李珺

學(xué)生作文素質(zhì)的培養(yǎng)

李珺

關(guān)于作文的書，用汗牛充棟來形容，是不為過的。也不可否認(rèn)，許多指導(dǎo)性文章，針對應(yīng)試作文，高屋建瓴，提出許多操作性極強(qiáng)的方法。但回過頭來看,并沒有從根本上解決學(xué)生的作文問題，學(xué)生仍然覺得沒啥可寫，對作文心存畏懼。筆者認(rèn)為，這是因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)中忽視了作文素質(zhì)的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的作文素質(zhì)呢？

1 品味語言，積累詞語

詞語是文章的建筑材料，是本，沒有一定量的詞語積累，要準(zhǔn)確地表情達(dá)意，將文章寫得生動(dòng)傳神，是絕對辦不到的。這里來看看朱自清先生是怎樣描寫荷花的：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！~子本是肩并肩地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡呃L形摹色,能把荷花寫得如此令人神往，除了自身高超的語言駕馭能力外，大概還是得益于作者擁有豐富而鮮活的語言材料。所以作文素質(zhì)的培養(yǎng)，詞語積累是關(guān)鍵，積累得多了，才可能厚積薄發(fā)，用起來得心應(yīng)手。

這里，筆者所說的詞語積累，是在品味的基礎(chǔ)上的積累。一個(gè)詞語，只有結(jié)合一定的語境反復(fù)地揣摩玩味，才可能弄懂它，掌握它的要旨，真正地?fù)碛兴Ｈ糁煌Ａ粼谠~典意義的識(shí)記上，是不能真正地?fù)碛兴模劜簧线\(yùn)用。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)語言的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成品味語言的習(xí)慣，日積月累，積累一定量的有效詞語。

2 廣泛閱讀，多記多背

中學(xué)生首先要精讀課本。課本的文章是專家精選出來的，其中的每一篇無論是思想內(nèi)容還是寫作技巧，都是典范之作，更不乏好詞、好句、好段。除課本外還要廣泛地閱讀課外讀物，從中汲取豐富的文學(xué)素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A。”中學(xué)生要寫好作文，就要多記多背?！扒蓩D難為無米之炊”，識(shí)記得多了，方會(huì)有米，才會(huì)信手拈來，妙筆生花。

3 觀察生活，思考生活

不少學(xué)生害怕作文，大都認(rèn)為作文無事可寫，無話可說?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”寫作素材的源頭是現(xiàn)實(shí)生活，要有東西可寫，有話可說，就要觀察生活，思考生活，做一個(gè)有心的人。

生活是豐富多彩的，中學(xué)生一定要留心觀察生活，捕捉生活中的浪花，積累寫作素材。也許每天都從一處嘈雜的市場邊經(jīng)過，善于觀察的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生動(dòng)的寫作素材，不善觀察的人卻空手而歸。面對豐富的生活，不僅要細(xì)心地觀察，還要深入地思考。許多名作都是作者在觀察的基礎(chǔ)上深入思考、感悟的結(jié)晶。自然界的一切事物都是客觀存在的，不帶任何感情色彩，要深入思考與感悟，使得這些事物都因?yàn)槔由献髡叩那楦卸@得永恒的生命?，F(xiàn)實(shí)生活是寫作素材的源頭活水，只要善于觀察、善于思考，就會(huì)獲得豐富的寫作素材。

4 熱愛自然，熱愛生活

許多學(xué)生寫作文缺少真情實(shí)感，寫景不能融情于景，大多停留在客觀性的描述上；寫人寫事平淡無味，干巴巴的，不生動(dòng)，不感人。這是因?yàn)槿鄙俑星榈姆e淀。語文教學(xué)中，要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生對自然的情感，要熱愛自然，要敬畏生命，要對自然充滿感激之情。有了這樣的情感，觀山則情滿于山，觀海則情溢于海，就會(huì)與自然對話，抒寫出生命的贊歌。語文教學(xué)中，應(yīng)該利用教材熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。有了深厚的情感積累，就不會(huì)沒啥可寫了，甚至主動(dòng)地去尋找宣泄感情的閘口。這正是古人所說的“如鯁在喉，不吐不快”的時(shí)候，若吐，便會(huì)一瀉千里，真實(shí)感人。

5 展開想象，勤寫多練

想象是文學(xué)創(chuàng)作的生命力，是生命飛翔的翅膀。要讓學(xué)生寫好作文，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)合理地展開想象，思接千載，神極八方。也只有這樣，學(xué)生寫起作文來才會(huì)縱橫捭闔，自由揮灑。作文寫作中，經(jīng)常要求學(xué)生要寫得具體形象生動(dòng)，行文要具體形象生動(dòng)是離不開聯(lián)想和想象的。就說寫個(gè)比喻句吧，有的學(xué)生就是缺少聯(lián)想和想象能力，連一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w都找不到，不知以何為喻。想象能力是寫作文的基本素質(zhì)，教學(xué)中應(yīng)該自始至終加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。

《賣油翁》中寫那個(gè)賣油的老翁倒油“自錢孔入，而錢不濕”，問那老翁何以倒得如此之好，那個(gè)老翁含笑答到：“唯手熟耳！”要寫好作文，練筆是關(guān)鍵，要讓“手熟”，就須多練。寫文章是為了表情達(dá)意，要將情意落在紙上，就要寫。其實(shí)練筆的過程，也是對寫作者的各種素質(zhì)的考查，反過來，又可以提高寫作者的各種作文素質(zhì)。所以，中學(xué)生作文訓(xùn)練一定要跟上，要落到實(shí)處。

（作者單位：蘭州市榆中縣第六中學(xué)）