馬宏敏 李曉輝

作為高等教育系統(tǒng)工程中的有機組成部分，高校體育課程是國民教育的基礎(chǔ)。隨著高等教育的發(fā)展變化，高校體育課程也同步發(fā)生了深遠的變化。由于受到基礎(chǔ)教育體育課程改革的影響，我國高校的體育課程改革及體育教師教育專業(yè)課程改革日前也被提上了議程。進入新世紀(jì)，高校的體育課程不僅要向縱深發(fā)展，授予大學(xué)生基本的體育知識，還要向基礎(chǔ)教育、高校公共教育課程等各個領(lǐng)域滲透，利用體育課程將大學(xué)生真正培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人和建設(shè)者。因此，高校體育課程改革要完成以下幾點重要任務(wù)。

一、高校體育課程改革的任務(wù)

（一）增強大學(xué)生體質(zhì)，增進大學(xué)生的身心健康

大學(xué)生正處于青年期，生長發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，生理機能和適應(yīng)能力均發(fā)展到較高水平，是生命力最旺盛、身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這期間內(nèi)，通過體育課程和采取各種手段、方法，鼓勵大學(xué)生積極參加體育活動，進行科學(xué)的體育鍛煉，遵守合理的作息制度，重視營養(yǎng)衛(wèi)生和身體養(yǎng)護，可以有效促進大學(xué)生的身心正常發(fā)展，提高機體各器官系統(tǒng)的機能，提高健康水平，增強對環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力，塑造健美形態(tài)，使自己的體格更加健壯，體力更加充沛，無論現(xiàn)在或?qū)矶寄軓氖麻L時間和較大負(fù)荷的體力勞動和腦力勞動。

（二）傳授體育基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力和習(xí)慣

體育的基礎(chǔ)知識和基本技能是人類在體育方面所創(chuàng)造的精神財富的一部分，是鍛煉身體基本的手段。所以，高校體育課程必須使大學(xué)生正確認(rèn)識體育在現(xiàn)代化社會生活中的價值和重要意義，掌握現(xiàn)代體育科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及科學(xué)鍛煉身體的方法、體育衛(wèi)生和身體養(yǎng)護，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，提高體育文化素養(yǎng)和體育審美能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、體育資源的內(nèi)涵

高校體育課程改革要順利完成上述任務(wù)，體育資源在其中發(fā)揮了不容忽視的重要作用，因為體育資源是體育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它的存在和有效利用能夠推進我國高校體育課程的改革進程，使高校的體育課程能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。

資源的概念起源于經(jīng)濟學(xué)科，是作為生產(chǎn)時間的自然條件和物質(zhì)基礎(chǔ)提出來的，具有實踐性。簡單地說，資源是人類創(chuàng)造社會財富的源泉。馬克思認(rèn)為創(chuàng)造社會財富的源泉是自然資源和勞動力。由此可見，資源至少應(yīng)該包括自然資源與勞動力資源兩個基本要素。體育資源是一個復(fù)雜而包容性廣泛的綜合性系統(tǒng)。隨著社會的不斷進步，體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵不斷豐富，外延逐步擴展，體育資源的領(lǐng)域也在不斷擴大。結(jié)合資源的概念，我們可以這樣來界定體育資源：體育資源是指人們從事體育服務(wù)產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)以及開展體育活動所利用或可資利用的各種資源。從體育資源屬性上考察，體育資源既包括自然資源，也包括社會資源。

三、高校配置體育資源的現(xiàn)狀

體育資源的優(yōu)化配置對開展高校體育課程有著不容忽視的重要作用，但是，從目前來看，很多高校并沒有把優(yōu)化體育資源配置放在應(yīng)有的高度，沒有認(rèn)識到它的重要性，這在一定程度上損害了高校體育課程的有力改革，不利于高校培養(yǎng)出大學(xué)生真正的體育精神。

首先，教師結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)階段，我國大部分高校的體育師資結(jié)構(gòu)不合理，崗位缺編的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增加，但是體育教師的數(shù)量并沒有同步增加。另外，從教師的學(xué)歷情況來看，絕大部分體育教師都是本科畢業(yè)生，他們的基礎(chǔ)理論水平不夠高，高校對他們培訓(xùn)的力度也不夠強，從而導(dǎo)致他們的綜合素質(zhì)亟待提高。

其次，對體育器材的使用不到位。從目前高校使用體育器材的情況來看，主要分為兩種情況：一是由于體育經(jīng)費不足，使得體育設(shè)施、器材和場地不匹配，很多體育設(shè)施疏于保保養(yǎng)，閑置情況十分明顯；二是一種體育設(shè)施的使用情況過于嚴(yán)重，大學(xué)生們長期使用相同的體育器材，容易造成厭倦心理，不利于調(diào)動起他們主動進行體育鍛煉的積極性。

針對以上體育資源沒有得到有效配置的現(xiàn)狀，高校有關(guān)部門必須采取有力措施予以解決，方能發(fā)揮體育課程應(yīng)有的作用，并不斷給予改革。

四、如何優(yōu)化配置體育資源以促進高校體育課程改革

（一）優(yōu)化配置體育人力資源

體育人力資源是體育資源的一種形式，而且是體育資源的首要資源，它使用效率的高低和資源配置的合理與否，不僅會影響到其他體育資源的開發(fā)與配置，而且還會影響到高校整個體育課程改革的效果。高校中的體育人才資源包括體育教師、教練員、裁判員、體育志愿者、體育管理人員等，對這部分人的合理配置將關(guān)系到體育課程的整體改革效果。首先，高校要善于發(fā)現(xiàn)人才，這是配置體育人力資源的前提和基礎(chǔ)，高校要根據(jù)體育應(yīng)聘人員的知識、技能、能力以及人格、興趣等信息，從中選拔、錄用合格、優(yōu)秀的人才，以此來決定人員在各個崗位中的配置；其次，高校還要對人才不斷進行培訓(xùn)，發(fā)揮出各個崗位人員在本崗位工作上的最大潛力，統(tǒng)一體育組織成員的思想認(rèn)識，充分調(diào)動其積極性，建立起優(yōu)秀的體育組織文化，讓人力資源為改革體育課程做出應(yīng)有的貢獻。

（二）優(yōu)化配置體育信息資源

配置高校體育信息資源的最終目標(biāo)是有效利用全部體育信息資源，滿足高校體育課程對體育信息的需求。因此，高校要盡可能地減少體育信息資源的閑置，或者說是喚起被閑置的信息資源，最大限度地利用已有的存量信息資源，還要迅速地調(diào)集各種資源，開發(fā)出適合高校體育課程改革需求的信息，通過增量的優(yōu)化改進體育信息資源配置的效率和效益。另外，資源優(yōu)化配置應(yīng)注重追求來源于技術(shù)進步的信息資源的生長，這樣才可以體現(xiàn)出與時俱進，不斷更新高校體育的課程內(nèi)容。因此，配置體育信息資源還要在體育課程中融入技術(shù)的成分，根據(jù)市場需求引導(dǎo)體育信息生產(chǎn)，讓高校體育的課程內(nèi)容融入更多的適合社會發(fā)展的信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程后，在日后能更好地走上社會，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化配置體育設(shè)施資源

首先，高校要充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的用處?，F(xiàn)有的體育器材是有限的，即使數(shù)量是充足的，但如果長時間地反復(fù)使用它們，學(xué)生們肯定會感到單調(diào)乏味，這就要求體育教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，開動腦筋，在現(xiàn)有的體育設(shè)施上出點子，讓器材開發(fā)出創(chuàng)造性的新功能。其次，師生們要共同努力制作一些簡易方便的體育器材，這不但能解決體育設(shè)施短缺的問題，而且還能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力，增強師生們的感情交流。再次，高校還可以提高場地的利用價值，本著一場多能、一場多用的原則，充分發(fā)揮高校體育場館的使用率。不同的運動項目可以在同一塊場地中進行，同一塊場地也可以有不同的用處。第四，高校還要不斷加強體育設(shè)施、器材的保養(yǎng)和維護工作，延長體育設(shè)施的使用壽命，讓有限的體育器材發(fā)揮盡可能多的用處，提高它們的使用率。

總之，對高校中的體育資源進行合理開發(fā)和配置，將對體育課程的改革起著非常重要的作用，高校中的體育工作者要在遵循因地制宜原則的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的安全意識、主體意識出發(fā)，最大限度地利用好學(xué)校中的各種體育資源，挖掘他們的體育潛能，加強體質(zhì)，增其心質(zhì)，激勵他們?yōu)槌蔀?1世紀(jì)的合格人才而不斷努力！