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【理論探索】

教師與教育哲學…………………………馮建軍(1·1 )

教師教育者身份認同困境的社會學分析………………………………………楊 躍(1·6 )

義務教育學校教師績效工資改革審視——基于公平理論的分析…李海燕 李 國(1·11)

我國師范大學教師培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、問題及成因分析………………………………………徐魁鴻(1·15)

我國小學科學教師教育:現(xiàn)狀、問題與思考………………………………………丁邦平(2·1 )

教師耐受力自我提升策略………………曲中林(2·8 )

我國本科層次教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究…………………周 鈞 龔愛芋 唐義燕(2·13)

教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題與未來路徑…車偉艷(2·18)

教師知識研究的進展和趨勢…李長吉 沈曉燕(3·1 )

核查表:積累、提升、拓展教育智慧的有用工具——基于專業(yè)學習、教育教學、教育研究的維度………………………………………張定強(3·7 )

中小學教師工作價值觀與組織公民行為的關系研究………………………………………胥興春(3·14)

農遠教師能力結構研宄…………………汪 穎(3·18)

生態(tài)化全質發(fā)展:教師專業(yè)化的歷史超越………………………………………傅松濤(4·1 )

聾校優(yōu)秀教師的勝任力特征…蘭繼軍 許廣璽(4·12)

論教師自覺文化意識的提升及其基本策略……………………………沈小碚 黃雨恒(4·16)

教師行動學習的內涵、特征及其意義——以英語學科教師為例……………王 棟(4·21)

【教師專業(yè)發(fā)展】

當代西方教師專業(yè)學習共同體的理論與實踐……………………………陳曉端 任寶貴(1·19)

教師實踐性知識研究歷程與前瞻……………………………溫恒福 崔冬敏(1·26)

兼職教師——民族聚居區(qū)高校師資隊伍建設的新路徑………………………………………王 緯(1·33)

教學疑難雜癥對名師的期待……………李繼峰(1·37)

教學實踐家的品質及其成長……………王天平(1·42)

開發(fā)利用家教實踐 創(chuàng)新高師教育實習……………………………夏玉欽 李千路(2·22)

教師教育者的教學實踐示范探析………鄧惠明(2·26)

農村教師職前培養(yǎng):問題、策略與建議…章躍一(2·30)

“以師為本”的農村教師培訓模式建構——以陜西為例………………………范 銘(2·34)

教師專業(yè)發(fā)展中的沖突及其化解………楊小秋(3·24)

農村教師教育信息技術能力發(fā)展的長效機制研究……………………………王杰文 李赫男(3·29)

我國師范大學教育學院本科專業(yè)調整的反思………………………………………閆建璋(3·34)

西安市基礎教育教師發(fā)展狀況研究…………………馮建新 馮 敏 趙曉林(3·39)

教師教育專業(yè)化與高等學校教師職前培養(yǎng)專業(yè)化………………………………………張海鐘(4·26)

學校改進路徑下的教師專業(yè)發(fā)展驅動力研究………………………………………楚 旋(4·29)

關于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師培訓的思考…………………李少梅 張 玉 康 康(4·35)

【國際視野】

中澳小教專業(yè)教學大綱比較…潘洪建 欒新蕾(1·47)

意大利大學教師教學資格的評審及啟示……………………………王慧英 李天鷹(1·51)

美國選擇性教師證書計劃的實施模式及成效分析………………………………………陳 穎(1·56)

管窺美國公立大學的教師聘任制度——以明尼蘇達大學為例……………司曉宏(3·46)

美國優(yōu)秀歷史教師教學專業(yè)標準的分析與研究………………………………………許立新(3·51)

【課程與教學】

論教師教學情緒與課堂有效性……………………………李 森 鐘巧平(1·62)

教學有效提問:從理解到行動…………………張迎春 牛文苗 沈善良(1·67)

培養(yǎng)多元文化教師——課程與教學的視角………………劉 剛(1·72)

與學生真誠的對話——高師公共教育學教學改革筆札…邱德樂(1·78)

論社會工作教師實踐教學能力的培養(yǎng)…方 勁(3·67)

淺析多元化數學的教育價值及其實現(xiàn)途徑……………………………陳際平 李婷婷(3·72)

新入職教師課堂教學方法的選擇與運用……………………………錢 栩 沈 璿(3·77)

【調查研究】

中小學教師十年培訓狀況的調查與分析…………………胡衛(wèi)平 李海榮 武寶軍(1·84)

科學教育專業(yè)師范生科學本質觀的初步研究…………………周 青 馬俊萍 劉 洋(1·90)

2005－2009 年我國高?！耙越處煘檫x題”的研究狀況分析——以4958 篇碩博士論文為樣本……………………………費廣洪 趙嘉茹(2·75)

高校教師主觀幸福感研究及思考………肖凌燕(2·80)

民族高校師范生教育技術能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究………………………………………王 緯(4·64)

師范專業(yè)大四女生的教師職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀研究——基于X 師范大學的調查……………………………毛乃佳 盧文倩(4·72)

免費師范生教師職業(yè)價值觀調查分析……………………………王海建 崔海英(4·78)

城鎮(zhèn)教師主觀幸福感調查與提升策略…張 浩(4·82)

【免費師范生教育】

免費師范生報考動因與政策態(tài)度調查…………………張立昌 閻 春 李正根(2·39)

免費師范生在校學習狀況調查…………………石 云 雷 偉 朱紅強(2·47)

免費師范生教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調查…………………李錄志 宋丙英 王 麗(2·53)

免費師范生從教信念及農村任教意愿調查…………………王庭照 楊 鵑 王彥樸(2·59)

【師德師魂】

中國傳統(tǒng)師德的人文性及當代提升……徐廷福(2·65)

“德性”與“智性”文化下的教師形象——孟子與亞里士多德教師觀之比較……………………………王建梁 帥曉靜(2·70)

【職后教育】

社會證書考試與高校成人教育開放辦學機制構建………………………………………曾青云(2·85)

成人教育課程研究的回顧與前瞻………張 永(2·90)

西方成人質變學習理論發(fā)展的比較研究………………………………………朱 敏(3·82)

教師培訓與教師職業(yè)幸福感培養(yǎng)——以2010 年“國培計劃”河北省中小學骨干教師培訓為例………………王艷霞 林志淼(3·86)

【主體間教育實驗】

主體間教育實驗的理論基礎和方案設計………………………………………郝文武(3·56)

中小學語文教學中的非期待答案引導和師生創(chuàng)造力發(fā)展實驗設計………………范 銘(3·62)

以學科為載體的中學英語教學改革實驗研究設計………………………………………趙 微(4·41)

高中化學HPS 教學模式實驗設計…………………周 青 劉 洋 魏俊超(4·46)

【教學研究】

教師職業(yè)技能培訓課程創(chuàng)新的實踐探索……………………………余新武 陳 強(4·50)

基于基礎教育課程改革的“校本教師教育”理論與實踐………………………………………賀衛(wèi)東(4·54)

簡論“雙基教學”和“三維目標”的關系及其實踐優(yōu)化……………………………劉建君 舒 娟(4·59)

【其他】

陜西師范大學學者介紹·陳曉端教授………(1·封二)

學術誠信宣言………中國教育學會教育理論刊物分會(1·封三)

中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究委員會第十五屆年會在廣西桂林召開……張淑霞(2·12)

《當代教師教育》2010 年度喜獲佳績…………(2·封二)

《當代教師教育》征稿函………………………(2·封三)

全國首屆教育期刊改革與發(fā)展高峰論壇在北京召開………………………………………張淑霞(3·23)

一部教育家成長路徑的力作——評專著《中國近代大學校長研究》………………………………………徐 文(3·91)

陜西師范大學學者介紹·司曉宏教授………(3·封二)

《當代教師教育》征訂啟事……………………(3·封三)

中國教育學會教育理論刊物分會2011 年年會在江蘇南京召開……………………張淑霞(4·25)

提高新辦學術期刊質量的有效途徑——基于《當代教育教育》稿源狀況分析………………………………………郭向寧(4·88)

《當代教師教育》2011 年1－4 期總目錄…………(4·92)

陜西師范大學學者介紹·栗洪武……………(4·封二)

《當代教師教育》征稿函………………………(4·封三)