潘海娃

(臺州市氣象局，浙江臺州318000)

0 引言

開展全社會氣象科普活動是將氣象科技向社會公眾傳播的重要途徑和手段。通過氣象科學(xué)知識普及，提高全民氣象意識，使社會公眾對氣象科技產(chǎn)生濃厚的興趣，讓氣象事業(yè)真正得到全社會的關(guān)心和支持。現(xiàn)在氣象科普作品的制作方法也較多，各有優(yōu)缺點，最近筆者利用PPT制作的長達(dá)34 min的“雷電災(zāi)害知識及防御”，以形象直觀的畫面、深入淺出的解說向觀眾介紹了臺州市雷電基本概況、雷電基本知識、防御措施及防雷法規(guī)、防雷行政許可工作等，獲得了中共臺州市委組織部第十六屆黨員電教片觀摩評比優(yōu)秀獎。被選為氣象協(xié)理員、信息員、防雷重點單位安全負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)教材，獲得了較高的評價，并刻成光盤，向廣大市民推廣，深受歡迎，取得了很好的社會效益?，F(xiàn)將筆者制作過程中的一些做法與感受作一交流。

1 氣象科普作品及其制作的現(xiàn)狀

近年來，在各級氣象部門高度重視下，氣象科普工作取得了令人矚目的成就，科普作品在提高勞動者素質(zhì)與引導(dǎo)人們從事科學(xué)生產(chǎn)、生活方式科學(xué)化等方面發(fā)揮了重要作用。不同媒體開辟了氣象科普版面，氣象科普作品的數(shù)量有了很大增加。與此同時，我們也看到，氣象科普作品數(shù)量雖有所增多，但由于天氣的地域性很強，別人的科普作品不一定適合自己。

當(dāng)前的氣象科普作品主要有兩種：印刷品和影像作品。印刷品是平面的，文字及圖片等都靜止，在視覺上缺乏沖擊力和想像力;而且氣象科普作品的專業(yè)術(shù)語較多，往往使讀者感到“懂的人不用看，不懂的人看了還是不懂”，缺乏吸引力。影像作品則是立體的，視聽兼?zhèn)?，用直觀形象的畫面及淺顯易懂的解說可以吸引大批的觀眾。但氣象科普影像作品的制作需要一定的設(shè)備，如攝像機、較高配置的非線性編輯系統(tǒng)，還需較高的拍攝技術(shù)和后期制作水平。這對于設(shè)備簡陋、技術(shù)水平相對薄弱的縣級氣象部門來說，制作適合自己的氣象科普影像作品顯得遙不可及。

2 用PPT制作氣象科普作品的特點

PPT集圖、文、聲、動畫于一體，具備功能強大、操作簡單、兼容性強、所見即所得、容易實現(xiàn)各種豐富的特殊效果等特點，同時兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材，能給觀眾提供形象生動的畫面，能直接生成WMV文件，并且只需一臺普通電腦就可制作。PPT制作技術(shù)簡單，每個人都可以自己編導(dǎo)，自己創(chuàng)作，這就能更好地表達(dá)自己的想法和觀點，非常適合氣象科普作品的創(chuàng)作。

3 用PPT制作氣象科普作品的方法

氣象科普作品借用文學(xué)藝術(shù)的手段，使之具有文藝作品的形象思維等屬性。例如用具體而鮮明的形象，來使某些抽象的科學(xué)概念通俗化，達(dá)到說明科學(xué)道理，傳播科技知識的目的。

氣象科普作品配用必要的插圖(包括照片)，借以形象地解釋所述科學(xué)內(nèi)容，做到“圖文并茂”。插圖能對文中不易用文字說清楚的概念作出形象化的解釋、補充說明文字內(nèi)容，幫助觀眾了解和接受，使觀眾能對所述內(nèi)容獲得比較明晰的概念。插圖最好是既有科學(xué)內(nèi)容、又有藝術(shù)效果、可使作品達(dá)到“外行看得懂，內(nèi)行也愿看”的目的。

氣象科普作品音效和高質(zhì)量的解說，可以豐富界面語言，引申界面語言的表現(xiàn)力，幫助觀眾理解知識內(nèi)容。

3．1 字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容。PPT在氣象科普作品中對文字和表格的處理能做到隨心所欲，文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，而且差錯少、正規(guī)，顯示速度快。氣象科普作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目。為了順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣，氣象科普作品應(yīng)盡量避免一次出現(xiàn)大段的文字。

3．2 音、視頻效果的處理

聲音作為一種信息的載體，主要作用是直接清晰地表達(dá)語義。筆者在“雷電災(zāi)害知識及防御”的創(chuàng)作中，充分利用聽覺功能，將作品中的文字用有聲語言形式與觀眾進(jìn)行交流，從而抓住觀眾的心，強化效果。同時適當(dāng)?shù)靥砑右魳?、視頻或音效，如不同的雷聲，提高科普作品的趣味性，減輕受眾的視覺和聽覺疲勞。下面對PPT中接入音、視頻的3種方法進(jìn)行歸納和比較。

3．2．1 超鏈接法

此法是將要播放的音、視頻文件作為被鏈接的對象來設(shè)置。放映時，可以選擇是否自動播放音、視頻，實現(xiàn)自主控制。

3．2．2 控件法

此法是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中。常用的音視頻控件有Windowsmedia player和Real player G2control，區(qū)別在于支持的格式不同。在播放界面提供“播放、停止、暫停”按鈕控制音、視頻的播放進(jìn)程，還能根據(jù)需要隨時調(diào)整音量的大小。這些控件有許多屬性，可根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置。

3．2．3 對象法

此法是將音、視頻文件作為對象插入到幻燈片中，系統(tǒng)需安裝相應(yīng)的播放器。此法能隨心所欲地設(shè)置實際需要播放的音、視頻片段。

超鏈接法操作簡單，沒有屬性設(shè)置;對象法和控件法相對復(fù)雜，要設(shè)置屬性。在播放時，提供操作按鈕，可靈活控制播放進(jìn)程，并且這兩種方法都可直接使音、視頻和PPT融為一體。PPT中圖片、文字、視頻能展示在同一頁面，不但提高了制作者的工作效率，而且還極大地提高了氣象科普作品的宣傳效果。

3．3 動畫效果的處理

在使用PPT制作氣象科普作品的過程中，動畫可以吸引觀眾，并使主題更突出，畫面更醒目。運用動態(tài)效果處理技巧可以方便地得到動畫效果。如使用螺旋效果標(biāo)明引入新的主題或解決方案;使用回旋效果添加懸疑或奇怪的問題;使用切入效果比較數(shù)據(jù);使用閃爍的效果突出重點文字。如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果;如果想控制文字出現(xiàn)的節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除等。

下面就結(jié)合筆者制作的“雷電災(zāi)害知識及防御”片頭簡單地介紹運用PPT制作動畫的方法。

3．3．1 為了充分調(diào)動觀眾的視聽器官，首先是加入雷災(zāi)畫面，模擬了攝影機拉鏡頭，使雷災(zāi)畫面產(chǎn)生從大到小的視覺效果;其次是加入打雷聲，模擬了真實環(huán)境，起到文字、圖片無法替代的作用，進(jìn)一步增強動畫的視聽效果。

首先選中雷災(zāi)畫面，在【自定義動畫】任務(wù)窗中單擊【添加效果】按鈕，在打開的下拉列表中選擇【強調(diào)】→【放大/縮小】。

返回【自定義動畫】任務(wù)窗中，將【開始】下拉列表中的選項設(shè)置為【之后】，【尺寸】下拉列表中的選項設(shè)置為【自定義：45%】。

其次為使雷災(zāi)畫面在縮小的同時按指定的路徑移動，還要為其設(shè)定一定的動作路徑。

在【自定義動畫】任務(wù)窗中單擊【添加效果】按鈕，在打開的下拉列表中選擇【動作路徑】→【繪制自定義路徑】→【直線】。

當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“+”形狀時，繪制需要的直線路徑，如圖1。接下來調(diào)整該動畫的【開始】為【之前】，并且注意【速度】要和【放大/縮小】時一致。

圖1 移動路徑繪制圖

最后在幻燈片中插入打雷的音效，將【自定義動畫】任務(wù)窗中的【開始】設(shè)為【之前】，單擊聲音名右側(cè)的下拉箭頭按鈕，在打開的下拉列表中選擇【效果選項】。打開【播放聲音】對話框，切換到【計時】選項卡，在【延遲】輸入0．5，其余為默認(rèn)設(shè)置。這樣，在畫面出來0．5 s后就有打雷的聲音。

3．3．2 利用簡明扼要的文字表明中心思想，在文字出現(xiàn)時對文字配以打字動畫和聲音效果，突出了臺州是雷暴多發(fā)地區(qū)。為了使畫面干凈，突出重點，要給每行文字在進(jìn)入之后加一個退出的效果。

雷災(zāi)3張畫面在縮小時，尺寸分別為：45%，56%，67%，前后景大小的對比產(chǎn)生縱深感，使畫面比較美觀。圖2為播出的效果。

圖2 移動并縮小的效果圖

3張雷電知識及防御畫面成組后添加了一個進(jìn)入效果，重合3張雷災(zāi)的畫面，闡明了本片另一個重要部分——雷電防御。

最后從屏幕中心放大推出片名，移動至畫面的頂部，同時配有簡短有力音樂，具有較強的震撼效果，如圖3。

圖3 片名定格圖

4 結(jié)語

在使用PPT制作氣象科普作品的時候，不能僅僅關(guān)注技術(shù)效果，也不必過分追求版面的豪華，要從實際要求出發(fā)，做到技術(shù)與內(nèi)容、講稿與版面有機地結(jié)合在一起;要以達(dá)到最佳科普效果為核心目的。利用素材豐富的“電子幻燈片”進(jìn)行創(chuàng)作是PPT的最大特色。借助系統(tǒng)提供的配套模板和各種體貼的提示，人們能夠在較短的時間內(nèi)開發(fā)出一個生動美觀的、具有自己當(dāng)?shù)靥厣臍庀罂破兆髌贰５搅薖ower-Point 2010版，就可以直接發(fā)布為可壓縮的視頻格式，自動生成更適合演示用途的WMV文件，人們只需雙擊該文件，就能自動播放，不需另外操作，科普宣傳更加容易。

［1］ 祝智庭．現(xiàn)代教育技術(shù)［M］．北京：高等教育出版社，2001．

［2］ 項國雄．多媒體課件設(shè)計基礎(chǔ)［M］．北京：高等教育出版社，2009．

［3］ 劉林霞．對做好新時期氣象科普工作的若干思考［J］．湖北氣象，2005(2)：8-10．