吳緒紅

運(yùn)用多媒體提高初中思品課教學(xué)效果

吳緒紅

初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展、思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上取得有效幫助和正確指導(dǎo)。因此，初中思想品德(以下簡稱思品)課對學(xué)生的健康成長、良好的心理品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高起著積極重要的作用，而現(xiàn)代教育更注重用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生智力。但在推行新課標(biāo)、實(shí)施新課程的過程中，由于對多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的重視和應(yīng)用不到位，因而出現(xiàn)一些問題，使學(xué)生感覺知識(shí)抽象化、教條化，課堂枯燥無味，學(xué)習(xí)沒有興趣，造成學(xué)生對思品課學(xué)習(xí)熱情不高、認(rèn)識(shí)不足、興趣不濃，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。為此，筆者對如何利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)提高思品課的教學(xué)效果作以探討。

一、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，要認(rèn)真理解和貫徹新課改的教學(xué)理念，做到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的真正主人

新課改下教師應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能以及培養(yǎng)他們自學(xué)探究的能力，要從原來的“教”改為“誘”，改為“導(dǎo)”，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”。所以教師課前要搜索教學(xué)資源，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，才能做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自學(xué)、去思考、去質(zhì)疑，共同找出解決問題的方法，探究問題的本質(zhì)。應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)把社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)以視頻、新聞或文字的形式滲透到政治課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行深入思考，使課堂與社會(huì)息息相通，以開闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和思維意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生去積極思考、分析討論后達(dá)成共識(shí)，這樣避免“一言堂”模式，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)又培養(yǎng)了以觀察與探索身邊的問題入手來研究問題的良好習(xí)慣。

二、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)化問題意識(shí)

在教學(xué)過程中要善于提倡和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的心理品質(zhì)和能力，讓學(xué)生帶著問題意識(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)過程之中，通過學(xué)生之間的交流與討論，讓學(xué)生自由發(fā)表不同見解，提出自己的質(zhì)疑，共同討論分析，最終找到解決問題的方法。所以，要利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)精心設(shè)計(jì)一些合乎教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際的熱點(diǎn)問題，巧妙地設(shè)置這些自然、簡明、生動(dòng)、有吸引力且富于變化的問題，有意識(shí)地掀起學(xué)生思維的浪花，做到科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生在嚴(yán)肅活潑的氣氛中接受抽象的理論，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力而且易于建立融洽的師生關(guān)系，也有利于在教學(xué)過程中卷起波瀾，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)高潮，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。在教學(xué)過程中，只有善于利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)思維，才能保證學(xué)生對所學(xué)知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)和理解，才會(huì)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和疑問，知識(shí)才會(huì)在思考社會(huì)和生活問題的過程中升華，這種引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問、去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。

三、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中要不斷改進(jìn)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方法，有目的、有層次地精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極性?！缎抡n標(biāo)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。據(jù)此，筆者在課堂的教學(xué)實(shí)踐中通常采用以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為輔助的“四步教學(xué)法”，簡單來說，就是“自主學(xué)習(xí)—合作交流—答疑解惑—鞏固提高”?！白灾魈骄俊笔钦故颈菊n教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著自學(xué)提綱設(shè)置的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，主動(dòng)分析問題，并發(fā)現(xiàn)自己的疑惑，掌握基本知識(shí)；“合作交流”是學(xué)生通過自學(xué)后，同學(xué)之間進(jìn)行交流，提出各自的疑惑，共同討論分析解決各自所解決不了的問題，同時(shí)教師要指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，并與部分學(xué)生交流探討；“答疑解惑”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。教師創(chuàng)設(shè)典型豐富的課堂活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的展示要把握好主題，明確議題，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“鞏固提高”是教師把握好重難點(diǎn)、抓住問題要害，對關(guān)鍵問題適時(shí)和及時(shí)點(diǎn)撥?！包c(diǎn)撥，就是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識(shí)障礙與心理障礙，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己進(jìn)行思考與研究，尋找解決問題的途徑與方法，以達(dá)到掌握知識(shí)并發(fā)展能力的目的。”點(diǎn)撥能加深學(xué)生的理解和深刻認(rèn)識(shí)，并通過典型的案例展示，設(shè)置問題開發(fā)發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)的能力和解決問題的能力，這是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。

這種以多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的循序漸進(jìn)的四步教學(xué)方式，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在閱讀中思考，在思考中閱讀，在質(zhì)疑答疑中獲取知識(shí)，在討論交流過程中創(chuàng)造發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同發(fā)展，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、重視多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)心理非認(rèn)知因素的調(diào)節(jié)和控制作用

在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理因素是影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和課堂氣氛的根本因素，調(diào)控好學(xué)生心理非認(rèn)知因素是促進(jìn)有效教學(xué)的具體措施。采用靈活多樣的教學(xué)方式和手段，如選擇音樂、Flash、動(dòng)畫和圖片等與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)男枰獙哟芜M(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)討論型問題，創(chuàng)設(shè)符合社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，滿足學(xué)生期待心理的問題情景，引發(fā)學(xué)生的參與心理和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，使他們獲得一種成功的喜悅和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和激情，能夠以積極樂觀的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

實(shí)踐證明，在使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中只要積極貫徹新課改理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就能提高思想政治課的實(shí)效性，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

稿件編號(hào)：P1103058

吳緒紅，本科，中教二級(jí)。

河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。