種亞丹 （中國文字博物館研究中心 河南安陽 455000）

中國文字博物館是我國第一座全面反映和研究中國各民族文字、文字歷史、文字文明的專題博物館，它的建成開館，不僅是我國文字發(fā)展史上的一大盛事，也是中國博物館界的一大盛事。

博物館的功能定位是博物館得以發(fā)展的基礎和條件，探討中國文字博物館的漢字文化教育功能不僅有理論意義，也是中國文字博物館未來事業(yè)發(fā)展的實際需要。作為一座國家級專題博物館，中國文字博物館通過薈萃中國歷代文字樣本精華，展示中國文字的構型特征及演化歷程，反映出中華文明與中國語言文字的研究成果。毫無疑問，中國文字博物館在對公眾進行漢字文化教育方面具有獨特的優(yōu)勢，中國文字博物館在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，尤其應該重視發(fā)揮對青少年群體的漢字文化教育功能，把青少年作為自己的重要服務對象，筆者以為在具體實施過程中應該注意以下幾個方面：

一、充分認識對青少年進行漢字文化教育的重要意義

隨著時代的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，博物館教育對于城市文化建設和文化品位提升的重要作用不斷凸現出來。博物館作為收藏研究、展示傳播人類文明歷史和科學文化知識的重要場所，在弘揚民族文化、傳承民族精神、普及科學知識、傳播科學精神方面，發(fā)揮著越來越重要的作用，是社會大眾特別是青少年感知歷史、認識現實、探索未來的重要文化殿堂。

作為一座國家級專題博物館，中國文字博物館在面向海內外公眾開放的同時，應該特別重視對在校學生，即整個青少年的教育作用，把對青少年的漢字文化教育作為自己的重要服務功能。青少年在我國人口中占有重要比例，他們是國家和民族的未來，是傳承民族歷史文化的重要力量，而且，其所處的年齡正是長知識，增見識的時期，他們的求知欲最強，現有的學校正規(guī)教育往往不能滿足他們的需要。中國文字博物館是普及漢字知識的殿堂、直觀立體的漢字教育“百科全書”，是學校正式教育的最好補充形式，它可以憑借文字實物有效補充和豐富課堂知識。

漢字不僅是記錄我們民族語言的符號，是傳承中華文明的載體，蘊含著豐厚的文化信息，更是我們民族文明的象征。漢字文化教育能夠幫助青少年認識中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。中國文字博物館通過開展?jié)h字文化教育，不但能夠有效配合學校的青少年漢字識字教學，還能傳承文化，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)。而且，通過漢字文化教育可以讓青少年感受我國古代人民杰出的智慧，體會漢字造字方法的奇妙無窮。漢字所獨有的、任何文字符號所無法比擬的圖形特征、智能化傾向和視聽識別的優(yōu)越性，表現出強大而旺盛的生命力；在識字教學過程中有意識地滲透漢字文化，不但能夠提高青少年的識字能力，還能培養(yǎng)他們觀察思考、分析綜合以及豐富的想象能力。因此，中國文字博物館應當努力創(chuàng)造條件，使博物館對青少年進行漢字教育的功能得到充分發(fā)揮。

二、積極探索對青少年進行漢字文化教育的有效途徑

作為一座新建成的博物館，各級領導和政府的大力支持為中國文字博物館各項社會功能的拓展提供了巨大空間，但就中國文字博物館本身來說，要不可避免地面臨管理經驗不足、缺少成功借鑒的困難。因此，中國文字博物館應該結合自身的實際條件，深入調研，積極探索出一條具有自身特色的對青少年進行漢字文化教育的有效途徑。

在當今文化娛樂選擇日趨多樣化的時代，博物館要想贏得觀眾特別是青少年的青睞，首先必須尊重他們的心理感受、審美趣味和認知特點。據了解，國外的公立博物館經?？梢钥吹嚼蠋煄е鴮W生置身其中，或參觀，或臨摹，或觸摸，或動手仿制文物。通過設立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務設施，吸引更多的青少年來感受博物館給他們帶來的諸多樂趣，只有不斷創(chuàng)新，寓教于樂，通過與青少年的互動、交流，才能更好地發(fā)揮博物館的教育展示功能。那么，中國文字博物館應該怎樣發(fā)揮其漢字文化教育功能呢?筆者以為可以從以下方面入手：

1.通過舉辦文字文物陳列展覽對青少年進行漢字文化教育

這是博物館發(fā)揮教育展示功能最基本的途徑和方法，文字文物的陳列展覽是中國文字博物館的“特殊語言”，它對觀眾有直觀、形象、生動的教育作用。利用文字文物藏品來激發(fā)青少年的求知欲，實現漢字文化教育的目標可以分兩步走：一是通過使青少年透徹、深入地了解中國文字博物館內藏品所承載的文化涵義來實現完善他們認知能力的要求；二是在了解藏品的基礎上進行行之有效的升華與延展來實現培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力的訴求；努力使青少年群體的參觀頻率、興趣與收獲都保持一定的高度并呈上升趨勢。

為了達到這樣的目的，中國文字博物館工作者必須充分認識到博物館的陳列展覽為青少年教育服務的功能是任何其它部門都無法取代的，進而在搞好陳列展覽方面下功夫，從內容到形式都要以充分發(fā)揮漢字文化教育功能為最高準則；內容上要突出漢字文化的特點，使中國文字博物館的陳展成為反映和表現我們國家文字文化歷史的一個“窗口”；并要堅持少而精與豐富多彩相結合的原則，增強趣味性和藝術性，使青少年真正樂于看，愿意重來看，能在賞心悅目之中得到潛移默化的教育；還要特別注意配合所在地區(qū)、學校的教學內容設計布置陳列展覽，使之能有的放矢地服務于學校教育。其次，在做好陳列展覽工作的基礎上，還要做好陳列展覽的講解工作，這對提高教育效果是十分重要的，面對面的聲情并茂的講解更能把青少年引入陳展的深層含義中。

2.通過多種途徑和方法的配合對青少年進行漢字文化教育

當然，除了陳列展覽的方式之外，中國文字博物館實施對青少年漢字文化教育的功能還有其它的途徑和方法，如將本館的文字文物制成幻燈片和電影、電視片，在博物館專設的放映室中放映或發(fā)行到社會上放映；還可以將文字文物編成科普讀物或說明書進行發(fā)行，或派出館內的專家和講解員走出博物館到學校和相關部門作報告或專題輔導學習，必要時也可以舉行小型專場展覽。總之，要以新穎多樣的方法和形式，最大限度地發(fā)揮中國文字博物館的漢字文化教育功能。

3.加強與學校的緊密聯系，建設好青少年漢字文化教育基地

中國文字博物館作為公共文化設施，為青少年了解和學習漢字知識提供了豐富的資源和更為廣闊的學習空間。中國文字博物館實施的社會教育與學校教育的作用是相輔相成、相得益彰的，在大力提倡素質教育的今天，中國文字博物館和學校間應該加強必要的聯系和互動，建設好“漢字文化教育基地”和“愛國主義教育基地”，避免中國文字博物館的教育基地建設工作簡單流于形式，而如何真正落實這項工作是中國文字博物館需要認真研究的課題：

首先，應該建立長效的教育機制。只有持之以恒，才能將教育基地建設由表面推向深入，才能取得良好的社會效益。館校之間要長期聯系、深入合作，不能一年安排參觀一次就了事。

其次，中國文字博物館應該設置專門的教育部門。這一聯絡機構的存在能夠有效強化與學校的聯系。在美國，博物館都設有專門的教育部門，配合學校教育。該部門通過為學生在博物館設立專門的教室、實驗室，或者開辦專供兒童參觀的陳列室，提供有償借用的圖片、幻燈、標本、模型等方法，為來博物館參觀的青少年提供服務。一些大型博物館還專門編制了講座教材。如紐約自然歷史博物館有兩套為3至9年級學生準備的講座，內容是《我們居住的世界》，每次講座大約一小時左右，另有一小時結合講座安排參觀，進行直觀教育。

再次，加強中國文字博物館與各級各類學校之間的互動。一方面，要多舉辦符合青少年認知特點的展覽，彌補學校教育說教因素相對較多的缺憾——如通過漢字歷史發(fā)展了解先人的勤勞與智慧；通過文字互動展增強求知的動力等——另一方面要拓寬視野，充分發(fā)揮漢字文化教育基地的職能，主動與所在地區(qū)的學校簽訂“共建”協(xié)議，制定“共建”計劃，以青少年為主體開展各種活動，如聘請學生擔任博物館志愿者或義務講解員等。總之，中國文字博物館要通過不斷創(chuàng)新，進一步充實和提高服務水平，為青少年漢字文化教育作出更大的貢獻。

4.密切聯系實際，不斷推出面向青少年群體的臨時展覽和文化活動。

首先，中國文字博物館要從學術研究工作開始，把研究工作和陳列展覽工作緊密結合起來，達到科學研究為陳列展覽服務的理想效果。只有把研究成果更快地轉化成為社會服務，推動社會進步的作用時，科學研究才真正有意義。同時，中國文字博物館必須盡可能多地舉辦青少年喜聞樂見的展覽，才能適應不同年齡層次的青少年觀眾的需求。

其次，中國文字博物館要充分利用自身的展示資源，借助中國傳統(tǒng)的節(jié)假日，舉辦有意義的臨時展覽和其他文化活動，這是博物館吸引觀眾的一種有效手段。博物館藏品豐富，專業(yè)人才眾多，充分利用這些資源，是博物館的優(yōu)勢所在。在這方面，國外一些博物館的做法非常值得借鑒。

總之，中國文字博物館作為公共性文化事業(yè)，作為公共服務體系的組成部分，有責任為包括青少年在內的社會公眾提供漢字文化知識，提供接受漢字文化教育的機會，滿足不同社會群體觀眾的需求，這也要求中國文字博物館需要不斷創(chuàng)新機制，提高服務水平，增強文化影響力。