莒南

兒子3歲多的時(shí)候，我覺(jué)得他越來(lái)越讓人討厭了。

我跟兒子說(shuō)過(guò)多次，家里有許多易碎的物品，比如水杯、花瓶等，這些東西太危險(xiǎn)，不要拿來(lái)玩，可兒子偏偏不聽，經(jīng)常趁我們不注意，拿著玻璃杯子玩，玩一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)摔碎；再不就是偷偷拿了花瓶玩，結(jié)局也是給摔在地上“報(bào)銷”掉。我甚至懷疑他是故意摔那些東西的，非常生氣，恐嚇?biāo)骸叭绻倌眠@東西摔了玩，我就發(fā)火，甚至揍你屁股！”可兒子根本不怕我發(fā)火，照樣把家里的好些易碎物品給摔掉。我生氣地追逐兒子，要揍他屁股，兒子居然沖我笑，一邊笑一邊逃——就像動(dòng)畫片里的貓和老鼠。

除了故意損壞家里的物品，兒子還學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話。有一次，兒子不知跟誰(shuí)學(xué)了一句罵人的話，然后捎回家，時(shí)不時(shí)“罵”一遍。每當(dāng)聽到兒子罵人，我就教訓(xùn)他不許說(shuō)臟話。誰(shuí)知我的制止不但沒(méi)有讓兒子收斂，反倒促使他越罵越興奮，越罵越愛(ài)罵。我氣得不行，兒子卻高興得咯咯直笑。是什么原因讓這個(gè)渾小子感覺(jué)說(shuō)臟話罵人是件特別愉快的事呢？我真得承認(rèn)，這孩子我是搞不懂，難調(diào)教！

為什么越是不讓他做的事，他越是要做給你看？是不是有啥毛病或者有啥心理問(wèn)題？我把兒子令人討厭的表現(xiàn)說(shuō)給兒科心理醫(yī)生聽。

醫(yī)生聽罷哈哈大笑，說(shuō)：“你家孩子一點(diǎn)兒心理問(wèn)題都沒(méi)有。”我很不解：“沒(méi)有心理問(wèn)題，那他為什么總跟大人對(duì)著干呢？”

醫(yī)生說(shuō)：“這是因?yàn)槟悴欢⒆拥男睦硇枨?。孩子的這些外在行為表現(xiàn)，與這個(gè)年齡段的心理需要是分不開的。”

我很不解：“3歲多的小孩子，會(huì)有什么心理需求？”

醫(yī)生詳解：“孩子1歲之前，你天天抱著他，哄著他，他與父母的接觸最緊密，心理感覺(jué)很安全很幸福。兩歲時(shí)，孩子剛學(xué)會(huì)走路，大人怕走路不穩(wěn)的孩子摔著磕著，天天追著孩子跑，這時(shí)大人與孩子的接觸仍是緊密的，所以孩子感覺(jué)仍然是安全幸福的?？僧?dāng)孩子到了3歲時(shí)，路走得穩(wěn)了，自立能力也強(qiáng)了，大人用不著哄著抱著追著了——此時(shí)，大人覺(jué)得孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，可以自己玩了，于是對(duì)孩子的關(guān)注度就下降了，不再時(shí)刻陪在孩子身邊跟他一起玩，孩子就會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)、不安，就想做一些事情吸引大人的注意，摔東西便是其中之一?！?/p>

“這么說(shuō)，兒子摔壞玻璃杯，說(shuō)臟話，都是為了吸引我，讓我關(guān)注他，和他一起玩嗎？”

“是的，孩子就是這個(gè)目的——他摔了杯子，你就過(guò)來(lái)了；他說(shuō)了臟話，你就追來(lái)了，孩子感覺(jué)自己的招數(shù)很有效，所以便會(huì)熱衷于破壞物品，說(shuō)臟話。”醫(yī)生做出推斷。

“那如何改變孩子的這種行為特點(diǎn)呢？”我急切地問(wèn)醫(yī)生。

醫(yī)生說(shuō)：“只要你主動(dòng)抽時(shí)間陪孩子多玩一會(huì)兒，他或許就不會(huì)故意摔東西、說(shuō)臟話了，慢慢地，這些不良行為就會(huì)消失?！?/p>

我恍然大悟。

回到家，我不再把兒子“扔一邊”讓他自己玩，而是和兒子一起趴在地上玩拼積木的游戲。兒子用積木搭建小屋子，我在一邊給兒子挑選積木，我們父子配合搭起了一處好漂亮的“童話世界”。然后我扮演方形小屋里的“小狗”，兒子扮演圓形小屋里的“小貓”，一起編有趣的小故事，做角色扮演的游戲。在整個(gè)游戲過(guò)程中，兒子的目光里滿是幸福。

接連幾天，我天天主動(dòng)陪兒子玩，果然如醫(yī)生所料，兒子沒(méi)再摔玻璃杯，也不再說(shuō)臟話，完全是個(gè)文明、安靜、可愛(ài)、幸福的孩子，一點(diǎn)兒也不讓人討厭。

每位父母都想教育好孩子，可他們不知道，教育好孩子需要一個(gè)前提，就是首先要“懂得”孩子——懂得孩子的心理，懂得孩子的需求——孩子不論大小，都有心理需求，只有懂得了孩子的心理需求，家教才能做到有的放矢，才會(huì)卓有成效。

〔編輯：馮士軍〕