藝術，我想借古人一句話叫“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，你期望家長為你的工作做些什么的時候，我們也要想家長所想，急家長所急，相信世間事付出與收獲最終都是等值的！