要糾正內(nèi)向的女兒嗎？
　　
　　我女兒5歲了，非常內(nèi)向，喜歡自己玩，不愛跟活潑調(diào)皮的孩子玩，對于她不喜歡的小朋友，她甚至一句話都不肯說，請問如何引導(dǎo)她同身邊不同性格的小朋友們相處呢？
　　內(nèi)向的孩子通常敏感、聰慧、謹(jǐn)慎、不張揚，這樣一些性格特點造就了其適應(yīng)周圍環(huán)境時比較低調(diào)。家長盡量不要把自己對于內(nèi)向性格的感覺和偏見傳遞給孩子，不要讓孩子過早地意識到自己身上某些不能輕易放棄的東西，比如說：不夠主動、不太活潑、與人交往時有點膽怯和遲疑。因為不同氣質(zhì)特點的孩子適應(yīng)外部環(huán)境的方式是不一樣的，家長應(yīng)該更加寬容、等待、允許孩子以自己的方式完成這一過程。
　　關(guān)于是否愿意合群，除了性格特點之外，還有一個重要的因素，那就是以往與小伙伴的關(guān)系給孩子留下怎樣的獨特體驗：積極——消極、接納——拒絕、親近——疏遠、獨立——依附、領(lǐng)銜——服從、愉快——痛苦、平等——欺負(fù)、趨向——逃避。這些都是孩子們在處理人與人之間關(guān)系時得到的體驗。當(dāng)一個孩子總體獲得的是愉快的、正性的情緒，他就會合群，并能在群體中表現(xiàn)出更受歡迎的表現(xiàn)；反之，如果一個孩子在群體中總是感受被動、遭忽略、被排斥、受挫折、不愉快，他就不再愿意接近群體了。在這一方面，家長和老師都應(yīng)該有意識地幫助孩子尋找合群的機會，鼓勵孩子輕松自如地和小朋友們在一起。
　　 家長可以這樣做
　　及時鼓勵主動邀請內(nèi)向的孩子加入到群體活動中來，如果他在遲疑中能夠接近群體，哪怕是一點點進步，都要及時肯定他的勇氣。
　　為孩子牽線搭橋在幼兒園可以安排和其他小朋友一起玩，在家父母可以邀請幾個小朋友和自己的孩子一起游戲，在游戲的過程中學(xué)會彼此適應(yīng)和接納。同時，孩子也能在交往中理解別人的感情，從被他人喜歡中找到自我肯定的感覺。
　　帶孩子社交經(jīng)常帶孩子參加一些社交活動，對其也會產(chǎn)生潛移默化的影響。家長有足夠的耐心等待孩子“跟上”，不要期望立竿見影，也不要總是盯著有沒有效果，而是要關(guān)注孩子是否流露出主動意識，有沒有加入的愿望。家長為此所做的一切只是引導(dǎo)，不是糾正，更不是強迫改變。
　　接受孩子的個性內(nèi)向本身不是問題，引導(dǎo)是讓孩子學(xué)會靈活一些，增加一些適應(yīng)能力，使其適應(yīng)性更寬泛一些。如果我們斷定孩子不行的話，他有可能就真的認(rèn)為自己不行而放棄嘗試。父母一定要耐下心來，等待孩子鼓足勇氣去嘗試，和成長的道理一樣，總是前有目標(biāo)、刺激吸引，后有鼓勵、贊賞推動，交往也是一個通過不斷嘗試積累良好感覺的過程。
　　一切皆有可能每個孩子獨特的氣質(zhì)是與生俱來的，后天培養(yǎng)鍛煉可有所改善。隨著孩子的成長，氣質(zhì)本身的色彩會淡化，孩子會沿著自身發(fā)展的途徑自然成長，只要留意并加以引導(dǎo)，讓孩子多多嘗試，日后的性格未必就不能適應(yīng)社會。（李建茹）
　　
　　“媽媽，抱！”
　　
　　女兒2歲了，一直是我自己帶?，F(xiàn)在她很不喜歡走路，走到哪里都要抱著，而且還只讓我抱。在小區(qū)里和小朋友玩捉迷藏也要拉著我，讓她自己去，她就會大哭。是不是我哪個地方做得不妥？這種情況應(yīng)該如何引導(dǎo)？
　　孩子從站立到漸漸開始能夠獨立行走的那段時間里，他似乎把注意力全都放在走路上了，哪里都想去，磕磕碰碰卻樂此不疲。從一個不能自主的個體逐漸變成積極主動的人，這種感覺對孩子來說是很奇妙的。
　　但是一旦當(dāng)孩子能夠熟練地獨立行走時，他的注意力就不再集中于這種活動上了，有的孩子開始重新尋找父母的懷抱，甚至?xí)氡M辦法讓父母抱著。
　　2歲左右也是孩子與母親依戀關(guān)系發(fā)展的一個重要階段，其標(biāo)志是分離焦慮和怯生現(xiàn)象同時出現(xiàn)，也就是他們不愿離開母親，怕見陌生人。
　　將兩種行為聯(lián)系起來看，此時父母應(yīng)該鼓勵孩子多走路而不是依賴于父母的懷抱，另外要給孩子這樣一種感覺，即雖然他暫時離開母親，但母親始終在他的身后，如果他有需要，母親隨時會過來幫助他，這樣孩子就能夠放心、主動而有效地探索和適應(yīng)周圍環(huán)境。
　　一些參考建議如下：
　　 出門前先與孩子商量好要自己走，并及時稱贊孩子獨立行走的行為。如：“寶貝真乖，會自己走，不用媽媽抱著了！”
　　 為孩子作好人際交往的榜樣。模仿是孩子的天性，家長應(yīng)該在路上熱情地與熟人打招呼，表現(xiàn)出愉快的情緒，并鼓勵孩子也這樣做，教會孩子禮貌的打招呼方式。
　　 常帶孩子參加群體活動。如去游樂場，鼓勵孩子先與同齡小朋友說話，分享食物，一起玩耍，以建立起自信與對他人的信任。
　　 關(guān)注孩子的行為，對孩子發(fā)出的信號要敏感，并及時予以滿足，這樣能讓孩子與自己建立安全的依戀，有了安全的依戀，孩子就會把母親當(dāng)做安全的港灣而放心地去探索世界。
　　 即使孩子過于依賴父母的懷抱，也不要隨意給孩子貼上標(biāo)簽，不要在別人面前數(shù)落孩子，避免加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。隨著孩子長大，這種情況就會好起來。（陳國鵬）
　　
　　就愛跟在別人屁股后面
　　
　　我女兒已經(jīng)兩歲三個月了，不愛跟其他小朋友玩，好像很害怕，只喜歡跟幾個特別熟的小朋友在一起，跟著他們跑，這3個小朋友都比她大，其中年齡相差最近的是一個月，她們在一起玩的時候很快樂，我家女兒老是跟著跑，也很喜歡跟著她們學(xué)，別人做什么動作，說什么話，她都跟著模仿，這是不是沒有主見的表現(xiàn)呀？請問怎樣才能培養(yǎng)小孩有主見？
　　分兩種情況。第一種，用家長的眼光看好像孩子是跟著跑的，但是家長了解孩子的游戲規(guī)則嗎？也許他們正在玩一起合作的游戲呢。第二種，有可能是自主性的問題。確實，兩三歲是培養(yǎng)孩子自主性的最好時期，而這時候父母的教養(yǎng)方式是影響他們自主性發(fā)展的主要因素。
　　怎樣培養(yǎng)孩子的自主性？
　　 讓孩子做力所能及的事情
　　兩三歲的孩子具備了我們作為一個人的最基本的能力，比如說一歲以后開始會說話、走路了，兩歲就完全能夠自己表達了，我要怎么來，我自己怎么來。所以在這個時期，孩子最渴望有自主發(fā)展的機會。這時候家長應(yīng)該多一些鼓勵，多一些寬容，放手讓他自己去做。比如吃飯的時候，怕他自己吃飯慢飯就涼了，或者怕他把衣服弄臟，就不讓孩子自己吃。但實際上兩歲的孩子特別想自己來。這個時候家長跟孩子容易發(fā)生沖突，家長應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)讓孩子自己照顧自己，穿衣、吃飯、幫大人收垃圾、打掃衛(wèi)生。比如你在拖地，也可以給他一個小掃把。讓孩子去嘗試，他的自主性才能發(fā)展起來，不讓他去嘗試，他就可能會懷疑、羞怯，“我做不好，所以媽媽不讓我去做?！薄拔铱隙]辦法做好?！边@樣孩子的自主性就會受到限制。
　　 多鼓勵孩子
　　父母在這個時期切忌對孩子有太多的批評、指責(zé)、嘲笑、挖苦。我經(jīng)常會看到有些家長說，孩子在家里撅著屁股畫了一個東西，然后對媽媽說：“看，這是我畫的蝴蝶?！眿寢尶戳苏f：“蝴蝶的翅膀怎么是這樣呢？重畫?！边@肯定不是好的教養(yǎng)方式。如果媽媽嘴上說不錯，但心里在想：“這畫的是什么呀?！逼鋵嵑⒆佣寄芨杏X得到。如果孩子長期感受不到鼓勵，就會產(chǎn)生沮喪感，并有可能阻礙他自主性的發(fā)展。如果我們對孩子說：“這只蝴蝶飛的樣子很特別，它要飛到哪里去呀？”孩子就有了主動去構(gòu)想下面故事的積極性了。（王爭艷）