申麗輝,張二樸

(云南師范大學(xué),云南 昆明 650092)

關(guān)于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

申麗輝,張二樸

(云南師范大學(xué),云南 昆明 650092)

近年來(lái),隨著高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的加劇,通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)已成為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑,高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵表明,高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有著重要意義。高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)務(wù)之急,是對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的應(yīng)對(duì)之策。

高校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;思考

近幾年來(lái),隨著高校擴(kuò)招,大學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),如何努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率,不僅關(guān)系高校畢業(yè)生的切身利益,也關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育不僅能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題有著深遠(yuǎn)的影響。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

聯(lián)合國(guó)教科文組織1989年11月在中國(guó)北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上,首次提出“事業(yè)心和開(kāi)拓教育”(Enterprise Education)的概念,后被譯為“創(chuàng)業(yè)教育”。創(chuàng)業(yè)教育概念的提出是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)和重要標(biāo)志,也是高等教育國(guó)際化與大眾化的必然結(jié)果。

創(chuàng)業(yè)教育是指結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育,傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì),使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì),實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和自我發(fā)展的教育。從廣義上說(shuō)是培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神的個(gè)人,其基本內(nèi)涵是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),即培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開(kāi)拓精神、創(chuàng)新精神以及從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的能力。事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)教育首先是一個(gè)面向未來(lái)的教育理念,它貫穿于高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課外活動(dòng)之中,旨在對(duì)學(xué)生激發(fā)一種意識(shí),使他們的創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得以迸發(fā)和發(fā)展,是知識(shí)教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育邏輯發(fā)展的必然結(jié)果,它昭示了高等教育改革和發(fā)展的方向。

高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力為主要目標(biāo)和任務(wù),其核心是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應(yīng)能力。創(chuàng)業(yè)教育是讓大學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)、怎樣創(chuàng)業(yè),在校期間培養(yǎng)他們具備創(chuàng)新能力和開(kāi)拓意識(shí),以便在今后的工作崗位中不斷創(chuàng)新,力求使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者,而并不是讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)業(yè)或一畢業(yè)馬上創(chuàng)業(yè)。

二、高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展,用人單位對(duì)人的期望值不斷提升,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)和能力提出了更高的要求,用人單位更注重畢業(yè)生的思想素質(zhì)、事業(yè)心、吃苦耐勞精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)賦予教育新的內(nèi)涵,即教育是經(jīng)濟(jì)意義上的“對(duì)人的投資”。這就要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)的新型人才,以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求。作為教育的受體,大學(xué)生在日益高漲的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中,學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)已是時(shí)代的需要。這就使創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施成為勢(shì)在必然。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,提高大學(xué)生動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,樹(shù)立高尚的職業(yè)道德,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的心理素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力最行之有效的途徑之一

近年來(lái),就業(yè)市場(chǎng)供需狀態(tài)已發(fā)生明顯變化:從就業(yè)供給市場(chǎng)方面看,就業(yè)崗位因政府部門(mén)人員下崗分流、國(guó)企結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化改制而實(shí)際增加規(guī)模并不大;而對(duì)就業(yè)需求市場(chǎng)而言,除了應(yīng)屆與往屆畢業(yè)生相互競(jìng)爭(zhēng)外,還包括下崗失業(yè)人員和農(nóng)村勞動(dòng)力的沖擊。在這種就業(yè)市場(chǎng)供需形勢(shì)下,高校大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題,解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為突出的社會(huì)問(wèn)題。把開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育引入高校,無(wú)疑有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,激活大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或擇業(yè)打好基礎(chǔ),進(jìn)而緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,幫助畢業(yè)生樹(shù)立新的就業(yè)觀念,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè),這種創(chuàng)業(yè)渠道可以說(shuō)是一種比較現(xiàn)實(shí)的解決辦法。

3.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求

“創(chuàng)業(yè)教育,將成為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本護(hù)照。”聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組織“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”指出,21世紀(jì)的大學(xué)生除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外,還應(yīng)當(dāng)擁有第三本護(hù)照——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合技能的展示,需要一個(gè)人具有很強(qiáng)的運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力,涉及到的知識(shí)更涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等一系列的知識(shí)。而要將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,高校大學(xué)生必須通過(guò)綜合的技能培訓(xùn),接受創(chuàng)業(yè)教育,進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,可以幫助其掌握創(chuàng)業(yè)技能,提升創(chuàng)業(yè)能力,從而提高自身的綜合素質(zhì),使其成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

三、高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑

1.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育發(fā)展的新趨勢(shì),加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì),是高等學(xué)校的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是為了直接培養(yǎng)企業(yè)家,而是為了就業(yè)和創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自我培養(yǎng)的意識(shí)不夠,究其原因是多方面的,一是受到家庭環(huán)境和大學(xué)生自身特點(diǎn)的影響;二是在高校課程體系設(shè)置中關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程開(kāi)設(shè)不多;三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不太高;四是我國(guó)目前就業(yè)體制的影響等。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)及相關(guān)的能力與品質(zhì),最終目的就是要使學(xué)生畢業(yè)以后能夠大膽地走向社會(huì),面對(duì)市場(chǎng),自主擇業(yè),自我創(chuàng)業(yè)。

就目前而言,創(chuàng)業(yè)教育尚未成為我國(guó)高校整體育人體系中的重要組成部分。高校要轉(zhuǎn)變教育思想,改革人才培養(yǎng)模式,樹(shù)立以人為本的教育理念,將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅包括人文和科學(xué)素質(zhì),還包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校要改變過(guò)去只強(qiáng)調(diào)有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才,更應(yīng)著力于培養(yǎng)具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)造型人才。因此,高校必須通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)技能,使其走上創(chuàng)業(yè)之路,既創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富又創(chuàng)造就業(yè)崗位,既為自己發(fā)展搭建平臺(tái)又為他人謀生提供機(jī)會(huì)。

2.高校應(yīng)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程,構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育課程是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的主要工具和手段,是圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)而選擇和設(shè)置課程內(nèi)容與方式的總稱(chēng),在創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)體系中是核心課程。高校必須對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置進(jìn)行改革和調(diào)整,重構(gòu)科學(xué)合理的課程體系,增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)教育課程,并在原有的相關(guān)課程中增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,以幫助大學(xué)生建立科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施載體是課程的內(nèi)容和體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系包括高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容以及創(chuàng)業(yè)教育的方式和方法。各所高校要根據(jù)學(xué)校及學(xué)科特點(diǎn)分別擬定創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱和具體的教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃,對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教材選用、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等作出明確規(guī)定,使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)設(shè)多門(mén)創(chuàng)業(yè)教育課程,從理論和實(shí)踐層面上指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升和創(chuàng)業(yè)能力的加強(qiáng)。高校創(chuàng)業(yè)教育課程可全面開(kāi)設(shè)面向全校學(xué)生必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程,以創(chuàng)業(yè)需要為切合點(diǎn),結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育介紹一些相關(guān)且必須掌握的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)管理知識(shí)、方針、政策和法律法規(guī)。必修課可開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)管理入門(mén)、經(jīng)營(yíng)管理、創(chuàng)業(yè)案例研究、商務(wù)溝通與交流、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查等有關(guān)的內(nèi)容。選修課主要是提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì),可開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、拓展訓(xùn)練等。

3.高校應(yīng)加大師資培訓(xùn)力度,建立一支高水平的師資隊(duì)伍

組織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資至關(guān)重要,目前實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的高等學(xué)校,有的是以學(xué)校的理論教師為主,有的是聘請(qǐng)校外的一部分兼職教師,有的是聘請(qǐng)相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育工作。由于這些教師專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng),理論知識(shí)和實(shí)踐能力達(dá)不到有機(jī)結(jié)合,因此達(dá)不到創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅要求教師具備扎實(shí)、全面、深厚的管理基礎(chǔ)知識(shí),還要求教師具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)的教師與其他課程教師最大的不同就在于,他們不僅要教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí),更重要的是從思想上深入激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望,從而調(diào)動(dòng)他們的潛能去從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

因此,高校要多組織專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓(xùn),多為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì),理論聯(lián)系實(shí)際,提升教師水平;引進(jìn)或聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校任教。同時(shí),從事創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)與企業(yè)保持經(jīng)常的聯(lián)系,努力爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的支持,為學(xué)生創(chuàng)造模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.高校應(yīng)建立多種形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是開(kāi)設(shè)幾門(mén)創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生不能僅靠課堂學(xué)習(xí)來(lái)掌握創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)作為創(chuàng)業(yè)教育的重中之重,它是決定創(chuàng)業(yè)教育成功與否的決定性因素。因此必須強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所。

高校應(yīng)建立多種形式的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑:一是在高校建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū),讓學(xué)生在校期間在教師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。二是由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司,將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。三是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán),以第二課堂為依托,以弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化為宗旨,開(kāi)展一系列豐富多樣的創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。四是在校外建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái),使創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

總之,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校還處在起步階段,在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,各高校一定要高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展,借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)與做法,大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐,不斷探索出適合我國(guó)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式。

[1]劉天.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].黨史文獻(xiàn),2009,(6).

[2]王銳,劉杰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)研究[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(10).

[3]黃賜英.實(shí)踐性課程:開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑[J].黑龍江高教研究,2006,(1).

Thoughts on College Students’Entrepreneurship Education

SHEN Lihui,ZHANG Erpu

(Yunnan Normal University,Kunming,Yunnan 650092,China)

In recent years,with increased employment difficulties for college graduates,bringing along the employment through students’entrepreneurship has become an effective way to deal with the problem of employment difficulty.Students entrepreneurship education at college is imperative.The connotation of entrepreneurship education reveals that entrepreneurship education for college students has great significance.Entrepreneurship Education for college students is an urgent priority in improving their employment competitive ability,which is also a countermeasure to the employment situation of college students.

college;students;entrepreneurship education;thoughts

G647

A

1008-469X(2011)04-0093-03

2011-05-20

云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目立項(xiàng)課題《云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究》(2010Y026)

申麗輝(1973-),女,湖南邵東人,文學(xué)碩士,副教授,主要從事成人高等教育管理研究。