陳建衛(wèi)

拜讀了《巧用“陽光德育卡”，提高體育課堂教學質量》（體育教學，2011.2，P77）一文，不禁為許娜老師的教育智慧拍手叫好。許老師將針對語數(shù)學科推行的“陽光德育卡”制度引入了體育課堂。學生在課堂上表現(xiàn)好（如學會一節(jié)操、自覺維護紀律、主動幫助同學等）就獎勵一顆星星，10顆星星換一張“成長激勵卡”，10張“成長激勵卡”換一張“德育金卡”……以此類推。另外，違反課堂常規(guī)的扣5分，一顆星星可抵消5分。誠如文中所說：“這種卡片獎勵制度將體育教學中的語言評價法與獎勵制度聯(lián)系在了一起，將一種思想上的獎勵化為實質性的獎勵，讓學生獲得實質性的滿足?！边@種方法，對于激發(fā)學生的學習興趣，加強課堂常規(guī)管理，提高體育課堂教學質量，確實有明顯的效果。

巧合的是，筆者正在一年級體育課堂中推行“陽光體育卡”評價制度。具體做法是，課堂上表現(xiàn)好的一張綠寶石卡，十張綠寶石卡換一張黃金卡，五張黃金卡換一張紅寶石卡。與許老師的“陽光德育卡”相比，我的“陽光體育卡”有如下幾點優(yōu)勢：

1．對學生的吸引力更大。許老師是先獎勵星星，有了10顆星才可以換“成長激勵卡”。我不知道這種星星的樣式和來源，但據(jù)經(jīng)驗推測，應該是小店買來的星星貼紙吧，一塊錢可以買上好幾張，一張上有幾十到上百顆星星不等。這種貼紙很容易買到，說實話，如果有孩子“刁”一點，花錢去買些星星來到教師這里兌換“成長激勵卡”，教師也很容易被蒙混過關。物以稀為貴。我的“陽光體育卡”就具備獨一無二的稀缺性。“陽光體育卡”是筆者自己設計，正面采用劉翔在雅典奧運會奪冠的畫面，反面則印上“陽光體育”四字，配上星空、芳草地等漂亮的背景圖案，然后讓廣告店里加工成名片的樣式。當精美的陽光體育卡呈現(xiàn)在孩子們的眼前，全體同學不禁同時發(fā)出“哇”的驚叫聲。大家紛紛問：“老師，怎樣才能得到陽光體育卡？”更有甚者：“老師，能不能送我一張？”孩子們?yōu)榱说玫疥柟怏w育卡，吵鬧的變安靜了，不愛上體育課的變積極了，整個課堂面貌煥然一新。

2．操作更加方便。星星貼紙的優(yōu)點是攜帶輕便，但是剝下來有些麻煩，容易弄破、弄皺，也有的星星不太容易剝離母紙。而且當教師去剝下星星時，目光勢必要離開學生，這不利于對課堂的掌控。而陽光體育卡則不存在這個問題。我把陽光體育卡裝到一個無蓋透明的小名片盒里，用皮筋扣牢，要獎勵學生時順手抽出一張，十分方便。

3．更容易保存。一般教師看哪個孩子表現(xiàn)好，就剝下一顆星星貼到他頭上。如果頭上出點汗或經(jīng)風一吹，星星就很容易掉，且不容易找，也不易保存。而且，兌換后的星星沒有了黏性，已不能再利用了。學生卻可以把陽光體育卡裝進衣褲口袋里，放學后帶回家存放，等集齊一定數(shù)量后到教師這里兌換更高一級的卡片。兌換后還給教師的卡片可以重復使用。

所以我要說：我的“陽光體育卡”更好用！