肖忠華（重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，重慶市 404120）

高職高專藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐

肖忠華＊（重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，重慶市 404120）

目的：探索高職高專藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式，以提高高職高專藥物分析實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。方法：以校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地為依托，改革和強(qiáng)化藥物分析實(shí)驗(yàn)、藥物分析實(shí)訓(xùn)、藥物分析崗位頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新采用模塊化、過(guò)程化、規(guī)范化、同步化單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；在藥物分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)中創(chuàng)新采用綜合質(zhì)量檢驗(yàn)工序化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；在藥物分析崗位頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)學(xué)生隊(duì)伍、帶習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而重新構(gòu)建高職高專藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式。結(jié)果與結(jié)論：改革后的高職高專藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式，提高了藥物分析實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了具備較高綜合質(zhì)量檢驗(yàn)技能的高職高專學(xué)生。

藥物分析；實(shí)踐教學(xué)模式；探索與實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)；實(shí)習(xí)

高職高專教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)真正適合一線工作的高技能高素質(zhì)人才。藥物分析是高職高專藥學(xué)類專業(yè)中的核心課程之一。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立比較完整的藥品質(zhì)量觀念，掌握常用藥物的性狀觀測(cè)、鑒別、檢查和含量測(cè)定的原理和操作技術(shù)，具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和適應(yīng)性，能根據(jù)《中國(guó)藥典》和《中國(guó)藥品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范和藥品檢驗(yàn)儀器操作規(guī)程》獨(dú)立完成常用藥品檢驗(yàn)工作。國(guó)家教育部教高[2006]16號(hào)文件指出，高職高專人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為適應(yīng)我校藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量，筆者在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓好藥物分析實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索了“工學(xué)結(jié)合”模式下藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式。

1 藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐的背景

國(guó)家教育部以教高[2006]16號(hào)文件的形式頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，高等職業(yè)教育必須在人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新和改革，高等職業(yè)教育的工作重心應(yīng)從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向?yàn)閮?nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

藥物分析課程本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而目前藥物分析教學(xué)基本上沿襲了傳統(tǒng)的本科型、學(xué)科型教學(xué)模式，按照教高[2006]16號(hào)文件精神，藥物分析課程教學(xué)內(nèi)容體系、藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式必須重新構(gòu)建[1，2]。

2 藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐

高職高專人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)課程內(nèi)容與體系要以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為目標(biāo)。我校在充分調(diào)研藥物檢驗(yàn)工職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，確定了該工種的職業(yè)能力目標(biāo)，并制定出新的藥物分析課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)等方面提出了進(jìn)一步的明確要求，突出了核心能力、學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成的培養(yǎng)。我校還以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，編寫了藥物分析課程實(shí)施性教學(xué)大綱，重新構(gòu)建了藥物分析課程教學(xué)內(nèi)容體系，并逐步探索“工學(xué)結(jié)合”模式下的藥物分析課程實(shí)踐教學(xué)模式。

2.1 藥物分析校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)。我校以國(guó)家三峽庫(kù)區(qū)食品藥品檢驗(yàn)職業(yè)教育基地建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，根據(jù)我?！盎亟ㄔO(shè)企業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)思路，以國(guó)際實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證認(rèn)可規(guī)范ISO/ IEC17025為指導(dǎo)原則，參照藥檢所等藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)室設(shè)計(jì)范例，系統(tǒng)規(guī)劃藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的布局、檢驗(yàn)流程、設(shè)備設(shè)施，建成了能滿足50工位同時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的藥物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心面積達(dá)500平方米，實(shí)訓(xùn)儀器總值約300萬(wàn)元。實(shí)訓(xùn)中心按照藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）制定了較為完善的管理體系，并制定了《藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心管理手冊(cè)》，主要包括：（1）制定了各儀器設(shè)備操作規(guī)程（SOP）；（2）制定了實(shí)訓(xùn)室管理制度（SMP）；（3）制定了實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)記錄（REC）；（4）完成了各儀器設(shè)備檔案歸檔和臺(tái)賬；（5）制定“藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)方案”；（6）購(gòu)買儀器設(shè)備管理系統(tǒng)軟件和檢驗(yàn)試劑管理系統(tǒng)軟件，完成儀器電子化管理。實(shí)訓(xùn)中心由前處理實(shí)訓(xùn)室、稱量實(shí)訓(xùn)室、制劑檢查實(shí)訓(xùn)室、電化學(xué)實(shí)訓(xùn)室、紫外分光光度法實(shí)訓(xùn)室、氣相色譜分析實(shí)訓(xùn)室、液相色譜實(shí)訓(xùn)室、紅外光譜實(shí)訓(xùn)室、化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室、無(wú)菌實(shí)訓(xùn)室、微生物檢查實(shí)訓(xùn)室、抗生素微生物檢定實(shí)訓(xùn)室、藥品生物測(cè)定實(shí)訓(xùn)室、原子吸收分光光度法實(shí)訓(xùn)室、中藥顯微鑒定實(shí)訓(xùn)室等組成，小型儀器設(shè)備和大型國(guó)產(chǎn)儀器每種配備5～6臺(tái)/套，大型進(jìn)口儀器配備1～2臺(tái)/套?；灸苓M(jìn)行《中國(guó)藥典》規(guī)定的中藥材、飲片、中成藥，化學(xué)原料藥及制劑、部分生物制品的鑒別、檢查、含量測(cè)定中所涉及的化學(xué)方法、儀器分析方法、無(wú)菌及微生物限度檢查等實(shí)驗(yàn)方法實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)可開(kāi)展對(duì)外服務(wù)。

2.2 藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐

我校以藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心校內(nèi)實(shí)踐基地為依托，在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新采用模塊化、過(guò)程化、規(guī)范化、同步化單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生單一項(xiàng)目檢驗(yàn)技能。在儀器分析單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引入仿真教學(xué)作為補(bǔ)充。

單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?zāi)K化是指將藥物分析實(shí)驗(yàn)分為化學(xué)分析類、物理常數(shù)測(cè)定類、制劑檢查類、儀器分析類、藥品生物測(cè)定類、中藥鑒定類等模塊，每個(gè)模塊包含幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)同步化是指實(shí)驗(yàn)和理論同步。單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)過(guò)程化是指將一個(gè)單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)按照工作過(guò)程分解，如檢驗(yàn)前藥典查閱，儀器說(shuō)明書查閱以制定實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備原始記錄與檢驗(yàn)報(bào)告，然后是檢驗(yàn)前試劑試藥及器具準(zhǔn)備、儀器熟悉，接下來(lái)才是真正進(jìn)入按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄和報(bào)告，最后是實(shí)驗(yàn)清場(chǎng)，原始記錄、檢驗(yàn)報(bào)告的復(fù)核上交，學(xué)生討論結(jié)果和教師總結(jié)。單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)規(guī)范化是指在檢驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)按照《中國(guó)藥典》和《中國(guó)藥品生物制品檢驗(yàn)規(guī)范與檢驗(yàn)儀器操作規(guī)程》規(guī)范操作、規(guī)范記錄、規(guī)范報(bào)告。

作為儀器分析單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，我校引入了仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。即在講授完儀器分析理論課，學(xué)生查閱藥典、檢驗(yàn)規(guī)范，制定實(shí)驗(yàn)方案前，插入儀器仿真實(shí)驗(yàn)以代替小型儀器的課堂演示，彌補(bǔ)大型儀器數(shù)量較少導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作機(jī)會(huì)減少的不足，并且實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的操作流程和操作規(guī)程的熟悉與習(xí)慣養(yǎng)成也不是簡(jiǎn)單幾個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程就能養(yǎng)成的，需要不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練。儀器分析仿真教學(xué)應(yīng)用于藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，較好的克服了這一問(wèn)題，對(duì)于高職高專學(xué)生的技能培養(yǎng)方面有較好的促進(jìn)作用。仿真教學(xué)軟件包含溶出度分析法、薄層色譜法、氣相色譜法、液相色譜法、紅外分光光度法等當(dāng)前藥檢領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的儀器分析手段，對(duì)于每種儀器由基本使用、案例分析、考核三塊組成。筆者以高效液相色譜法教學(xué)為例簡(jiǎn)單說(shuō)明教學(xué)過(guò)程。首先，教學(xué)軟件以知識(shí)網(wǎng)的形式簡(jiǎn)單介紹了高效液相色譜法的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)條件選擇與設(shè)定，其中涉及到色譜法的原理、高效液相色譜法的分類、常用術(shù)語(yǔ)及符號(hào)、色譜參數(shù)、樣品的化學(xué)結(jié)構(gòu)分析、流動(dòng)相進(jìn)樣液的配比、試劑色譜柱的選擇等基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)的回顧有助于學(xué)生鞏固理論課知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容體系，反過(guò)來(lái)重視理論教學(xué)。教學(xué)軟件還模擬了一次液相色譜樣品分析的全過(guò)程：流動(dòng)相的配制與超聲脫氣，儀器的開(kāi)機(jī)參數(shù)設(shè)定，樣品進(jìn)樣與工作站譜圖的處理，沖洗及關(guān)機(jī)。任何一步操作錯(cuò)誤都有明確的提示并不能進(jìn)行下一步的操作或最后所得結(jié)果不正確，不能完成實(shí)驗(yàn)。仿真教學(xué)巧妙的克服了教師在理論課上講解的抽象，提示了學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中想象不到的實(shí)際檢驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題，創(chuàng)造了獨(dú)立操作、獨(dú)立完成一次完整的分析過(guò)程的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生熟悉操作流程與操作規(guī)程，糾正操作錯(cuò)誤。這個(gè)仿真教學(xué)軟件還可以常掛在校計(jì)算機(jī)中心服務(wù)器上，學(xué)生任何時(shí)候進(jìn)入計(jì)算機(jī)中心，均可反復(fù)練習(xí)直到熟悉。這樣，學(xué)生在進(jìn)入真正的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就能有條不紊的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

2.3 藥物分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索與實(shí)踐

我校以校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地-藥物分析實(shí)訓(xùn)中心為依托，以單一項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?zāi)K化、規(guī)范化、過(guò)程化、同步化為基礎(chǔ)，探索與實(shí)踐了綜合質(zhì)量檢驗(yàn)工序化藥物分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式?？紤]到學(xué)生就業(yè)和實(shí)習(xí)可能面向中藥企業(yè)、化學(xué)藥企業(yè)、生物制品企業(yè)，我校在綜合質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中精心挑選了既涉及片劑、膠囊劑、注射劑等不同劑型又涉及到中成藥、化學(xué)藥、生物制品的10～12個(gè)市售藥品的全檢實(shí)訓(xùn)，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰Α＞C合質(zhì)量檢驗(yàn)工序化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程以如下方式進(jìn)行：將每個(gè)藥品的全檢分成檢驗(yàn)前準(zhǔn)備、鑒別、檢查、含量測(cè)定、檢驗(yàn)原始記錄與報(bào)告、實(shí)驗(yàn)清場(chǎng)等幾道大的工序，每道大工序里按檢驗(yàn)項(xiàng)目或事項(xiàng)分成幾道小工序，如鑒別里可能有幾項(xiàng)，檢查里也可能有幾項(xiàng)，分別作為小工序。綜合質(zhì)量檢驗(yàn)工序化的目的，一方面是真正訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)藥典和實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況合理安排檢驗(yàn)項(xiàng)目、合理安排時(shí)間以及如何和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以快捷、準(zhǔn)確的完成一個(gè)藥品的全部檢驗(yàn)項(xiàng)目；另一方面也是考慮到實(shí)訓(xùn)中心的檢驗(yàn)設(shè)施設(shè)備不足，方便學(xué)生錯(cuò)開(kāi)檢驗(yàn)項(xiàng)目。

2.4 藥物分析頂崗實(shí)習(xí)探索與實(shí)踐

藥物分析實(shí)習(xí)實(shí)際上由兩部分組成，一部分是在校期間到企業(yè)的見(jiàn)習(xí)，每學(xué)期安排學(xué)生到藥檢所、不同的藥品企業(yè)進(jìn)行實(shí)地見(jiàn)習(xí)，以了解企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，體會(huì)企業(yè)的文化，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生在校更好的參與學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。另一部分也是更重要的一部分就是到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。《2010－2020年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高職高專“工學(xué)結(jié)合”模式要求技能性強(qiáng)的藥物分析工種類在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不少于半年，我校要求是8個(gè)月以上。由于我校學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了較強(qiáng)的藥品質(zhì)量檢驗(yàn)方面的職業(yè)能力，學(xué)生到企業(yè)工作1～2個(gè)月基本上就能完全頂崗工作，從而提前進(jìn)入試用期甚至正式錄用。在頂崗實(shí)習(xí)階段，我校主要加強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)基地企業(yè)帶習(xí)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生考核考查建設(shè)和校內(nèi)專業(yè)教師的每季度巡查。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，與大型的、有實(shí)力的企業(yè)，如深圳三九藥業(yè)、廣州潘高壽藥業(yè)等合作；在實(shí)習(xí)基地企業(yè)帶習(xí)隊(duì)伍建設(shè)上，為每位學(xué)生指定一名帶習(xí)老師，帶習(xí)老師制定其頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，在帶習(xí)教師隊(duì)伍中選擇一名組長(zhǎng)指導(dǎo)帶習(xí)教師開(kāi)展指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的工作，遴選優(yōu)秀帶習(xí)教師評(píng)聘為學(xué)校兼職教師等；加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生考核、考查，由企業(yè)定期組織學(xué)生檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)與技能考核等。

3 藥物分析實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐的效果

從2010屆在檢驗(yàn)崗位實(shí)習(xí)學(xué)生反饋的情況來(lái)看，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生滿意度較高。在深圳三九藥業(yè)不同質(zhì)量檢驗(yàn)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，在品行上、質(zhì)量意識(shí)和檢驗(yàn)技能上得到三九藥業(yè)質(zhì)量部門的首肯，其中一名學(xué)生在三九藥業(yè)舉辦的檢驗(yàn)技能大賽中榮獲“顯微鑒定技能大賽”和“紅外檢驗(yàn)技能大賽”2個(gè)三等獎(jiǎng)。同樣，在廣州潘高壽藥業(yè)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生也獲得了潘高壽藥業(yè)的較高評(píng)價(jià)。在資陽(yáng)大千藥業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生都已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立的從事藥品質(zhì)量檢驗(yàn)工作，大千藥業(yè)還提前給出了試用合同，期望學(xué)生能留下來(lái)工作。

適逢高等職業(yè)教育的工作重心從重點(diǎn)抓規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向以抓內(nèi)涵建設(shè)、重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量之際，以突出藥物檢驗(yàn)工種檢驗(yàn)職業(yè)能力為目標(biāo)，抓住“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校對(duì)高職高專藥物分析課程實(shí)踐教學(xué)模式作出了初步的探索與實(shí)踐，取得了一定的效果。但任重而道遠(yuǎn)，目前的藥物分析課程實(shí)踐教學(xué)模式在藥物檢驗(yàn)職業(yè)能力目標(biāo)體系的制定，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的確定，實(shí)踐運(yùn)行管理與保障體系的健全方面還有很多工作要做[2]，隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，高職高專教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷深化，藥物分析課程實(shí)踐教學(xué)模式尚需不斷完善或創(chuàng)新。

[1]韋林洪，葛洪.藥物分析課程教學(xué)改革探索[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29（9）：98.

[2]王金香，黃艷萍.高職藥物分析技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[J].職業(yè)教育研究，2008，（3）：97.

Exploration and Practice of Pharmaceutical Analysis Practical Teaching in Higher Vocational College

XIAO Zhong-hua（Chongqing Three Gorges Medical College，Chongqing 404120，China）

OBJECTIVE：To explore pharmaceutical analysis practical teaching in higher vocational college in order to improve the teaching quality of pharmaceutical analysis practical teaching.METHODS：Based on experimental on campus and off，training and practice base，three key points of pharmaceutical analysis practical teaching，including pharmaceutical analysis experiment，pharmaceutical analysis training，work placement practice of pharmaceutical analysis，should be reformed and strengthened.Pharmaceutical analysis practical teaching applied a single experiment teaching mode of modularity，procedurization，standardization，synchronization；pharmaceutical analysis training teaching was conducted by means of comprehensive quality checking process mode. The construction of practice base，teams of internship student，tutors team should be strengthened in respect of work placement practice of pharmaceutical analysis to rebuild pharmaceutical analysis practical teaching in higher vocational college.RESULTS& CONCLUSION：Reform of pharmaceutical analysis practical teaching improves the teaching quality of pharmaceutical analysis and trains higher vocational students with comprehensive quality inspection skills.

Pharmaceutical analysis；Practical teaching mode；Exploration and practice；Experiment；Practical training；Internships

R95；G642

C

1001-0408（2011）08-0764-03

＊講師，碩士。研究方向：食品、藥品分析教學(xué)。電話：023-58567305。E-mail：xiaozhonghua1010@126.com

2010-11-19

2011-01-12）

＊副教授，博士研究生。研究方向：藥事管理。電話：0991-4362442。E-mail：mubaraknur@yahoo.com.cn

#通訊作者：教授，博士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：天然藥物新劑型、中藥質(zhì)量控制技術(shù)、藥物Ⅰ期臨床試驗(yàn)、醫(yī)院藥事。電話：0731-4327454。E-mail：xylixin@medmail.com.cn