摘要：通過對在校大學生考試作弊現(xiàn)象的隨機抽樣調查，旨在分析大學生考試作弊的現(xiàn)狀、原因、手段、動機和管理，通過分析提出了遏制大學生考試作弊現(xiàn)象發(fā)生的對策。
　　關鍵詞：大學生；考試作弊；遏制對策
　　
　　考試作弊已經在高校學生中蔓延，作弊已成為高校考試中的一個突出問題，危害性極大。正如陶行知所說“作弊不僅毀壞個人德性，而且欺親師，違校章，辱國體，害子孫，作弊成風的民族是沒有希望的民族”。開展對大學生考試作弊心理學分析及制定相應措施已相當緊迫。
　　一、調查方式
　　本次調查的主要對象為高職院校的學生，采用隨機抽樣的方法，隨機選擇班級，學生在網上進行匿名登陸填寫問卷。有267個學生填寫了問卷，回收問卷264份，有效問卷264份，回收率達100%，有效率達99.5%。
　　二、調查結果分析
　　1.學生考試作弊的傾向較為嚴重。從學生考試作弊傾向看，想過或看到過別人作弊，但是自己未作弊占46.59%；從未想過的只占29.17%；作弊過但未被發(fā)現(xiàn)的有24.24%。這說明有相當多的學生有過作弊的想法，只有不到1/3的學生沒有想到過考試作弊。高校如果不加強考風建設，考試作弊的人數(shù)將會越來越多，情況會越來越嚴重。
　　從對考試作弊的態(tài)度看，反對考試作弊的人數(shù)有77.27%；贊成的人數(shù)有2.27%；無所謂的有20.45%。這說明大部分學生對考試作弊是深惡痛絕的，如果學校能主動抓考風建設，相信一定能得到學生的擁護，效果一定會很好。
　　從以上2個問題問卷的整體回答情況來看，大部分學生對作弊的態(tài)度不贊同，但在實際考試中，將近一半的學生具有作弊的傾向，并有1/4左右的人參與過作弊，因此，既要抓住學生對考試作弊的反對態(tài)度，做好宣傳、動員和發(fā)動工作，又要對學生考試作弊存在的問題進行及早預防，學校一方面要強調考試制度和紀律，另一方面，要把誠信考試教育納入學生思想政治工作的重點，把學生考試作弊的念頭消除在考試前。
　　2.考試制度應更明晰，處理結果應更公平。學生對學校現(xiàn)行的考試制度是否了解呢？基本了解的占66.29%；情況不清楚的占23.85%；情況很清楚的占9.85%。這說明大部分學生對考試作弊的后果是很清楚的，學生從小學開始就已經接受了考試不能作弊的觀念，因此，對學?？荚囍贫炔磺宄膊环恋K學校對考試作弊的處罰。
　　學生作弊一旦被抓，學校是如何對待、處理學生的呢？從調查中得知，學校對待作弊學生的態(tài)度是，學生認為一律嚴格的占39.77%；處分的占24.62%；視情況而定不追究的占21.97%；有的處分，有的不處分，不公平的占13.64%。這說明學?；旧蠒幚碜鞅讓W生。學生對學校的處理結果更希望能公平、平等，做到所有的學生在制度面前人人平等。
　　以上說明，學校應加大考試作弊的宣傳力度，做到政策透明，讓每一個學生都清楚學校的規(guī)定，只有這樣，處理學生作弊才能“有法可依，有法必依”，才能公平對待所有的學生。
　　3.預防考試作弊不應注重形式。學校該如何預防學生考試作弊呢？為防止考試作弊，學?？记白寣W生簽訂“誠信書”，這種形式是否有效？學生認為有用的占20.45%；認為沒用的占58.71%；不清楚的占20.83%。這說明要預防學生考試作弊不能只講形式，應把誠信教育放在學生的“心”上，不能把簽訂“誠信書”作為一種有效手段，學生私下認為這是一種作秀，對杜絕考試作弊基本上沒有任何作用。
　　4.加強考試管理對預防學生考試作弊有重要作用?？荚嚽氨O(jiān)考老師宣讀考場紀律有無作用？有50.76%的學生認為可以減少作弊；有38.26%的學生認為是徒勞；不清楚的有10.98%。
　　從監(jiān)考教師監(jiān)考履行職責的情況調查看：發(fā)現(xiàn)有作弊傾向而給予警告的教師占68.94%；有68.56%的教師會清理考場、查驗證件；有59.85%的教師監(jiān)考認真，不干與考試無關的事，如說話、接打電話、看書報等；52.27%的教師會宣讀考場紀律、重新安排座次；只有15.15%的教師監(jiān)考比較隨便，不宣讀紀律、查驗證件。
　　從教師監(jiān)考流程看，教師按照監(jiān)考要求去做，實際效果特別明顯，能杜絕一些學生作弊的念頭。由此可見，教師監(jiān)考認真負責，可以預防學生考試時的有意作弊，減少學生投機取巧的可能，能把一些有作弊傾向的學生控制在萌芽階段。
　　5.學生考試作弊的手段多樣化。從作弊手段看，學生考試作弊手段呈現(xiàn)多樣化，同學之間相互傳條、抄襲的有72.35%，是學生作弊方法運用最多、最容易想到的手段；利用手機的有67.05%，這是近年來學生考試采取作弊上升最快的手段之一；夾帶紙條的學生占64.77%，依然是學生考試作弊的法寶；寫在文具盒里、桌面上或計算器的占36.47%，因作弊形式不隱蔽，容易被抓，近年來有所下降。此外，事先在考桌上抄好答案、用無線耳機等手段來作弊的情況也時有發(fā)生。
　　6.學生考試作弊的動機主要源于學習不好。從作弊動機看，86.69%的學生由于基礎差，想要僥幸過關或家里的壓力大，平時不認真讀書；出于同學義氣幫忙的有35.36%；為了評獎學金、優(yōu)秀學生干部考試作弊的占28.14%；23.57%的學生是由于心理不平衡；其它原因的占了25.10%。總體上來說，大部分學生由于平時不認真學習，考試前準備不充分，這種學生作弊的比例較高。
　　三、遏制大學生考試作弊現(xiàn)象發(fā)生的對策
　　1.改革考試考查方式。考試的方式除了閉卷考試，還有開卷考試、半開卷考試、口試、成果考核、技能考核等方式，考試題型也要改革，填空、選擇和判斷題應盡量減少，不要讓學生為記住“標準答案”而考試，應全面考核大學生應用知識、解決問題的能力，采取多樣化的考核方式。
　　書面考試形式單一，內容枯燥，主要考查學生知識點的記憶能力和應試能力，對學生的綜合素質、個性特長、技能等無法考查，可能造成學生考試成績好、實際能力差的現(xiàn)狀，學生可能“記住”了知識，考后仍然忘記了知識?？荚囆问娇梢允情_放題型，除了一些客觀性知識外，教師還應增加一些主觀性知識，以考試為導向，著重考查學生的素質和能力，引導學生注重思考問題、分析問題和解決問題的能力，引導學生去理解知識，應用知識。
　　2.加強高校學生考試作弊預防機制建設。高校要從當前高校學生考試作弊的發(fā)展趨勢和思想政治工作的實際需要出發(fā)，著眼于構建有助于大學生誠信考試的制度空間，從考前的動員、倡議、培訓，到考中的管理，再到考后的激勵、考評等制度建設方面，都能自覺信守考試規(guī)范，為杜絕大學生考試作弊搭建預防機制。
　　在教學過程中，教師要對學生的學習情況、過程進行跟蹤、檢查，對完成情況較差的學生提出警告，目的在于提醒學生平時學習認真，積極掌握課程知識?？荚嚽靶麄骺荚嚰o律，開展誠信考試教育?？荚囘^程嚴格、規(guī)范，學生憑學生證（或身份證）進入考場，考前需要進行簽名。監(jiān)考教師認真履行監(jiān)考職責，禁止學生、監(jiān)考教師、工作人員攜帶任何通信工具進入考場，嚴格執(zhí)行考試記律，對發(fā)現(xiàn)的作弊事件絕不“姑息遷就”、“下不為例”，迅速處理各種作弊行為，可預防學生考試作弊的再次發(fā)生?？己髮嵭心涿e報制度，加強對替考、作弊未被發(fā)現(xiàn)的學生的管理。
　　高校平時要加強誠信考試教育，如組織學生學習學生手冊，發(fā)動大型簽名活動，聘請知名教授做講座，宣傳報道遵紀守法的優(yōu)秀學生，在各種場合宣傳誠信考試理念，營造良好的學風、考風和校風，營造只有認真學習才能獲得獎勵和成績的公平競爭的氛圍。
　　3.考試作弊應實行中度懲戒機制。很多高校為徹底杜絕大學生考試作弊，出臺了一系列的嚴懲考試作弊的處罰措施和規(guī)章制度，實施高成本的懲戒方式，如退學、不予畢業(yè)等。對學生施以高成本懲戒機制，使得作弊人數(shù)明顯下降，但容易引發(fā)諸種不良后果，如自殺等。我們通過調查后認為，應實行彈性化的柔性管理機制，要根據考試的性質確定懲戒的力度，或根據作弊的次數(shù)來確定懲戒的力度，而不是單單地實行“一刀切”式的管理模式，使學生認識到作弊害處，并受到教育。
　　
　　如果學生考試作弊，應根據學生作弊的次數(shù)進行累計，根據累計次數(shù)進行懲罰，一次比一次懲罰更嚴厲一些，如第一次作弊進行警告，第二次全校通報批評，第三次留校查看，取消所有的評優(yōu)評獎資格，并記入檔案，第四次予以開除學籍。如果學生考試采取作弊的手段，一定會考慮后果和成本，中度懲戒可以讓學生接受誠信教育，一方面促使學生掌握全面的知識，有良好的文化素質，另一方面，也是對學生的道德素質要求，考試作弊與以后的工作作弊只差一步之遙，要讓學生在懲罰中受到教育。
　　4.建議出臺、制定《考試法》。教育部出臺的《處理辦法》僅是一個部門規(guī)章，執(zhí)行者在執(zhí)行《處理辦法》時由于理解各異，其結果是易引發(fā)學校與學生之間的法律糾紛。制定《考試法》，對考試作弊形成一定的威懾，用法律約束、制裁各類考試作弊行為，明確對于考試作弊的處理及法律責任，明確高校與學生的法律關系，可避免學生作弊的可能，也可給被處罰學生以辯解、申訴等權利。
　　《考試法》要求對作弊的事實進行界定，對考試大綱、命題組織、命題人員的資格、命題的方式、考試的方式、試題文字要求等問題進行說明，對試題的管理、考試成績評定、考試保密和監(jiān)督進行有效組織，對應承擔的法律責任有明確的界定，如發(fā)現(xiàn)考試夾帶（未抄襲）可取消當次考試成績和考試資格，對精心組織、策劃、大面積參與作弊或舞弊行為的，將由公安機關追究刑事責任。《考試法》的出臺有利于高校把握懲罰的尺度，可以提高學生對考試作弊危害的認識，有利于維護考試的尊嚴和權威、公平和正義，是在法律上對誠信考試的確認。
　　5.加強教學改革，激發(fā)學生興趣。教師要結合學生的實際情況，不斷調動學生的學習興趣，根據教學內容不斷更新課堂教學手段，能結合不同學生的水平，采取靈活多樣的教學方法，通過有效組織各種實踐活動，激發(fā)學生的參與熱情，有意識地培養(yǎng)學生學習的持久興趣，開拓思維的靈犀，全方位地激勵學生，使學生產生強烈的學習動力，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，達到樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲的境界，讓學生體驗到成功，從而增強學生的自信心。
　　6.全方位構建杜絕學生考試作弊的長效機制
　　應從當前高校學生考試作弊實際情況出發(fā)，著眼于構建杜絕高校學生考試作弊的長效機制，改革考核方式，創(chuàng)新評價方式，著眼于培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，在制度建設、課程建設、教育教學、社會支持等方面提供具體方案，革新教風，培育良好的學風，實行誠信考試，建立學業(yè)警示制度，及時督促基礎差、動力不足的學生提高學習效果，使學生成為學習的主人。通過一系列有效的、有針對性的和可操作的監(jiān)督機制，促進學風根本性的轉變，從長遠、長期的角度構筑誠信考試堤壩。