常 斌

(太原工業(yè)學院,山西 太原 030008)

定向運動是一項集智能、體能于一體的時尚運動，在國際上被稱為“智者”的體育運動，它通常在森林、郊外和城市公園里進行，也可在學校校園里進行。2003年教育部頒布的《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》(教體藝[2003]7號)中，已把定向越野、戶外運動、野外生活生存劃歸為普通高校體育教育本科專業(yè)的主干課程田徑類領(lǐng)域。山西的地理地貌特征非常適合開展定向運動課程，具有開設(shè)定向運動得天獨厚的條件。為了解山西省普通高校體育院(系)定向越野課程教學現(xiàn)狀，本研究對山西省10所普通高校體育院系開設(shè)定向運動課程的情況進行調(diào)查，并對其影響因素進行分析，旨在為山西省普通高校體育院系開設(shè)和普及定向運動提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山西省10所設(shè)有體育教育本科專業(yè)的普通高等學校為調(diào)查對象，了解定向運動在高校開展的狀況。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法通過檢索中國學術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫以及查閱山西省圖書館相關(guān)資料，了解定向運動在國內(nèi)外的開展情況以及在普通高校體育院校課程設(shè)置情況。

1.2.2問卷調(diào)查法采用自編問卷，問卷經(jīng)信度和信度檢驗符合設(shè)計要求。對設(shè)有體育教育本科專業(yè)的山西大學、山西師范大學、太原理工大學、太原師范學院、大同大學、晉中學院、長治學院、運城學院、忻洲師范學院、呂梁高專等專科學院10所院校的體育教師，參加過學校定向運動培訓的教練員、制圖員，參加2005年、2006 年山西省學生定向錦標賽和山西省定向錦標賽的教練員進行問卷調(diào)查。共發(fā)放教師問卷260份，回收有效問卷243份，回收率93.4%；學生問卷發(fā)放880份，回收有效問卷857份，回收率97.4%。

1.2.3訪談法編寫訪談提綱，對部分高校體育教育專業(yè)領(lǐng)導、教師進行訪談，了解他們在進行定向運動教學過程中的相關(guān)問題，以及他們對現(xiàn)在定向運動教學課程、開展現(xiàn)狀的看法和思考，獲取與本研究主題相關(guān)的信息。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對獲得的數(shù)據(jù)，使用SPSS11.0軟件進行數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 山西省普通高校體育教育本科專業(yè)開設(shè)定向運動課程的情況(見表1)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有8所高校16人參加過山西省教育廳舉辦的學校定向教練員培訓班，參加培訓的學校占到了開設(shè)體育教育本科專業(yè)高校的80%，但是山西省普通高校體育教育本科專業(yè)開設(shè)定向運動課程的現(xiàn)狀不理想，僅有晉中學院開設(shè)定向越野選修課，有3所高校組建了定向越野代表隊。在教師對定向運動的了解程度上，只有參加過培訓的教師對此項運動較為了解，沒有參加過培訓的教師幾乎不了解這項運動。

山西省體教部門雖然對定向運動早已下發(fā)文件進行推廣，但未能引起各高校領(lǐng)導的足夠重視，執(zhí)行力度不夠、宣傳力度不大，這從參加定向比賽的山西省普通高校隊伍過少的現(xiàn)狀可以說明。另一方面，雖然教育部施行的《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》(教體藝[2003]7號)中，把定向越野、戶外運動、野外生活生存作為普通高校體育教育本科專業(yè)的主干課程歸為田徑類課程領(lǐng)域中，但因定向運動是一項新興的體育項目，山西省開展定向運動的時間還不長，尚沒有系統(tǒng)學習過定向運動的教師進入高校體育教師行列之中，這也是導致體育教師定向運動認知程度過低的主要原因之一。

表1 山西省普通高校體育教育本科專業(yè)開設(shè)定向運動課程的情況

2.2 影響山西省普通高校體育院(系)開設(shè)定向運動課程的因素(見表2)

表2 制約山西省普通高校體育院(系)開設(shè)定向運動課程的因素

本調(diào)查中，對影響山西省普通高校體育院(系)開展定向運動教學的因素(樣本數(shù)16)的影響程度大小予以賦值，相對影響由小到大賦值為1，2，3，4，5，并結(jié)合SPSS11.0計算機軟件進行了數(shù)理統(tǒng)計分析。表2數(shù)據(jù)顯示，定向地圖和制圖知識缺乏的平均值最高為3.44；表明山西省普通高校體育教師即使是參加過定向培訓，由于都為短訓班學習，不可能在短時間內(nèi)學到定向運動更多的知識，尤其是定向制圖方面。加之教師本身沒有系統(tǒng)地、深入地研究和探討定向運動，缺少相應(yīng)的教學經(jīng)驗，這給教學和訓練帶來了一些困難，也影響到了定向運動在山西省普通高校體育教育本科專業(yè)的進一步開展；校領(lǐng)導的支持平均值為3.43，表明學校領(lǐng)導的支持在這些因素內(nèi)影響相對較高，學校領(lǐng)導的重視程度直接影響到了定向運動項目在學校的開展以及教師的積極性；山西省普通高校體育經(jīng)費的缺乏也影響到了定向運動在學校的進一步推廣；缺乏適合的定向場地和定向器材對教學的影響為中等；學校對定向運動的認可程度、面向中學的定向教材、校外上課的時間和交通問題以及校外上課的安全問題也是教師關(guān)心的問題，也給定向運動教學造成了一定的影響，但相對影響程度較低。

調(diào)查問卷的其他選項“我認為定向運動適合競技比賽，不適合體育教學、我對定向運動知識一知半解，開展定向運動教學信心不足、開設(shè)一門新的課程我缺乏動力、定向運動技術(shù)太復雜，擔心學生學不會和缺乏興趣”沒有教師選擇，證明參加過定向培訓的山西省普通高校體育教育本科專業(yè)教師并不缺乏開展定向運動的主觀意愿，并且教師們開展定向運動教學和對學生參加定向運動的興趣也很有信心。結(jié)果顯示，對參加過培訓的山西省普通高校體育教育本科專業(yè)開展定向運動教學影響相對較高的因素主要有三，依次為：“缺乏定向地圖和制圖知識”、“校領(lǐng)導的支持”、“學校體育經(jīng)費”。

2.3 定向運動被山西普通高校體育院(系)教師和學生認可的程度

一項運動只有得到了大家的肯定才有更大的發(fā)展空間。鑒于定向運動在山西省發(fā)展較差、普及程度不是很高的現(xiàn)狀，本論文對定向運動開展的認可度調(diào)查，是針對了解定向運動知識的部分教師和學生。問卷調(diào)查初步顯示：在本次調(diào)查前對定向運動了解的教師數(shù)量為243人，占總調(diào)查人數(shù)的93.4%，學生數(shù)量為857人，占總?cè)藬?shù)的97.4%。當問及“是否贊成在田徑課中增設(shè)定向運動項目”時，34%的教師非常贊成，53.8%的基本贊成，8.1%不贊成。學生方面，30.1%的非常贊成，有3.4%的不贊成，3.3%的則認為無所謂(見表3)。

表3 山西普通高校體育院(系)教師和學生的認可程度(%)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)定向運動在山西省普通高校體育學院(系)開課情況不容樂觀。開設(shè)體育教育本科專業(yè)的10所院校中，僅有晉中學院開設(shè)了定向運動選修課，山西師范大學、晉中學院和太原師范學院三所高校組建過代表隊。

(2)山西省普通高校體育學院(系)定向運動課程開課率較低，主要原因要是領(lǐng)導不重視，宣傳力度不夠，缺乏師資、場地、經(jīng)費，教師和學生對定向運動的認知不足，存在學生安全隱患問題等。

3.2 建議

任何一項新興體育項目要發(fā)展起來，贏得大眾的歡迎，都需要做積極的推廣和宣傳工作，才能讓更多的人了解這項運動，參與這項運動。所以體育教育有關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)各有關(guān)部門的關(guān)系，通過各種手段和途徑來加大宣傳推廣力度， 如建立網(wǎng)絡(luò)、媒體宣傳、舉辦學習班以及相應(yīng)的比賽等；學校要根據(jù)自身的條件，如場地條件、器材條件、師資水平、開設(shè)的時數(shù)與形式等內(nèi)容進行合理有效的改革。

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