岳殿穩(wěn)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率

岳殿穩(wěn)

興趣是積極認(rèn)識(shí)某種事物，愉快接近或探討某種事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向。它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因子，是人學(xué)習(xí)的一種內(nèi)動(dòng)力。它能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使大腦處于活躍狀態(tài)。因此，興趣愈濃，注意力愈集中，觀察也愈細(xì)致，反應(yīng)也愈清晰，思維、記憶等多種智力活動(dòng)也最佳。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。

課堂上教師能否不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、渴求知識(shí)、探索知識(shí)的力量源泉。教師要善于運(yùn)用興趣在學(xué)生和知識(shí)之間架起橋梁，讓學(xué)生通過橋梁進(jìn)入知識(shí)的大門，在學(xué)習(xí)的過程中獲得收獲、感受快樂。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者在以下幾方面進(jìn)行了一些初步的探索。

1 通過學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性

科學(xué)技術(shù)日新月異，每個(gè)人要適應(yīng)社會(huì)都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，中學(xué)生更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，掌握真才學(xué)識(shí)，只有這樣才能成為國(guó)家有用人才，不被時(shí)代淘汰。通過學(xué)習(xí)目的的教育，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義及重要性，從而形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的興趣，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)的自覺性。

2 培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，不僅意味著使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，還意味著在從事活動(dòng)的過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。為了使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，必須創(chuàng)造一系列的外部條件和內(nèi)部條件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)是一個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程，為了發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，首先需要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心是一種天生的和強(qiáng)有力的興趣因素，好奇心和求知欲隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的成功而不斷得到發(fā)展。有的學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)失敗，對(duì)學(xué)習(xí)失去好奇心和求知欲的。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中需要營(yíng)造良好的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3 組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地滿足和引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，原因之一就是所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不多，感到學(xué)而無(wú)用。所以教師應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，深感自己知識(shí)的不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。也可以嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，利用各種有利的、合適的時(shí)機(jī)開展社會(huì)實(shí)踐，充分利用生活中的實(shí)例，帶著問題學(xué)習(xí)。這是一種學(xué)習(xí)者自覺的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)者迫切需要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)習(xí)者體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)方式，更是高效率的學(xué)習(xí)方式。

4 教師要有靈活的教學(xué)藝術(shù)

教師不但要有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且要有廣泛的其他類知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，語(yǔ)言力求生動(dòng)形象，讓枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過生動(dòng)的甚至是幽默的語(yǔ)言傳輸給學(xué)生，盡最大可能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，形成熱烈和諧的氣氛，使學(xué)生在心情愉悅當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

5 提倡小組學(xué)習(xí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

提倡小組學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中可以相互幫助，及時(shí)反饋信息，有利于差生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于差生穩(wěn)步前進(jìn)，并在前進(jìn)中提高自信心；有助于差生提高學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺；其次，有助于增強(qiáng)優(yōu)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力；再次，有助于減少學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價(jià)值和自尊心；最后，有助于提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

6 發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高

“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師在教育過程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)他們寄予熱切的希望，就會(huì)達(dá)到理想的效果。當(dāng)然應(yīng)該對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為中介：有自卑感的學(xué)生，不接受教師的高期望；有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會(huì)鄙視教師的歧視。所以，教師對(duì)全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識(shí)，才能真正起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。

（作者單位：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)七樹莊中學(xué)）