集美大學(xué)誠毅學(xué)院圖書館〔福建省廈門市 361021〕 潘文杰

有位學(xué)者說過,一個(gè)人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。近幾年全民閱讀的概念逐漸被眾人所知。 2009年,國務(wù)院總理溫家寶在兩個(gè)月內(nèi)就兩次談到了全民閱讀。一次在與海內(nèi)外億萬網(wǎng)民交流時(shí),溫家寶總理說：“我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書,因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為,知識(shí)不僅給人力量,還給人安全,給人幸福?！绷硪淮问窃?月23日的世界讀書日,溫家寶總理在視察國家圖書館時(shí)說：“一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族,是沒有希望的。書籍不能改變世界,但讀書可以改變?nèi)?而人是可以改變世界的?！睖乜偫淼脑拸囊粋€(gè)側(cè)面反映了黨和政府對全民閱讀的高度重視。閱讀是一個(gè)民族文化傳承、文明演進(jìn)的希望,構(gòu)建和諧社會(huì)一定是書香社會(huì),而閱讀一定會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、民族的進(jìn)步,我國的全民閱讀迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

一、我國推廣全民閱讀活動(dòng)概述

早在 1995年 11月 15日,聯(lián)合國教科文組織就將每年的 4月 23日正式定為“世界圖書和版權(quán)日”,并于次年更名為“世界讀書日”。 1997年 1月,中宣部、文化部、教育部等九部委共同發(fā)出關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知,提出了以“倡導(dǎo)全民讀書,建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨的“知識(shí)工程”,組織圖書館知識(shí)服務(wù)宣傳周活動(dòng)。 2002年,黨的十六大明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。2006年世界讀書日,中宣傳部等十一個(gè)部委向全社會(huì)發(fā)出了開展全民閱讀的倡議,號(hào)召全國各地區(qū)各部門各團(tuán)體,積極開展全民讀書活動(dòng),為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì),為中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書,終生學(xué)習(xí),多讀書、讀好書,讓全民人人有書讀,家家有書香。

近年來,中國圖書館學(xué)會(huì)不遺余力地為推動(dòng)全民閱讀貢獻(xiàn)著自己的力量。以慶祝世界讀書日為契機(jī),中國圖書館學(xué)會(huì)已連續(xù)七年在全國圖書館界開展了主題鮮明的全民閱讀活動(dòng)：2003年 12月,開展了“享受閱讀快樂,提高生命質(zhì)量”的主題活動(dòng);2004年4月～ 6月,開展了主題為“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)閱讀社會(huì)”的活動(dòng);2005年 4月～ 6月,開展了“閱讀豐富人生,共建和諧社會(huì)”的主題活動(dòng)并體現(xiàn)推出評(píng)價(jià)機(jī)制的特色;2006年4月,中國圖書館學(xué)會(huì)成立了科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì),開展了“圖書館：公眾的權(quán)益和選擇——來吧,到這里讀書”的主題活動(dòng);2007年4月,開展了主題內(nèi)容為“圖書館：閱讀社會(huì)的家園”的活動(dòng),還舉辦了首屆全民閱讀論壇;2008年4月,開展了“走向閱讀社會(huì),共享閱讀快樂”的主題活動(dòng);2009年4月～ 2010年 4月,定為全國少年兒童閱讀年,主題是“讓我們在閱讀中一起成長”。

圖書館是知識(shí)信息的寶庫和終身教育的學(xué)校,特別是公共圖書館具有公共性、公益性、開放性的特點(diǎn),其承擔(dān)的社會(huì)職能日益增強(qiáng),在全民閱讀的興起和發(fā)展中,無疑成為重要的平臺(tái)和堅(jiān)實(shí)的載體,擔(dān)當(dāng)重要職責(zé),扮演重要角色。目前,圖書館已成為社會(huì)各界舉辦閱讀活動(dòng)的中堅(jiān)力量。

二、我國國民閱讀現(xiàn)狀及其原因

由中國出版科學(xué)研究所主持進(jìn)行的第七次全國國民閱讀調(diào)查最終結(jié)果于 2010年 4月19日在北京發(fā)布。較之前6次國民閱讀調(diào)查,本次國民閱讀調(diào)查執(zhí)行樣本城市為57個(gè),覆蓋了我國29個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。調(diào)查最終有效問卷19 005份。調(diào)查顯示,2009年我國18歲至 70歲國民中,包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率為 72%,比2008年的 69.7%增長了2.3%。我國 18歲至70歲國民圖書閱讀率為50.1%,比2008年的49.3%增長了0.8%。調(diào)查發(fā)現(xiàn),58.1%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少,對個(gè)人閱讀情況表示不滿意的占32.1%。即便在閱讀人群中,也存在一些軟肋,深度閱讀和精閱讀在減少,而娛樂閱讀和淺閱讀在增多。數(shù)字化閱讀持續(xù)增長,其先進(jìn)性的功能無法遏制,國民中接觸過數(shù)字化閱讀方式的比例達(dá)24.6%,比2008年的24.5%增長了0.1個(gè)百分點(diǎn)。這其中,分別有 16.7%的國民通過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、14.9%的國民接觸過手機(jī)閱讀、1.3%的國民使用其他手持閱讀器進(jìn)行數(shù)字化閱讀。導(dǎo)致我國全民閱讀現(xiàn)狀的原因有以下幾個(gè)方面。

(一)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代媒體的多元化

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及(2009年我國國民上網(wǎng)率為 41%,人均上網(wǎng)時(shí)間每天達(dá)34.09分鐘),人們接受信息的主要方式由傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮用襟w、網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播媒體、紙質(zhì)媒體等多種媒體并存。網(wǎng)絡(luò)媒體集三大傳統(tǒng)媒體的諸多優(yōu)勢為一體,是跨媒體的數(shù)字化媒體,具有即時(shí)性、海量性、互動(dòng)性、多媒體性等個(gè)性化特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)傳播采取文字、圖片、音頻、視頻、flash動(dòng)畫等多種形式,豐富了報(bào)道手段,使新聞更為直觀、形象、生動(dòng),突出的優(yōu)越性使其成為人們接受新信息新知識(shí)的主要途徑;相反,圖書、期刊等紙質(zhì)媒體成為獲取信息與知識(shí)的輔助工具。

(二)功利性目的強(qiáng),人文閱讀少

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等手段在崛起,但是功利閱讀和淺閱讀仍是主流。“書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋”的實(shí)用主義,仍是人們讀書的主要態(tài)度。經(jīng)濟(jì)低迷,財(cái)經(jīng)類圖書走高;就業(yè)困難,職場類圖書熱銷;富貴病增多,健康類圖書受追捧……無論是出版商還是讀者,跟風(fēng)扎堆現(xiàn)象都比較嚴(yán)重,而陶冶情操的經(jīng)典人文閱讀、品味人生的深層次閱讀仍舊稀缺。

(三)出版界存在大量泡沫圖書

一些出版商在市場面前迷失自我,失去了自己對讀者、對市場的判斷力,追求短期的效應(yīng),強(qiáng)調(diào)市場利潤的最大化。這就直接導(dǎo)致了圖書質(zhì)量不高,存在大量的泡沫圖書,具有可讀性的深層次圖書少之又少。而圖書市場上,大多是低水平重復(fù)版本的圖書,缺乏創(chuàng)新意識(shí),難以吸引人們?nèi)ラ喿x。現(xiàn)在讀書基本上還是一種在快餐消費(fèi)的背景下,圖書的質(zhì)量尤其關(guān)鍵,人們需要一種直達(dá)心靈的書籍來陪伴成長。

(四)中國應(yīng)試教育不利于閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

目前我國的教育體制不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在應(yīng)試教育的體制下,是以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的水平,與升學(xué)無關(guān)的課外閱讀是被壓制的。有位學(xué)者曾說過,不讓孩子看課外書,卻試圖通過上作文輔導(dǎo)班來提高語文水平,這簡直是南轅北轍。在青少年時(shí)期,應(yīng)增加課外閱讀量,尤其是人文閱讀,從小就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,當(dāng)習(xí)慣成自然,對孩子的成長則大有裨益。

三、圖書館為全民閱讀、構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的對策

(一)加強(qiáng)輿論宣傳,營造社會(huì)全民閱讀氛圍

全民閱讀的推進(jìn)需要廣大媒體特別是社會(huì)媒體的大力支持,通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等輿論宣傳渠道,互相取長補(bǔ)短、相互協(xié)作,營造全民閱讀的氛圍,共同推進(jìn)全民閱讀活動(dòng),使人們充分意識(shí)到,在人心浮躁的時(shí)代,鼓勵(lì)讀書、提倡閱讀、營造書香社會(huì)是非常有必要的。圖書館應(yīng)利用其豐富、獨(dú)特的文化教育資源,多角度、全方位地加強(qiáng)輿論宣傳,將人類創(chuàng)造、積累的文化精粹、智慧精神和閱歷經(jīng)驗(yàn)傳授給廣大讀者,激發(fā)人們閱讀的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)社會(huì)閱讀意識(shí),推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。每年4月23日的“世界讀書日”、4月末至 5月未的“全民讀書月”、6月初的“圖書館宣傳周”等關(guān)鍵時(shí)刻,圖書館應(yīng)充分抓住機(jī)遇,開展一系列倡導(dǎo)全民閱讀的活動(dòng)。如加強(qiáng)讀者輔導(dǎo)教育工作,組織多種形式講座,優(yōu)秀圖書推薦,讀書征文、競賽活動(dòng),推介好的讀書方法和經(jīng)驗(yàn)等,以此營造社會(huì)閱讀的氛圍,激發(fā)讀者的閱讀興趣,明確閱讀目的,提高讀者閱讀水平,從而逐漸養(yǎng)成“讀好書,好讀書”的良好習(xí)慣,讓終身學(xué)習(xí)、畢生閱讀成為全體國民的一種習(xí)慣和風(fēng)尚。

(二)加強(qiáng)用戶導(dǎo)讀工作,提高閱讀能力

處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的用戶,既有自己的本職工作,而且生活、工作節(jié)奏都很快,沒有時(shí)間去研究讀什么書、怎樣讀書等問題。圖書館應(yīng)加強(qiáng)用戶的導(dǎo)讀工作,對讀者進(jìn)行正確引導(dǎo),糾正錯(cuò)誤的閱讀傾向和不良閱讀習(xí)慣,應(yīng)采取不同方式吸引讀者,主動(dòng)影響其閱讀行為,培養(yǎng)閱讀技巧和方法,幫助讀者提高閱讀能力和閱讀效益。在倡導(dǎo)全民閱讀時(shí),圖書館的導(dǎo)讀工作方法有傳授讀者閱讀方法、提高閱讀能力、開發(fā)讀者潛能、開展各種形式的借閱指導(dǎo),如有目的地向讀者推薦適用的、優(yōu)秀的書籍,對青少年讀者要引導(dǎo)他們有系統(tǒng)地閱讀書刊,提高閱讀能力和效率,提高閱讀修養(yǎng)。

(三)努力延伸圖書館服務(wù)觸角,促進(jìn)知識(shí)流動(dòng)

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占我國人口的絕大多數(shù),其中不少農(nóng)民家庭除了孩子上學(xué)用的課本外,家里連一本其他的書都沒有。隨著改革開放的不斷深入、文化的發(fā)展,農(nóng)民的職業(yè)成分發(fā)生了很多的變化,農(nóng)民讀者的信息意識(shí)普遍增強(qiáng),需要廣泛閱讀通俗易懂的農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn),以求發(fā)家致富之路,同時(shí)也需要閱讀具有濃郁生活氣息、通俗性、娛樂性的文藝作品。閱讀是提高公民素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,對廣大農(nóng)民來說尤其重要。我國應(yīng)該將推進(jìn)全民閱讀的重點(diǎn)放在廣大的農(nóng)村,從而提高農(nóng)民素質(zhì)。針對目前多數(shù)農(nóng)村還未建立圖書室的實(shí)際,圖書館應(yīng)定期開展送書下鄉(xiāng)、信息咨詢服務(wù)、閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查及有關(guān)文化信息資源共享工程、舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、捐贈(zèng)捐獻(xiàn)圖書、捐建農(nóng)家書屋工程等活動(dòng),滿足農(nóng)村讀者的特殊化的閱讀需求。

(四)發(fā)揮數(shù)字資源建設(shè),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息和與外界交流的重要方式,使人類的閱讀量達(dá)到了前所未有的豐富程度。據(jù)中國出版科學(xué)研究所調(diào)查,國民網(wǎng)上閱讀的人數(shù)比例每年正以較快的速度增長。網(wǎng)絡(luò)既為讀者的閱讀開辟了廣闊的空間、擴(kuò)大了視野,同時(shí)也可能造成人們閱讀興趣的泛化和感情的缺失。網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代,圖書館將傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)延伸于網(wǎng)絡(luò)之上,以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為活動(dòng)空間,引導(dǎo)讀者開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ),做好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)引工作,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo),在網(wǎng)上發(fā)布推薦書目、書評(píng)等信息,組織網(wǎng)上征文、知識(shí)競賽,開展網(wǎng)上查詢、借閱館藏文獻(xiàn)服務(wù)。建立圖書館專門的網(wǎng)絡(luò)閱讀板塊、網(wǎng)絡(luò)社區(qū),利用論壇、BBS、QQ、聊天室等形式,開展閱讀交流心得討論活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)信息資源在物理結(jié)構(gòu)上是一種虛擬的而且又是分散性、無序性的資源,令人束手無策,圖書館可加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè),組織閱讀資源,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與圖書館閱讀指導(dǎo)工作的整合,推薦優(yōu)秀電子圖書或網(wǎng)站,引導(dǎo)廣大的網(wǎng)絡(luò)用戶有選擇性地閱讀、瀏覽書籍,同時(shí)培養(yǎng)讀者迅速有效地處理信息的能力,提高讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀效率,做好網(wǎng)絡(luò)閱讀工作。

(五)重視早期閱讀培養(yǎng),推廣家庭為主的社區(qū)閱讀

來自德國教育專家的一項(xiàng)研究認(rèn)為,如果一個(gè)人在13歲到15歲之前,還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對書的感情,那么他今后的一生中,將很難再從閱讀中找到樂趣,閱讀的大門會(huì)永遠(yuǎn)對他關(guān)閉。由此可見,圖書館作為社會(huì)的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)起培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣的重任,根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn),搭建以原創(chuàng)性、知識(shí)性、趣味性、簡單性、互動(dòng)參與性為特色的閱讀平臺(tái)。圖書館重視少年兒童時(shí)期的閱讀培養(yǎng),配合中小學(xué)校教育,協(xié)助中小學(xué)開設(shè)閱讀課,并開展以家庭為單位的社區(qū)課外閱讀活動(dòng),增加他們課外閱讀的興趣,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。實(shí)施以家庭計(jì)量的讀書計(jì)劃,將家庭讀書納入文明社區(qū)建設(shè)的整體規(guī)劃。如今我國相當(dāng)多的青少年缺乏閱讀習(xí)慣,將閱讀視為強(qiáng)加的任務(wù),而體會(huì)不到讀書能改變命運(yùn)的千古真理和閱讀的樂趣。圖書館應(yīng)該在閱讀上加大引導(dǎo)力度、健全引導(dǎo)機(jī)制,研究家庭成員的閱讀心理、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀興趣,了解他們的信息需求變化,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)切實(shí)做好導(dǎo)讀工作,鼓勵(lì)建設(shè)家庭圖書架,形成“書香家庭”。

(六)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,聯(lián)合社會(huì)各界力量

全民閱讀是新的歷史發(fā)展時(shí)期一項(xiàng)長期的、全民參與的系統(tǒng)工程,圖書館為全民閱讀的推廣搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),然而要營造全民閱讀的環(huán)境,構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),僅有圖書館是不夠的,還需要有多方面的努力和配合,如政府的政策導(dǎo)向,教育部門、出版商和書店等企事業(yè)機(jī)構(gòu)的共建,協(xié)會(huì)和民間組織的參與、傳媒機(jī)構(gòu)的宣傳,都是非常重要的部分。國家要制定相關(guān)政策,宏觀上引導(dǎo)全民閱讀活動(dòng),主要解決全國和地方范圍內(nèi)比較重大的讀書問題,同時(shí)注重對圖書市場的監(jiān)管,積極發(fā)揮圖書館在知識(shí)傳播中的中流砥柱作用。資金缺乏、人員短缺的問題一直是圖書館開展閱讀活動(dòng)的掣肘,圖書館應(yīng)爭取政府的資金支持,還可以與不同商業(yè)機(jī)構(gòu)合作,籌集經(jīng)費(fèi),甚至利用各界資源建立閱讀專項(xiàng)基金。這樣,圖書館開展全民閱讀活動(dòng)就有了長期穩(wěn)定的資金保證。至于人員短缺問題,圖書館目前最好的方式是通過招募志愿者,吸引社會(huì)上對全民閱讀活動(dòng)有興趣的熱心人士積極參與,共創(chuàng)和諧的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

四、 結(jié) 束 語

全民閱讀活動(dòng)的蓬勃興起,對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響,改變著圖書館的服務(wù)方式,是圖書館發(fā)展的真正動(dòng)力。圖書館在全民閱讀平臺(tái)上履行著開展社會(huì)教育的職責(zé)。圖書館應(yīng)抓住這一機(jī)遇,豐富閱讀資源,開展全民閱讀活動(dòng),大力引導(dǎo)社會(huì)閱讀,跟蹤各地開展社會(huì)閱讀活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)收集有關(guān)資料進(jìn)行研究分析,為營造全民閱讀的書香社會(huì)貢獻(xiàn)力量,努力促進(jìn)和諧學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展。

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