劉行一

（江西科技師范學(xué)院 理工學(xué)院，江西 南昌 330013）

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的探索與實踐
——高校學(xué)生德育工作的新視角

劉行一

（江西科技師范學(xué)院 理工學(xué)院，江西 南昌 330013）

學(xué)生工作是高校工作的基礎(chǔ)，新形勢下學(xué)生工作應(yīng)創(chuàng)新觀念，樹立創(chuàng)新機(jī)制。作者從高校的學(xué)生管理工作出發(fā)，探討了大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的途徑，并結(jié)合學(xué)生管理工作實踐，對大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的開展進(jìn)行了實踐探索。

高校學(xué)生德育工作 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計 四要素 實踐探索

一、高校學(xué)生德育工作與大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計

高校學(xué)生德育工作歷來是大家關(guān)注的重點，但是同時又是高校管理機(jī)制中的弱點。高校學(xué)生德育工作，既是培養(yǎng)學(xué)生組織能力與政治意識的重要一環(huán)，又是高校教學(xué)與科研得以正常開展的重要保障，特別是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的思想觀念與以往相比發(fā)生了深刻的變化，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和職能部門必須以新的眼光看問題，以新的思路分析問題，切實轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立以學(xué)生為本的管理理念，積極改變過去的剛性管理，與學(xué)生建立一種平等的互動關(guān)系，主動了解學(xué)生的特點及其思想，如此才能贏得學(xué)生的信賴，管理措施才能實施，管理過程才能順暢，管理工作才能主動。

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計是指大學(xué)生根據(jù)社會的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自身實際情況和愛好，從進(jìn)入大學(xué)校門起，在教師的指導(dǎo)下，為自己的學(xué)業(yè)生涯提前設(shè)置總目標(biāo)及分期目標(biāo)，并自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)行為控制，將學(xué)習(xí)與個人興趣愛好，以及未來的職業(yè)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起，使學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性自我內(nèi)化的教育過程。其間，教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯設(shè)計起引導(dǎo)與監(jiān)督的作用。近幾年來，各大高校已經(jīng)越來越重視大學(xué)生的自我發(fā)展和自我教育。引導(dǎo)大學(xué)生正確設(shè)計自我，是“以人為本”和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，對大學(xué)生完成其大學(xué)學(xué)業(yè)和將來的發(fā)展都有著極其深遠(yuǎn)的意義。

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高校與學(xué)生之間法律關(guān)系的清晰化與復(fù)雜化，傳統(tǒng)的以學(xué)校輔導(dǎo)員與管理人員的人文關(guān)懷與思想教育為主的管理模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生德育工作的需要。結(jié)合大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計開展高校學(xué)生管理工作，為大學(xué)生實現(xiàn)自我、完善自我提供了機(jī)會，可以將過去的非程序化管理轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蚧芾?，提高學(xué)生自我約束、自我管理的意識，既減少學(xué)生管理中的“忙、亂、雜、急”現(xiàn)象，又增加學(xué)生德育工作的有序性和公正性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會與權(quán)利，對自己的學(xué)業(yè)生涯進(jìn)行自我設(shè)計與完善，在進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生管理工作民主化的同時，培養(yǎng)他們的自治能力與自律能力，提供更多的機(jī)會，讓他們自我設(shè)計、自我管理、自我負(fù)責(zé)，從而既減少學(xué)校學(xué)生工作的勞動量，又增強(qiáng)學(xué)生在人才市場上的競爭力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、實施大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的四要素

1.注重大學(xué)生的個性發(fā)展是前提。

一個人究竟朝什么方向發(fā)展，能達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，在很大程度上取決于個人努力的程度和選擇的正誤。在高校學(xué)生管理工作中，要鼓勵學(xué)生根據(jù)個性特點，結(jié)合社會發(fā)展的需要，自主選擇發(fā)展方向，確定成才目標(biāo)（包括成才的類型和層次），設(shè)計自己的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生擺脫被動發(fā)展的地位，積極主動地塑造自己的個性。這樣的自我設(shè)計、自我實現(xiàn)是多出人才、快出人才、出好人才所必需的。學(xué)生自我設(shè)計，能充分發(fā)揮自己的興趣、特長，使天賦潛能得到充分發(fā)展，因此注重大學(xué)生的個性發(fā)展是學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的前提。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計自我是關(guān)鍵。

新時期下，學(xué)生如何正確地進(jìn)行自我設(shè)計是學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我設(shè)計，正確的“理想”應(yīng)是“有理想、有道德、有文、有紀(jì)律”的“四有”新人。大學(xué)生要面對現(xiàn)實，從自己的實際出發(fā)，確立自己的具體奮斗目標(biāo)，把理想分解為一個個具體目標(biāo)。學(xué)生工作管理者要正確教育學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我，根據(jù)自我特點和興趣愛好，結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯設(shè)計，為今后的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理是必要條件。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師引導(dǎo)下獨立、自主地去研究學(xué)習(xí)對象，達(dá)到掌握知識、獲得能力，并且很好地運用這些知識與能力的學(xué)習(xí)方式與過程。自主管理是學(xué)生在教師的激勵與引導(dǎo)下，自己處理日常生活與學(xué)習(xí)方面事務(wù)的管理模式。在高校的學(xué)生管理工作中，“以學(xué)生為主體”，自主學(xué)習(xí)與管理是其重要特征。學(xué)生自主主習(xí)與管理是學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的必要條件，實踐證明：只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)；只有教會學(xué)生管理，學(xué)生才會自主管理；只有進(jìn)行自主教育，高校才能培養(yǎng)出符合社會需要和時代要求的自主型、創(chuàng)造型人才。

4.輔導(dǎo)員與教師的檢查與監(jiān)督是保證。

高校學(xué)生是青年中的特殊群體，是同齡人中的佼佼者，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時，也存在自制力較差、容易受到不良思想和行為的誘惑、心理承受能力較差、缺乏集體觀念、組織紀(jì)律性思想比較淡薄等問題。這就要求輔導(dǎo)員在政治思想上，教師在學(xué)習(xí)上正確加以引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生沿著正確的軌跡走過他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一段，使學(xué)生具有明確而堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務(wù)的思想和遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，同時，幫助學(xué)生克服自身的惰性和各方面的不足，保證學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、實踐探索

從2008年9月入學(xué)開始，我結(jié)合學(xué)生管理工作，對2008級計算機(jī)本科學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的實踐探索，取得了良好的效果。

1.學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計書的設(shè)計。

自2008級計算機(jī)本科新生進(jìn)校起，下發(fā)專用的《大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計書》，設(shè)計內(nèi)容包括：個人理想、總目標(biāo)、年度目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)。其中包括專業(yè)課程目標(biāo)、基礎(chǔ)課程目標(biāo)、特長目標(biāo)、綜合素質(zhì)目標(biāo)，外語、計算機(jī)水平，閱讀目標(biāo)，寫作與發(fā)表，演講與口才，技能與專長，參加社會實踐，學(xué)生社團(tuán)活動，評優(yōu)評先情況，個人性格塑造，樹立誠信品牌，等等。同時要求學(xué)生制定實現(xiàn)這些目標(biāo)的可行性步驟。與此同時，要求每個學(xué)生對自己的性格特征、業(yè)余愛好、個人專長、能力傾向、發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)行認(rèn)真分析。

2.實行本科生學(xué)業(yè)生涯導(dǎo)師制。

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的實施，系部安排具有碩士研究生以上學(xué)歷或中級以上職稱的教師來做本科生導(dǎo)師。指導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)培養(yǎng)計劃并合理選課，幫助學(xué)生設(shè)計學(xué)業(yè)生涯，了解并掌握學(xué)生的思想狀況，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種思想問題，配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想政治工作。導(dǎo)師既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的知心朋友，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，使每一位學(xué)生一進(jìn)校，就確立了自己的成才方向。

3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家卡普捷列夫說：“自主性之所以重要，首先不是因為它在生活中有用，而是因為它符合創(chuàng)造的自我發(fā)展。離開自主性，就不能獲得發(fā)展。”在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的過程中，輔導(dǎo)員與教師緊密配合，以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)自主識別、自主選擇、自主攝取、自主調(diào)控的自主學(xué)習(xí)能力，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提高。

4.拓寬平臺，讓學(xué)生在實踐中磨礪成功素質(zhì)。

成功素質(zhì)教育特別強(qiáng)調(diào)實踐在人才培養(yǎng)中的重要作用，認(rèn)為素質(zhì)不能直接傳遞，只能在訓(xùn)練和實踐中潛移默化而成。從2008年以來，系部以“三個代表”重要思想和黨的十六屆三中全會精神為指導(dǎo)，以“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”為宗旨，積極開展了多種形式的社會實踐活動。拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐活動平臺，讓學(xué)生在實踐中磨礪，在實踐中發(fā)展，在實踐中檢驗學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計的正確性。

5.輔導(dǎo)員和教師定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

輔導(dǎo)員與專業(yè)老師也積極參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計，定期進(jìn)行檢查與監(jiān)督，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、潛質(zhì)、就業(yè)環(huán)境等幫助學(xué)生糾正設(shè)計偏差，并將每個學(xué)生的生涯設(shè)計進(jìn)行表格量化，每個學(xué)期進(jìn)行跟蹤考核。學(xué)生的自我設(shè)計實際上形成了“雙向設(shè)計、定向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

21世紀(jì)大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)構(gòu)建和諧社會需要的具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神和競爭意識的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)不僅僅是指擁有高的科學(xué)文化素質(zhì)，還包括擁有較高的思想道德素質(zhì)。正如《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》所指出的：“在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單地重復(fù)過去的老方式、老辦法，就難以收到好的效果，甚至適得其反?！甭?lián)系到高校的學(xué)生工作也是如此。實行大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯自我設(shè)計有利于學(xué)生工作解放思想，開拓創(chuàng)新，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、激勵自我、調(diào)節(jié)與控制自我，自覺地進(jìn)行自我修養(yǎng)，嚴(yán)格地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和鍛煉，自主地學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自我和完善自我，最終成為對國家、對社會、對人民有用的人才。

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