佚名

凌晨4點(diǎn)多的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席……

這幅流傳在網(wǎng)絡(luò)上的照片，令人震撼。

哈佛的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位，哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。人到底有怎樣的潛力？人的夢(mèng)想，為什么在哈佛就能實(shí)現(xiàn)？

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。

她回憶說(shuō)：“我們到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2時(shí)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。餐廳里，圖書(shū)館里，教室里還有很多學(xué)生在看書(shū)。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。”

有一個(gè)在哈佛學(xué)習(xí)的北大女孩說(shuō)，她在這里一個(gè)星期的閱讀量是在北大一年的閱讀量，而且，哈佛的作業(yè)量很大?！拔覀冋n后要花很多時(shí)間看書(shū)，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，否則，你是無(wú)法融入課堂教學(xué)中的。”

哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來(lái)自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。

在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。哈佛的課堂上，要求老師講的東西都是新的。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂(lè)趣，而且能與他人進(jìn)行有說(shuō)服力的交流。

哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授說(shuō)：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了。我們總是說(shuō)，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦。其實(shí)，在美國(guó)，到了大學(xué)時(shí)是最苦的，而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來(lái)了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。

旅美教師呂老師說(shuō)，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。

美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺(jué)。

而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來(lái)越多的知識(shí)。美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開(kāi)始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造力。

在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。哈佛的學(xué)生說(shuō)，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺(jué)，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過(guò)去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把很多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。

（koni摘自《羊城晚報(bào)》圖/仙鶴）