黃志鵬 （河源職業(yè)技術學院，廣東 河源517000）

專業(yè)建設是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障，特色專業(yè)建設是高職院校提高社會服務水平和提升自身競爭力的核心，服務地方是高職院校辦學的宗旨，進行特色專業(yè)建設是高職院校在新形勢下專業(yè)建設定位和科學發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段［1］。通過特色專業(yè)建設，有利于培育自己的專業(yè)亮點和專業(yè)優(yōu)勢；以自己的亮點、優(yōu)勢打造學校品牌，提升專業(yè)競爭力，更好為地方經濟發(fā)展服務。

特色專業(yè)是指高等學校中在辦學理念和培養(yǎng)模式等方面具有顯著特色、培養(yǎng)的學生綜合素質優(yōu)秀并得到社會認可的專業(yè)［2］。進行特色專業(yè)建設，有利于優(yōu)化專業(yè)學科結構，推進教學改革，提升專業(yè)競爭力，從而實現(xiàn)辦學質量和效益的協(xié)調發(fā)展。河源職業(yè)技術學院應用電子專業(yè)堅持特色專業(yè)的發(fā)展目標，大力進行特色專業(yè)建設。目前，該專業(yè)師資力量雄厚，培養(yǎng)的學生綜合素質高，深受用人單位的歡迎，以致出現(xiàn)畢業(yè)生供不應求的現(xiàn)象。為此，筆者對該學院應用電子專業(yè)進行特色專業(yè)建設情況進行闡述。

1 特色專業(yè)建設策略

1．1 準確定位人才培養(yǎng)目標

高職院校特色專業(yè)建設必須要以地方用人單位對專業(yè)人才的現(xiàn)實需求和潛在需求為依據(jù)，制定專業(yè)的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，并按照社會需求的狀況和變化及時調整專業(yè)方向［3］。因此，正確調研分析河源地區(qū)電子類企業(yè)的企業(yè)背景、企業(yè)文化、發(fā)展動向和運營狀況，把握學院應用電子專業(yè)人才課程設置、培養(yǎng)方向和目標，準確定位并科學制定人才培養(yǎng)方案是河源職業(yè)技術學院應用電子特色專業(yè)建設成功的重要基礎。調查研究表明，河源市現(xiàn)有電子產品制造類企業(yè) （公司）230多家，其中有西科通訊有限公司、廣東省雅達電子公司、中興通訊有限公司等知名電子企業(yè)，而且國家手機研發(fā)基地也落戶河源市高新區(qū)，每年對應用電子專業(yè)人才需求量為20000多人，特別是技術崗位和技術管理人才難求現(xiàn)象比較突出。因此，該學院應用電子專業(yè)將人才培養(yǎng)目標定位在為河源市電子類企業(yè)輸送高素質技術型人才上面。

1．2 積極推進教學改革進程

河源職業(yè)技術學院在全校廣泛開展 “教師職業(yè)教育課程教學能力培訓與測評”的教改活動，要求每個教師必須完成一門課程的設計與實施，把能否通過測評成為能否繼續(xù)執(zhí)教的必備條件。該院應用電子專業(yè)全體教師積極參加職教教學能力測評的教改活動，完善相關課程體系，調整教學內容，在教學中充分應用各種教學方法和手段，從而很好地提高了教學質量，使應用電子專業(yè)學生的職業(yè)技能水平得到大幅度提升。

1．3 通過校企合作拓寬實踐教學渠道

近幾年來，校企合作方式在全國高校深受歡迎并大力推行。校企合作是指合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展的辦學模式。河源職業(yè)技術學院應用電子專業(yè)主動與企業(yè)聯(lián)系，成立了集人才培養(yǎng)、科研、社會服務為一體的產學研全面合作的冠名班 （如雅達電子班、西科通訊班等）。邀請河源市當?shù)刂娮悠髽I(yè)工程師擔任專業(yè)建設委員會委員，直接參與課改與教改，為應用電子特色專業(yè)建設出謀劃策。同時，聘請企業(yè)工程師和技術人員擔任該專業(yè)的專業(yè)實踐課程的指導老師，為該專業(yè)的學生講授最新實訓實操知識。此外，還邀請企業(yè)家為該專業(yè)的學生舉辦電子行業(yè)知識講座，使學生全面真實地了解行業(yè)發(fā)展的趨勢和方向。按照特色專業(yè)建設人才培養(yǎng)方案和安排課程設計，結合自身實驗實訓條件，利用河源市高新技術區(qū)知名電子企業(yè)的先進實訓室，讓學生以工廠一線車間為課堂，請企業(yè)工程師和技術人員作為實踐指導老師授課。上述做法拓寬了實踐教學渠道，使實習實訓和社會實踐活動取得良好成效。

1．4 完善特色專業(yè)師資結構

良好的師資是特色專業(yè)建設的重要保障，因而必須建立一支具有深厚的理論知識和較強的實踐能力的教師隊伍。為此，該院應用電子專業(yè)主要進行如下幾個方面工作：①對直接從高等院校畢業(yè)的青年教師，安排他們到企業(yè)生產第一線進行實踐和專業(yè)技能培訓，使其在實踐中鍛煉成長；②在學生頂崗實習時，安排專業(yè)教師與學生一起頂崗，可以有效地解決專業(yè)教師動手能力弱的問題；③安排教師參加校內實驗室、實訓中心建設，組織教師輪流在校內生產性實訓基地掛職頂崗工作，進一步提高教師實踐能力；④引導教師從事科研攻關、產品開發(fā)等技術服務工作，使其專業(yè)知識與實踐技能得到不斷完善。經過不斷努力，終于形成一支熟悉社會需求、教學經驗豐富的高水平教師隊伍。

2 特色專業(yè)建設效果

經過多年特色專業(yè)建設，應用電子專業(yè)成為河源職業(yè)技術學院具有鮮明辦學特色和完善師資結構的專業(yè)。近幾年來，其畢業(yè)生的最終就業(yè)率一直保持在99%以上，用人單位評價該專業(yè)畢業(yè)生 “坐得穩(wěn)、用得好、升得快”，因而深受用人單位的好評。近三年來，該專業(yè)的學生在省級以上各類大賽中獲獎達200多人次，獲國家級一、二等獎共10多項，省級一等獎共20多項。2008年，該專業(yè)學生代表廣東省參加全國高職院校職業(yè)技能大賽，獲機器人項目一等獎。2009年，該專業(yè)學生組成的2支代表參賽隊伍分別獲得全國高職院的二等獎和三等獎。在2011年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽中，該專業(yè)學生又分獲一等獎和二等獎。此外，在首屆廣東省大學生電子創(chuàng)新設計大賽決賽中，由該專業(yè)學生組成的代表隊也獲得佳績。

3 結 語

河源職業(yè)技術學院應用電子專業(yè)堅持特色專業(yè)的發(fā)展目標，大力進行特色專業(yè)建設，其具體策略包括準確定位人才培養(yǎng)目標、積極推進教學改革進程、通過校企合作拓寬實踐教學渠道和完善師資結構，取得了良好的辦學效果。

［1］田和平 ．解讀高職院校的特色專業(yè)建設 ［J］．陜西青年職業(yè)學院學報，2008（4）：17-20．

［2］宋若臣 ．財經類高職院校特色專業(yè)建設研究 ［J］．山東省青年管理干部學院學報，2007（5）：87-89．

［3］王云波 ．高職院校品牌專業(yè)的內涵、特征與評價指標 ［J］．河北廣播電視大學學報，2009，14（4）：76-78．