摘要：三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院于2009年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)，而該專業(yè)相關(guān)課程實(shí)踐性和操作性都相當(dāng)強(qiáng)，必須建立起實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地才能夠滿足日常教學(xué)及實(shí)踐的需要。從專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本情況，明確了其建設(shè)目標(biāo)與以后的建設(shè)思路。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)
　　
　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件指出，“加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)?！睂?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在高職院校人才培養(yǎng)中起到了重要的作用。因此，建設(shè)好專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，同時也是高職院校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要保障。
　　一、專業(yè)背景現(xiàn)狀和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計
　　1.專業(yè)的背景與現(xiàn)狀。我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是與海南百成信息系統(tǒng)有限公司（海南微軟技術(shù)中心）合作創(chuàng)辦，于2008年由海南省教育廳批準(zhǔn)設(shè)置，2009年9月正式招生，現(xiàn)有兩屆學(xué)生。在這兩年的建設(shè)中，由于校企合作初期的出發(fā)點(diǎn)略有不同，使得專業(yè)在設(shè)置初期的定位籠統(tǒng)，方向不清晰。經(jīng)過2年來的努力，我們逐漸理清了專業(yè)發(fā)展的基本思路，基本確立了以“4+1”模式為主的核心課程模式（即：4門微軟課程+1門純實(shí)踐課程），為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程群組聯(lián)動體系提供了有利條件。為此，特別是在基于海航集團(tuán)的辦學(xué)主體大前提下，我們更進(jìn)一步明確專業(yè)的方向定位——民航與機(jī)場系統(tǒng)方向，將專業(yè)定位確定在為海航集團(tuán)培養(yǎng)適合民航及機(jī)場信息化發(fā)展所需要網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)人才。
　　2.課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。以“網(wǎng)絡(luò)技能，解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的核心能力為依據(jù)，確定課程主線，按照“學(xué)網(wǎng)”、“組網(wǎng)”、“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”進(jìn)階規(guī)律和學(xué)習(xí)過程設(shè)置15門課程，構(gòu)建“模塊化、組合型、進(jìn)階式”課程。參照微軟公司和ATA公司聯(lián)合提供的專業(yè)培養(yǎng)方案，引入企業(yè)普遍認(rèn)可的、崗位職業(yè)能力需要對應(yīng)的國際IT認(rèn)證證書，并使得課程學(xué)習(xí)要求與國際IT認(rèn)證要求一致，課程內(nèi)容與國際IT認(rèn)證考試內(nèi)容對應(yīng)，課程學(xué)習(xí)與國際IT認(rèn)證同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“崗、證、課”一體。
　　二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基本情況
　　1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一種重要形式，不僅有利于科研、教學(xué)，更有利于提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們在就業(yè)中的競爭實(shí)力并拓寬其就業(yè)渠道，從而確立學(xué)校在社會的良好品牌形象。
　　依據(jù)學(xué)院信息化發(fā)展的總體規(guī)劃和學(xué)院關(guān)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)指導(dǎo)性意見，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)在兩年的建設(shè)過程中投入近120萬元，初步建成了“計算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室”、“網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”和“網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室”三個實(shí)訓(xùn)室。其中，“計算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室”的計算機(jī)設(shè)備全部是從三亞鳳凰國際機(jī)場調(diào)撥，該實(shí)驗(yàn)室主要用于學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)拆機(jī)、裝機(jī)實(shí)訓(xùn)；“網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”配備了71臺主流配置的教學(xué)用機(jī)以及服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、無線AP等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可以進(jìn)行約16個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（表2所示）；“網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室”以高職高專國家職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)建成，設(shè)備主要由網(wǎng)絡(luò)和布線兩個部門組成，包含了防火墻、路由器、三層交換機(jī)、二層交換機(jī)、交換機(jī)模塊以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)裝置、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)裝置、操作臺及銅欄工具箱等，能夠開展8個大類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（表3所示）。
　　2.校外實(shí)習(xí)基地。目前我院已與海南百成信息系統(tǒng)有限公司簽署了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，積極推進(jìn)學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地的建立。
　　海南百成信息系統(tǒng)有限公司（海南微軟技術(shù)中心）作為海南首家微軟金牌合作伙伴，將海南省電子政務(wù)建設(shè)、旅游信息化、企業(yè)信息化解決方案的研發(fā)和實(shí)施作為重點(diǎn)業(yè)務(wù)方向，并于2010年12月正式升級為“國家發(fā)展改革委-微軟軟件創(chuàng)新中心分中心”。作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的合作伙伴，除了在專業(yè)課程上與我院進(jìn)行深度合作，還在專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上給予了學(xué)院大力支持。
　　三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)
　　1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。改變了長期以來在校內(nèi)一直利用實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將一些工程項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，從而有效減少學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)習(xí)、就業(yè)的恐懼，使得學(xué)習(xí)變得更像工作過程一樣，實(shí)現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動、案例演示、一體化教學(xué)和角色扮演”，做到了“車間是課堂，師傅是老師，員工是學(xué)生”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中練、練中學(xué)”，有效探索了課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的一體化。
　　2.積極實(shí)施校企共建、共管，實(shí)現(xiàn)人才的訂單式培養(yǎng)。積極聯(lián)系行業(yè)和企業(yè)，推行校企共建、共管實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件。本著共建、共管的原則，由企業(yè)、院校共同組建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校企共同科學(xué)管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，探索共建、共管的新模式，諸如：由學(xué)校提供場地，企業(yè)提供設(shè)備、以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，校企相互交流，進(jìn)而逐漸實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的訂單培養(yǎng)，密切了校企合作。特別值得一提的是海南百成信息系統(tǒng)有限公司將“海南微軟技術(shù)中心考點(diǎn)”、“海南微軟技術(shù)中心培訓(xùn)基地”設(shè)在我院，為學(xué)院全面負(fù)責(zé)組織或?qū)嵤┽槍浖髽I(yè)、社會人才的微軟基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、高級培訓(xùn)及認(rèn)證考試提供了保障。同時，其使用的微軟技術(shù)為我院學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)時實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)”，更好地融入企業(yè)提供了極為有利的條件。
　　3.充分利用企業(yè)資源，提高辦學(xué)水平。一是將企業(yè)向?qū)W院捐贈的設(shè)備逐漸改為調(diào)撥，充分利用設(shè)備的“剩余價值”，逐漸形成長期機(jī)制；二是依托企業(yè)的背景，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增設(shè)一些虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，增加虛擬和仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)而形成優(yōu)質(zhì)資源的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；三是充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生以企業(yè)員工的身份從事生產(chǎn)性的工作，承擔(dān)一定的工作任務(wù)，能夠從深層次上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
　　此外，還將進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)，再開辟一些信息化建設(shè)比較規(guī)范、使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的公司作為實(shí)習(xí)基地，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)拓寬渠道。
　　4.今后的建設(shè)思路。根據(jù)“以崗位能力為導(dǎo)向”的實(shí)踐性課程建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使之成為具備完善功能，虛擬仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地，在已有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)之上增加核心交換與路由設(shè)備、安全掃描系統(tǒng)、入侵檢測系統(tǒng)、信息安全管理設(shè)計系統(tǒng)等設(shè)備，使之能完成防火墻、入侵檢測、網(wǎng)絡(luò)攻防、路由交換、VLAN、VPN的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
　　校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，在不斷開辟新的校外實(shí)習(xí)基地的同時要注意充分發(fā)揮好已有實(shí)習(xí)基地在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的作用，并且根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，有針對性的互派人員進(jìn)行交流，開創(chuàng)校企合作共建、共管、共贏的局面，為企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的人才資源。
　　四、結(jié)束語
　　實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中占有非常重要的作用，是學(xué)生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的必要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地在這個過程中起到了極為重要的作用。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量，直接影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，只有下大力氣抓好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出企業(yè)認(rèn)可、社會滿意的有用之才。
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