邱連利

（甘肅省中醫(yī)學(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理淺議

邱連利

（甘肅省中醫(yī)學(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

中等職業(yè)學(xué)校；學(xué)生管理；管理方法

什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，做出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作（美·赫欽斯《教育中的沖突》）。當(dāng)前，隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對實(shí)用型、技能型人才尤其是一專多能人才的需求日趨增大。中等職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，已進(jìn)入了快速發(fā)展的階段。這既給學(xué)校的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，也給學(xué)校的學(xué)生管理提出了更高的要求。針對生源范圍廣、學(xué)生年齡大小不一、學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的原則，學(xué)校緊緊圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范化管理，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，切實(shí)打牢學(xué)生的思想根基，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其確實(shí)學(xué)有所得，學(xué)有所長，以滿足未來第一崗位的需要。人是管理中最積極、最活躍的因素，而人的行為是受其思想控制和支配的。所以，管人首先要管好人的思想。規(guī)范學(xué)生的行為，必須首先糾正學(xué)生的認(rèn)識問題。嚴(yán)格管理如果離開了深入、細(xì)致的教育引導(dǎo)，就容易簡單、生硬；同樣，說服教育如果離開了嚴(yán)格的規(guī)范，也容易變得軟弱無力。只有堅(jiān)持以人為本，教育為先，將管理建立在教育引導(dǎo)、啟發(fā)自覺和提高覺悟的基礎(chǔ)之上，注重管理與教育2者的結(jié)合，才能真正打牢規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育為先

以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人當(dāng)數(shù)班主任，學(xué)生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，班主任應(yīng)該贏得學(xué)生的信賴和愛戴。一是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；二是要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，對學(xué)生多一些理解、少一些指責(zé)，多一些寬容、少一些歧視；三是學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)與其溝通、交流，做好心理疏導(dǎo)工作；四是要培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。人們常說，“一個(gè)優(yōu)秀的班主任會影響學(xué)生的一生”。加里寧在《在“教師報(bào)”編輯部所召開的城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師會議上的報(bào)告》中說：“可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！彼砸獝圩o(hù)學(xué)生，切實(shí)改變對學(xué)生的態(tài)度，這也是學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，年齡大都在十七八歲，大多數(shù)又是獨(dú)生子女，正處在世界觀和人生觀的形成期，其思想和行為的可塑性很大。教師只有以父母心、兄長情，以育人成才的高度責(zé)任感和使命感，處處關(guān)心他們的思想和成長，才能貼近他們，調(diào)動起他們服從管理、參與管理的積極性。同時(shí)，要了解學(xué)生，隨時(shí)了解和把握他們的思想脈搏。不僅要從生活上體貼他們，而且要尊重他們，使學(xué)生找到自我，學(xué)會自信，使其進(jìn)一步達(dá)到成功。學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的，他們?nèi)绻艿玫浇處煹男湃魏妥鹬?，就會產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心理，能使課堂教學(xué)在平等、融洽的氛圍中有效進(jìn)行。如班主任要做到“三到”，到教室、到宿舍、到操場，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，隨時(shí)了解學(xué)生在想什么、干什么和需要什么，以便有的放矢地抓好隨機(jī)性的教育疏導(dǎo)工作。還可以通過經(jīng)常性的談心，及時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，尤其要重視做好少數(shù)后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，提高其辨別是非的能力。教師應(yīng)以飽滿的熱情和正確的工作態(tài)度，投身于教育教學(xué)事業(yè)中去，懂得尊重每一位學(xué)生，要嚴(yán)禁管理方法簡單粗暴、體罰學(xué)生或污辱學(xué)生人格等做法。所以，學(xué)校應(yīng)把提高班主任的管理水平作為工作重點(diǎn)，實(shí)行“先培訓(xùn)，后上崗”的準(zhǔn)入制度，重視發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的“傳、幫、帶”作用，實(shí)行班主任例會、班級周會制，實(shí)行班主任目標(biāo)責(zé)任制。

2 創(chuàng)新管理方法，健全管理制度

在新形勢下，除利用入學(xué)教育、專題教育、安全教育、職業(yè)道德教育等形式培養(yǎng)學(xué)生立身做人的必備品質(zhì)和意識外，還必須重視研究新形勢下學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，積極創(chuàng)新和改進(jìn)管理方法。管理必須要有章可循，有法可依，即要通過建立和完善各項(xiàng)制度，最終實(shí)現(xiàn)靠制度去管人，而不是人管人。首先，要建立健全學(xué)生日常管理制度。這是因?yàn)榕c其他管理手段相比，制度更具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。其次，就是要學(xué)規(guī)章，懂規(guī)章。制度、規(guī)定有了，僅僅停留在紙上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須組織學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)，反復(fù)熟悉。對規(guī)章制度的主要內(nèi)容，不僅要做到“知其然”，而且還要“知其所以然”。要充分利用學(xué)期開學(xué)、季節(jié)轉(zhuǎn)換或畢業(yè)前夕等時(shí)機(jī)，針對不同時(shí)期的不同特點(diǎn)以及對管理的不同要求，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)章制度和法規(guī)教育。學(xué)生的規(guī)范化管理并非一朝一夕就能完成。青年學(xué)生從入校時(shí)的學(xué)識、教養(yǎng)缺乏，到離校時(shí)成為合格的技能型人才，其思想和行為有一個(gè)從被動到主動、從主動再到自動的轉(zhuǎn)化和升華過程。因此，必須從學(xué)生的生活抓起，從言行舉止、禮節(jié)、禮貌等點(diǎn)滴入手，處處嚴(yán)格規(guī)范。尤其要從新生一入校就開始抓起，通過入學(xué)教育、組織軍訓(xùn)等，打好正規(guī)的基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快熟悉和掌握生活制度，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處照章辦事的習(xí)慣。必須看到，學(xué)生的管理具有很強(qiáng)的動態(tài)性、隨機(jī)性和經(jīng)常性，靜態(tài)的、一勞永逸的管理是不存在的。只有堅(jiān)持經(jīng)常抓、抓經(jīng)常、反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能使學(xué)生成習(xí)慣、成自然。要努力使學(xué)生做到“四個(gè)一樣”，即教師在與不在一個(gè)樣，上課時(shí)間與課余時(shí)間一個(gè)樣，檢查與不檢查一個(gè)樣，校區(qū)內(nèi)與校區(qū)外一個(gè)樣。

3 加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生會隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生干部和學(xué)生會是學(xué)校組織和實(shí)施各項(xiàng)學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校思想政治和管理工作的有力助手，是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁和紐帶。特別是中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生干部和學(xué)生會在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中發(fā)揮著積極作用。加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育和管理，認(rèn)真選拔、精心培養(yǎng)和合理使用學(xué)生干部，對樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才有著十分重要的作用。學(xué)生工作的成功與否在很大程度上取決于是否有一支較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的學(xué)生干部隊(duì)伍。因此，在選拔學(xué)生干部時(shí)一定要嚴(yán)格把關(guān)，寧缺勿濫。在選拔程序上，可按照民主原則，在公開、公平的前提下，采取自薦、推薦等不同形式產(chǎn)生候選人，通過民主選舉或競選指定、任命學(xué)生干部。同時(shí)，對學(xué)生干部要加強(qiáng)培養(yǎng)、教育和管理，如，通過參加業(yè)余黨（團(tuán)）校培訓(xùn)、以老帶新、與教師交流等方式，使學(xué)生干部懂得工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，思路要清晰，工作有計(jì)劃，活動有創(chuàng)新。學(xué)生科要充分認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性和必要性，把學(xué)生干部“扶上馬后還要送一程”，注意觀察，及時(shí)指導(dǎo)，既布置任務(wù)，也教工作方法。定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，通過授課、講座、討論、經(jīng)驗(yàn)交流、工作例會、個(gè)別指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生干部提高其思想認(rèn)識和自身素質(zhì)。學(xué)生干部在學(xué)生中是旗幟、形象，只有嚴(yán)格要求才有利于他們的健康成長，從而使其更好地發(fā)揮作用。在管理上要始終貫徹學(xué)生自己管理自己的理念，使班干部及學(xué)生會真正成為班主任和學(xué)生科的助手，建立嚴(yán)格、公正的監(jiān)督、考評制度，學(xué)生干部對各班的早自習(xí)、課間操、晚自習(xí)、學(xué)生出勤及教室和宿舍衛(wèi)生等進(jìn)行全面考核，并且在課余時(shí)間協(xié)助學(xué)生科、體育教研室組織豐富多彩的文體活動等。有些學(xué)生干部嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認(rèn)真，目的明確，態(tài)度端正，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在學(xué)生中具有較高的威信，畢業(yè)后，在企業(yè)成為優(yōu)秀人才，做出了較大成績。有些學(xué)生由于成績好而被選為學(xué)生干部，但是，這些學(xué)生干部平時(shí)基本不為大家服務(wù)，只顧自己學(xué)習(xí)，有名無實(shí)。還有些學(xué)生干部利用工作之便，玩弄權(quán)力，弄虛作假，欺上瞞下，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生干部的形象。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，交任務(wù)，壓擔(dān)子，注重促進(jìn)他們能力的提高，使他們?nèi)姘l(fā)展，爭取早日成才。對于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生干部，要善意引導(dǎo)，及時(shí)指正，嚴(yán)厲批評，決不能袒護(hù)，對于那些不適合擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生一定要及早撤換，不能因?yàn)槟硞€(gè)人而損害了學(xué)生干部的形象。

4 齊抓共管，營造良好的管理大環(huán)境

學(xué)校的學(xué)生管理，不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是學(xué)生管理部門的事，它應(yīng)是全校上下的共同職責(zé)。學(xué)生管理是最實(shí)際、最大量、最經(jīng)常的一項(xiàng)工作，且是一個(gè)動態(tài)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)科室及全校教職員工，都必須始終堅(jiān)持以人為本，齊抓共管。堅(jiān)持以人為本，在教育工作中最集中的體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立了崇高的理想和遠(yuǎn)大的志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，深入推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，使學(xué)生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性。教師是學(xué)校的第一資源，人才強(qiáng)校中教師是關(guān)鍵，高尚的師德是保證。這就要求全體教師牢固樹立育人為本的觀念，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，樹立“學(xué)為人師、行為示范”的目標(biāo)，以淵博的學(xué)識，高尚的師德，健康的人格去教育學(xué)生，感動學(xué)生。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻(xiàn)。要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育要面向每一位學(xué)生，面向?qū)W生的每個(gè)方面，以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，以重視綜合能力、以人為本的優(yōu)質(zhì)教育為辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育為實(shí)施途徑，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。每一位教師都應(yīng)對學(xué)生的思想政治和道德品質(zhì)進(jìn)行教育，要保護(hù)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)；使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法、明禮誠信的好學(xué)生。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績；關(guān)心學(xué)生的課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益于身心健康的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，確立個(gè)人歸屬于集體、維護(hù)和捍衛(wèi)集體利益的集體主義道德標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感和自覺為集體作貢獻(xiàn)的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生在集體中平等交往、友好合作和相互團(tuán)結(jié)的精神。對學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康等方面的教育，努力營造有利于學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生的文明水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校各個(gè)科室應(yīng)密切合作，齊抓共管，營造規(guī)范化管理的大環(huán)境。要實(shí)行管理工作的目標(biāo)責(zé)任制，明確各級部門的職責(zé)。學(xué)校要以班主任與學(xué)生干部管理為基礎(chǔ)，形成以學(xué)生、班干部、任課教師、班主任、學(xué)生科、保衛(wèi)科、主管校長、校長為體系的管理結(jié)構(gòu)和以班干部、學(xué)生會、班主任、學(xué)生科為主體的學(xué)生自我約束、自我管理、自我服務(wù)的管理網(wǎng)絡(luò)。建立校領(lǐng)導(dǎo)接待學(xué)生日制度，每月至少一次，以使校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。學(xué)校心理咨詢室要“及時(shí)干預(yù)、及時(shí)聯(lián)系、及時(shí)轉(zhuǎn)介、及時(shí)跟蹤”，對學(xué)生的心理危機(jī)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

環(huán)境對人的心境乃至行為有著重要的影響力。心理學(xué)家認(rèn)為，人們在集體生活中有一種從眾心理，具有歸屬感和認(rèn)同感，就是在不知不覺中接受集體的熏陶和感染，改變個(gè)人原有的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣，而表現(xiàn)出與集體相一致的判斷和行為。堅(jiān)持以人為本，營造良好的管理大環(huán)境，應(yīng)針對青年學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)行規(guī)范管理的同時(shí)，通過關(guān)心學(xué)生成長和滿足他們正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)文化需求等來融洽“管”與“被管”的關(guān)系，以綜合環(huán)境的優(yōu)化，來強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)范管理的認(rèn)同。例如，可通過開展青年學(xué)生喜聞樂見的業(yè)余文化活動，寓管于樂，來陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素養(yǎng)。也可以通過定期召開學(xué)生座談會，經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見和建議，以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生的溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立民主意識。還可以通過關(guān)心學(xué)生的日常生活，想方設(shè)法改善其就餐條件等，來加深學(xué)生愛校如家的深厚感情，把校園的凝聚力和向心力轉(zhuǎn)化為管理的內(nèi)在動力。

5 建立合理的學(xué)生管理結(jié)構(gòu)

學(xué)校各個(gè)部門都應(yīng)明確職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，密切合作，互相協(xié)調(diào)，各個(gè)科室負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，互相補(bǔ)臺。學(xué)生如有問題發(fā)生應(yīng)及時(shí)解決，解決不了的應(yīng)及時(shí)與主管科室協(xié)調(diào)溝通，不得推諉。八小時(shí)以內(nèi)是校長、主管校長、各科室、任課教師、班主任、學(xué)生會、班干部的學(xué)生管理結(jié)構(gòu)，八小時(shí)以外則是學(xué)生、班干部、學(xué)生會、班主任、全校各值班人員、各值班科室負(fù)責(zé)人、值班校領(lǐng)導(dǎo)、校長逐級解決的學(xué)生管理結(jié)構(gòu)。還應(yīng)十分重視發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會各個(gè)方面的積極性，努力創(chuàng)建共管育才的良好氛圍。要定期給學(xué)生家長寫信，及時(shí)向?qū)W生家長介紹學(xué)校的相關(guān)情況和管理規(guī)定等，并盡可能與他們保持經(jīng)常性的聯(lián)系，使之隨時(shí)了解學(xué)生在校的日常表現(xiàn)。還可以采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，借助社會各方力量來促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理。如，請駐地公安、消防部門向?qū)W生介紹社情，進(jìn)行法制教育，使學(xué)生熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，慎重對待在校外的人際交往，提高自我保護(hù)意識。學(xué)生必須接受學(xué)校安全教育，提高安全意識和防范能力，嚴(yán)格遵守學(xué)校的安全管理制度，配合學(xué)校共同來提高學(xué)生的法律意識和道德意識，不斷增強(qiáng)其遵紀(jì)守法的自覺性等。

希望經(jīng)過全體師生的共同努力，將熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生化為每一位班主任及任課教師的自覺行動。對學(xué)生“管教、管導(dǎo)、管成才”，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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1671-1246（2011）08-0046-03