摘要:本文主要闡述護(hù)理專業(yè)學(xué)生如何在社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐中培養(yǎng)她們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　關(guān)鍵詞:社區(qū)實(shí)踐健康護(hù)理團(tuán)隊(duì)合作護(hù)理本科生
　　中圖分類號(hào)：R47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2011)01(a)-0237-01
　　隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的推廣，使得許多大學(xué)生常常沉溺于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上尋求自己需要的，比如說網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)游戲等，這使她們?nèi)鄙偃伺c人之間的溝通及交流，使得他們常常沉浸在個(gè)人的世界，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神就是團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)的核心工作，好的團(tuán)隊(duì)精神不僅可以提高員工的忠誠(chéng)度，還有利于團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作和對(duì)團(tuán)隊(duì)事物的盡心盡力及全身心投入，從而使團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮其潛能，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率最大化。為了培養(yǎng)我們大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我們開展了社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐的活動(dòng)。所謂社區(qū)健康護(hù)理就是以社區(qū)為單位，以社區(qū)學(xué)、管理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、人際交流與溝通等知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用護(hù)理程序的方法，對(duì)社區(qū)的自然和社會(huì)環(huán)境以及社區(qū)人群的健康進(jìn)行管理的過程。在社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐過程中，各小組成員明確分工，每個(gè)人深入社區(qū)從不同的角度對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，合理提出護(hù)理診斷及護(hù)理措施，小組共同完成一份對(duì)社區(qū)的健康護(hù)理的實(shí)踐報(bào)告，并以不同的方式在班內(nèi)呈現(xiàn)自己小組的學(xué)習(xí)報(bào)告。此次實(shí)踐過程的鍛煉使我們學(xué)生受益匪淺，尤其是對(duì)我們學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)很有效果，現(xiàn)報(bào)告如下。
　　
　　1實(shí)踐前期準(zhǔn)備：科學(xué)分組，明確責(zé)任
　　團(tuán)隊(duì)合作是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。秉著這一原則，我們?cè)谇捌谶M(jìn)行評(píng)估內(nèi)容分工時(shí)，根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的興趣，特長(zhǎng)不同，負(fù)責(zé)的內(nèi)容也不同。比如說，喜愛娛樂項(xiàng)目的隊(duì)員，負(fù)責(zé)評(píng)估社區(qū)娛樂；擅長(zhǎng)交流的隊(duì)員，負(fù)責(zé)與社區(qū)負(fù)責(zé)人交流，了解社區(qū)人口群體特征，社區(qū)政治政府這一方面。在實(shí)踐前期，小組各成員都根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣分配到了不同的需要評(píng)估內(nèi)容。
　　
　　2實(shí)踐中期：分工合作，完成評(píng)估
　　分工合作使團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到極致。分工，每個(gè)人在實(shí)踐中把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的力量；合作，提升小組成員的向心力、凝聚力，反映個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　為了能較好地完成個(gè)人的評(píng)估報(bào)告，同時(shí)也為了能使小組報(bào)告脫穎而出，使自己所在的小組相比其他小組優(yōu)秀，小組各隊(duì)員都認(rèn)真地聽老師講解社區(qū)的一些情況，并不斷把要點(diǎn)，重要的數(shù)據(jù)記錄下來。除此之外，為了把自己負(fù)責(zé)的方面認(rèn)真做好，隊(duì)員們還不斷向老師提問，一來滿足好奇心，二來得到想要的信息。待各自參觀社區(qū)時(shí)，隊(duì)員們根據(jù)自己分配到的任務(wù)，從各方面對(duì)社區(qū)進(jìn)行評(píng)估，充分、全面了解社區(qū)的一些概況，保證了小組的社區(qū)實(shí)踐評(píng)估能高效率地進(jìn)行。
　　經(jīng)過隊(duì)員們對(duì)社區(qū)各方面的認(rèn)真觀察，每個(gè)人對(duì)自己負(fù)責(zé)的方面提出初步的護(hù)理診斷，并提出合理的護(hù)理措施。
　　
　　3實(shí)踐后期
　　3.1 小組討論
　　經(jīng)過前期對(duì)社區(qū)的評(píng)估，提出護(hù)理診斷和護(hù)理措施，隊(duì)員們對(duì)社區(qū)存在的問題都存在不同的看法。對(duì)此，開展小組匯報(bào)顯得尤為重要。在一個(gè)同學(xué)做報(bào)告時(shí)，其他同學(xué)可以提出疑問；與此同時(shí)，報(bào)告的同學(xué)也可以向其他同學(xué)詢問該種護(hù)理措施是否合理，以互動(dòng)的形式使報(bào)告更加完善。經(jīng)過小組成員各自的報(bào)告和組員間的討論，糾正了個(gè)人報(bào)告中的一些錯(cuò)誤，也初步擬定小組報(bào)告的框架。
　　3.2 小組報(bào)告的完成
　　合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是人類生活中不可缺少的重要組成部分。因此，在完成小組報(bào)告中，小組7人根據(jù)每個(gè)人的長(zhǎng)處分為4組，其中善于語言組織的4個(gè)同學(xué)分別負(fù)責(zé)社區(qū)護(hù)理評(píng)估，社區(qū)護(hù)理診斷和社區(qū)護(hù)理措施的匯總；善于打字的同學(xué)負(fù)責(zé)把匯總的手寫稿打印成電子稿；善于語言表達(dá)的兩個(gè)同學(xué)擔(dān)任匯報(bào)演出的主角，在匯報(bào)演出前必須準(zhǔn)備講演稿，與其他配角進(jìn)行表演配合上的溝通。由于匯報(bào)演出反應(yīng)的是小組總的社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐報(bào)告，因此講演稿的內(nèi)容必須結(jié)合小組總的報(bào)告內(nèi)容，這就需要在小組其他成員總結(jié)小組報(bào)告的基礎(chǔ)上進(jìn)行，需要其他同學(xué)的協(xié)助，共同探討報(bào)告的形式內(nèi)容，總結(jié)報(bào)告所需要的資料。每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)都有不同的作用，這樣的合作不僅使各隊(duì)員揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)，保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。
　　3.3 匯報(bào)演出
　　經(jīng)過小組隊(duì)員們不斷地排練，不斷地改善匯報(bào)演出的內(nèi)容，在班級(jí)匯報(bào)演出中默契地配合，把社區(qū)健康護(hù)理評(píng)估報(bào)告以一種特殊的方式表現(xiàn)出來，既體現(xiàn)了小組成員們的創(chuàng)新精神，又看到小組的合作精神。
　　4體會(huì)
　　通過本次社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作精神是一種新時(shí)期所需的精神。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們以團(tuán)隊(duì)合作精神為核心，以分工合作為原則，順利開展各項(xiàng)活動(dòng)。前期合理的分工是社區(qū)健康護(hù)理實(shí)踐能順利地進(jìn)行的前提，同時(shí)也保證隊(duì)員們的各種能力在合作中能最大限度的發(fā)揮起來。后期小組討論過程中，團(tuán)隊(duì)成員傳遞經(jīng)驗(yàn)、相互交流、相互質(zhì)問對(duì)答，在辯論中產(chǎn)生新的思維和見解，從而促進(jìn)了研究的進(jìn)展，形成了一個(gè)良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。這樣不僅有利于個(gè)人報(bào)告的完善，而且便于綜合各隊(duì)員的意見，汲取個(gè)人報(bào)告中較為突出的、新穎的診斷、措施來完成小組總的報(bào)告。匯報(bào)演出讓我們的團(tuán)隊(duì)合作精神發(fā)揮得淋漓盡致。
　　團(tuán)隊(duì)合作精神不是一朝一夕能培養(yǎng)的，它的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，靠的是教育者的教育引導(dǎo)、學(xué)生個(gè)人的人文素養(yǎng)和社會(huì)輿論的影響。當(dāng)今社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，以后我們會(huì)進(jìn)入臨床工作。臨床工作更需要醫(yī)護(hù)工作者注重團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)這種精神。比如說一個(gè)大型的手術(shù)，醫(yī)院常常會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)手術(shù)小組，專門負(fù)責(zé)手術(shù)的準(zhǔn)備與進(jìn)行。該手術(shù)小組共同目的是成功完成手術(shù)，成功的關(guān)鍵是小組各成員間是否協(xié)調(diào)配合與密切合作。如果手術(shù)小組成員沒有團(tuán)隊(duì)合作精神、各行其道，那么即使個(gè)人的技術(shù)如何突出，也難以取得良好的效果。作為當(dāng)代的護(hù)理大學(xué)生，我們大都會(huì)進(jìn)入臨床工作，需要與患者、醫(yī)生甚至同行合作，這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)合作精神，而此次社區(qū)健康護(hù)理的實(shí)踐為培養(yǎng)我們護(hù)理本科生的團(tuán)隊(duì)合作精神搭建了良好的平臺(tái)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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