劉克錫

習(xí)作要求

人教版四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地五·習(xí)作”：我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受和得到的啟發(fā)。在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的墻報(bào)。

拓展思路

在生活中，生命的頑強(qiáng)隨處可見(jiàn)。小草能掀翻石塊長(zhǎng)出來(lái)，石縫中的種子竟能長(zhǎng)成大樹(shù)；昆蟲直至生命垂危仍在不停地掙扎，嚴(yán)重傷殘的動(dòng)物仍然能頑強(qiáng)地活下來(lái)；更有人身殘志堅(jiān)頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)……只要你留心生活，關(guān)注生命，你就有寫不完的材料。

習(xí)作提示

1．細(xì)致描寫事件。要想使你的文章感動(dòng)別人，你必須把觀察到的現(xiàn)象寫清楚。動(dòng)植物通過(guò)什么方法頑強(qiáng)生存下來(lái)？你身邊的人是戰(zhàn)勝了失敗，還是沖出了逆境？你必須細(xì)膩地刻畫出當(dāng)時(shí)的情景。如一位同學(xué)寫殘疾的表哥頑強(qiáng)求 學(xué)：“爬一趟樓梯要歇三次，進(jìn)到四樓的教室已是滿頭大汗?！眱H此情景，我們就完全可以想象出殘疾的表哥生活的艱難，體會(huì)其生命力的頑強(qiáng)！

2．真實(shí)表達(dá)感悟。對(duì)某件事或某一生命現(xiàn)象，你引發(fā)了什么思考？有什么想法？必須實(shí)實(shí)在在，千萬(wàn)不要隨意拔高、刻意上升到某一高深的理論。否則，給人不真實(shí)的感覺(jué)，讓人讀來(lái)乏味。