毛穎

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025)

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的科學(xué)命題。黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步明確指出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義人才的搖籃，是思想最活躍的地方，一直是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。抓好高校意識(shí)形態(tài)工作顯得尤為重要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為黨的創(chuàng)新理論，是新時(shí)期思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展的重要依據(jù)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)。

1 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的意義

1.1 新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

總體看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們愛黨、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，他們思想活躍，求知欲強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的成才愿望，他們富有強(qiáng)烈的歷史使命感。在近年中國(guó)發(fā)生的重大事件中，他們以青春、活力、奉獻(xiàn)、責(zé)任贏得世人的稱頌，讓人們對(duì)新生代充滿信任。但是我們也要清醒地看到：伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，大量西方文化的涌入，中國(guó)正處于社會(huì)大變革的關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)型期，中西思想文化在相互碰撞，多元文化思潮及各種觀念激蕩著大學(xué)生的思想。不少大學(xué)生出現(xiàn)困惑、迷茫，部分大學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上出現(xiàn)了極大的偏差，不同程度地存在著政治信仰迷失、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、缺乏創(chuàng)新和開拓精神、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問題。這些問題的存在，勢(shì)必直接影響和制約著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生的思想政治教育受到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。新形勢(shì)新任務(wù)迫切需要高校加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心的思想政治教育。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要性

首先，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)工作。意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系黨和人民事業(yè)的興衰成敗。高校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的搖籃，是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我進(jìn)行西化分化，也把高校作為最容易突破的防線。抓好高校意識(shí)形態(tài)工作就是把握意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。胡錦濤同志深刻指出：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭(zhēng)奪的重要陣地，如果這個(gè)陣地出了問題，就可能導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂甚至喪失政權(quán)。敵對(duì)勢(shì)力要搞亂一個(gè)社會(huì)、顛覆一個(gè)政權(quán)，往往總是先從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域打開突破口，先從搞亂人民的思想下手。”黨的十七大報(bào)告明確指出：“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值體系，為高校意識(shí)形態(tài)工作指明了正確的方向，這面鮮明的旗幟就是昭示人們：不論思想觀念、價(jià)值取向如何多樣和多變，我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心地位是不能動(dòng)搖的。只有在高校中加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心的思想政治教育，才能在大學(xué)生當(dāng)中旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，同各種反馬克思主義和非馬克思主義的思想劃清界限，引導(dǎo)大學(xué)生努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)定信仰者、模范踐行者，自覺走在全社會(huì)的前列。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)進(jìn)一步明確了方向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出，為新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育注入了新的內(nèi)涵，提出了新的要求。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育全過程，這是解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵所在。高校是高素質(zhì)青年聚集的場(chǎng)所，高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)的未來。我國(guó)學(xué)校教育要以育人為本、德育為先，思想政治教育應(yīng)擺在首要位置?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”，是正走向成熟而尚未完全成熟的一代。我們必須用旗幟鮮明的主流價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生處理好一元與多元、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實(shí)、奉獻(xiàn)與索取、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。用馬克思主義思想武裝學(xué)生頭腦，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，積極弘揚(yáng)健康的道德風(fēng)尚，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為大學(xué)生深刻把握和認(rèn)同自我的標(biāo)尺，真正成為他們精神生活的主旋律，以引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求和途徑

2.1 深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)內(nèi)涵

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，只有堅(jiān)持這一原則，才能不斷鞏固馬克思主義在我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義理論的品質(zhì)，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果教育武裝大學(xué)生，使之真正進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義中國(guó)化的最新成果，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，不斷提高學(xué)生的馬克思主義理論水平。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為主題。共同理想則是社會(huì)大多數(shù)人共同的價(jià)值追求、價(jià)值目標(biāo)。走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是當(dāng)代中華民族的共同目標(biāo)追求。一方面要從思想上引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信心，正確認(rèn)識(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史必然選擇；另一方面要引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想和國(guó)家的共同理想結(jié)合起來，正確認(rèn)識(shí)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。以愛國(guó)主義為核心的民族精神是中華民族不斷發(fā)展壯大的思想根基；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是民族進(jìn)步的靈魂，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力。在當(dāng)代中國(guó)，愛國(guó)主義和社會(huì)主義是最緊密結(jié)合的。弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，讓愛國(guó)主義、社會(huì)主義深入大學(xué)生的價(jià)值觀念之中。要用改革創(chuàng)新的時(shí)代精神激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造精神，著力培養(yǎng)大學(xué)生理性求實(shí)的科學(xué)精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)、敢闖敢干的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。榮辱觀是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下明是非、知榮辱、辨善惡、分美丑，做出道德選擇的基本規(guī)范。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值現(xiàn)形成的重要時(shí)期，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，容易陷入迷惘。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育，以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值坐標(biāo)，引導(dǎo)他們從身邊的小事情、從我做起，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和文明的行為規(guī)范，幫助他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀并存的態(tài)勢(shì)下，掌握和運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做出正確的選擇。

2.2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的途徑

高等教育應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持做到全員育人、全程育人、全方位育人。

黨的十七大報(bào)告指出:“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！备咝５乃枷胝谓逃褪菓?yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的過程同高校思想政治教育結(jié)合起來，創(chuàng)新高校的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生既要豐富知識(shí)、開拓視野，又要增長(zhǎng)創(chuàng)新精神，既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。

2.2.1 發(fā)揮思想政治理論課的教育教學(xué)主渠道的作用

在高校思想政治理論課教學(xué)中必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一主線，創(chuàng)新思想政治教育手段和方式，以解決高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的新情況、新問題。

2.2.2 重視課堂教學(xué)方法的改革

教師應(yīng)重視學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、注重學(xué)生的認(rèn)知水平、關(guān)注學(xué)生的心理需要開展教育。努力構(gòu)建學(xué)生自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，要堅(jiān)持以人為本，師生互動(dòng)。根據(jù)課程內(nèi)容采取多種方式，如辯論會(huì)、情景劇、學(xué)生自做PPT課件、社會(huì)熱點(diǎn)播報(bào)與評(píng)論、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣講等使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中得到正確的思想疏導(dǎo)，在輕松愉悅的教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生掌握馬克思主義科學(xué)理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；使大學(xué)生將個(gè)人理想融入社會(huì)共同理想，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的后備生力軍；用民族精神和時(shí)代精神激發(fā)大學(xué)生的斗志，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；使大學(xué)生在是非善惡標(biāo)準(zhǔn)面前自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀的道德要求。

2.2.3 把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為高校思想政治教育的新平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響越來越深入，網(wǎng)絡(luò)已成為加強(qiáng)高校思想政治教育的重要手段，如BBS、博客、貼吧等成為大學(xué)生自我抒發(fā)情感、困惑的平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播必然帶來社會(huì)思潮和思想文化的挑戰(zhàn)，我們要把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生思想教育的重要陣地進(jìn)行建設(shè)，把課堂教育延伸到網(wǎng)絡(luò)上，隨時(shí)解決學(xué)生思想領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況、新問題。高校的思想政治教育工作者要堅(jiān)持以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，唱響主旋律，把網(wǎng)上思想政治教育與網(wǎng)下解決大學(xué)生的實(shí)際困難結(jié)合起來，從學(xué)生的切身感受出發(fā),多做暖人心的工作，努力使社會(huì)主義核心價(jià)值體系入耳、入腦、入心。力爭(zhēng)在兩個(gè)課堂教學(xué)中既充分發(fā)揮教師和學(xué)生這兩個(gè)主體在“教”與“學(xué)”中的主動(dòng)性和積極性，又達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

2.2.4 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的師資隊(duì)伍保障

鄧小平曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！碧貏e是自“兩課”全國(guó)統(tǒng)編教材以來，全國(guó)的思想政治理論課教師全員培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。各崗位的教師率先垂范，努力把真理的力量和人格的魅力統(tǒng)一起來，更好地發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)示范作用。

2.2.5 重視校園文化建設(shè)

環(huán)境對(duì)一個(gè)人思想意識(shí)的形成極為重要，它的影響不是強(qiáng)制的、有形的，而是無形的、潛移默化的。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以生態(tài)文明的校園環(huán)境、豐富多彩的文化生活、各具特色的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、良好的師德師風(fēng)，形成正確的輿論導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，在參與過程中，青年學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，從而深化對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

總之，高校在開展思想政治教育時(shí)要必須結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，必須結(jié)合學(xué)生個(gè)體的思想實(shí)際和生理特點(diǎn)，重視和加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性和靈活性，采取多種途徑、方式和手段，因人而異，因材施教，有的放矢，才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要陣地，應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線貫穿大學(xué)生的思想政治教育的全過程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校的思想政治教育。通過對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，培養(yǎng)一代合格的建設(shè)者和接班人，并在全社會(huì)發(fā)揮好引領(lǐng)、示范和輻射作用。

[1]鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[2]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定[Z].2006.

[3]胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007.

[4]編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2009.