摘要：課外體育活動是學校體育的一個重要組成部分，是學生鍛煉身體、增強體質的一種重要手段。由于長期以來對學校體育工作的忽視，造成課外體育活動在高校中的開展存在諸多的不足之處。文章通過問卷調查法、數理統(tǒng)計法、文獻資料法和實驗法等研究方法，對當前高校課外體育活動開展的現(xiàn)狀進行分析，并提出一些建議。
　　關鍵詞：課外體育活動；現(xiàn)狀；對策研究
　　
　　長期以來課外體育活動一直不受重視，各高校中體育活動的開展主要以學生社團組織一些體育單項協(xié)會活動和比賽為主，參加活動的學生基本上是一些體育項目的愛好者，參加人數少，由于缺少專業(yè)教師的指導，造成活動時間、運動強度安排不科學，甚至造成很多運動損傷的事故發(fā)生。為了讓更多的學生參與到課外體育活動中，在課外體育活動中真正達到鍛煉身體、拓寬視野的目的，有必要對現(xiàn)行課外體育活動的體制進行改革。
　　一、當前高校課外體育活動開展過程中出現(xiàn)的問題
　　1.重視程度不夠，組織不科學
　　一些高校長期以來對于學校體育工作的重視程度不夠，將學校體育局限于體育課這個小范疇內，體育教師只管上好課，忽視對學生課外體育活動的指導，將課外體育活動完全交給學生自發(fā)組織，由于缺乏專業(yè)的組織和指導，學生的課外體育活動存在很大的盲目性和隨意性，達不到健身的效果，甚至于適得其反，損傷事故頻頻發(fā)生。在調查中發(fā)現(xiàn)，有50%以上的高校將課外體育活動作為體育課成績的一項組成部分，但是在課外體育活動開展和組織形式方面單一，缺乏有效監(jiān)管。大多數學校以辦理課外體育鍛煉卡的形式要求學生進行鍛煉，每學期要求達到一定鍛煉次數才能獲得所占體育課成績的分值，部分學生通過請人代為打卡或是只打卡，不鍛煉等方式來獲得分值，造成課外體育活動只是作為一種形式，而達不到預期目標的狀況。
　　2.場地器材不足，收費不合理，管理不到位
　　在江西省內多所高校中調查發(fā)現(xiàn)，用于學生進行體育活動的場館嚴重不足，60%的學校只擁有一塊標準體育場，一到課外活動時間運動場上人滿為患，部分高校擁有兩塊以上的場地，但為了維護場地草皮和塑膠跑道，往往不對學生開放，將偌大的運動場作為擺設。一些學校的室內場館實施有償開放，但價位偏高，學生難以接受。一些學校的場地管理者缺乏管理經驗，造成場館器材損壞嚴重，影響學生課外體育鍛煉。
　　3.參與課外體育活動者少
　　由于長期以來對體育工作的忽視和應試教育造成對體育的偏見，一部分學生根本不參加體育鍛煉，將課余時間用在其他方面。調查中發(fā)現(xiàn)，每周進行3次以上體育鍛煉的學生占總人數的10%；1次左右的占25%；一個月進行一次鍛煉的占15%；大部分學生將課余時間用于上網、交友等其他方面，有近20%的學生從來不參加任何形式的體育鍛煉活動。
　　二、學生對學校課外體育活動開展狀況的滿意度調查
　　1.研究對象與研究方法
　　采用問卷調查法在江西省選取了一些具有代表性的學校，發(fā)放問卷800份，回收776份，有效回收率97%。
　　2.調查結果統(tǒng)計
　　總體上看，大部分學生對于學校課外體育活動開展的現(xiàn)狀并不滿意，96%的學生希望改善學校課外體育活動，只有4%的學生認為“沒有必要”或“不太有必要”，見表1。
　　在學校體育場館對學生有償開放方面，要求學校無償開放運動場館、增設體育器材的占80%，無所謂的占17%，贊成收費的只占3%，見表2。
　　要求教師對課外體育活動進行組織和指導方面，79%的學生認為有必要，11%的學生不贊成教師參與到課外體育活動中，另外10%的學生表示“無所謂”，見表3。
　　三、實驗對比分析
　　在參考國內外一些先進的課外體育活動組織方法后，結合當前江西省高校體育設施硬件配置和體育師資力量配置的實際情況，于2010年3月—2010年6月在華東交通大學理工學院隨機挑選200人編為A組采用統(tǒng)一安排活動內容、開展體育單項俱樂部、利用儀器對運動負荷進行合理安排、觀摩比賽等手段來組織、指導課外體育活動，通過一個學期的實驗與采用以往課外體育活動方式的200人編為的B組進行對比，無論是在學生體質、運動技能掌握還是學生對課外體育活動積極性等方面都有顯著的提高，見表4、表5、表6。
　　四、結論與建議
　　1.結論
　?。?）當前江西省高校課外體育活動的開展有較多弊端和局限性，學生參與性不廣，缺乏有序的組織和管理，甚至于不愿意參加課外體育活動，不利于學生更好地達到鍛煉身體、增強體質、提高運動技能水平的目的。
　?。?）采用新方法改革課外體育活動與現(xiàn)行課外體育活動模式對比，在學生體質提高、學生興趣培養(yǎng)等方面具有先進性。采用新方法后，學生自覺參加課外體育活動的人數明顯增加，積極性也有顯著提高。
　　2.建議
　?。?）課外體育活動要在專業(yè)教師的指導下，科學、有序地組織，廣大體育教師不能局限于上好一堂體育課，而應該按照學校體育工作的基本目標和要求，促進學生體質的提高、運動技能的掌握、興趣的培養(yǎng)。通過實驗證明，課外體育活動開展得好，可以直接促進學生體育成績的提高，有著日常體育課教學所達不到的作用。
　　（2）學校體育場館應該面對在校學生采用合理、可行的方法進行管理，不能以盈利為目的，扼殺廣大學生參加體育鍛煉的積極性，可采用學校撥發(fā)一部分經費以及利用寒暑假向社會有償開放的方式，獲得維持體育場館正常運作和維修管理的經費，注意要合理安排社會開放時間，在對外開放與學生鍛煉兩者發(fā)生沖突的情況下要優(yōu)先保證學生課外活動的開展，讓學生有充足的場地進行課外體育活動。
　　（3）在日常體育課教學中穿插體育保健、養(yǎng)身等內容，加強宣傳力度，讓學生真正了解體育鍛煉對增強體質等方面的積極作用，不能依靠一張課外鍛煉卡來強制學生進行鍛煉，要引導和啟發(fā)學生，從“要我練”轉化為“我要練”，積極主動地投入到課外體育鍛煉中來。
　?。?）教師在組織、指導課外體育活動的過程中，可采用多進行趣味性游戲，安排合理強度比賽等方式，不能以體育課模式進行。要注意對學生的引導、啟發(fā)、交流、保護，與學生一同進行課外體育鍛煉，師生關系要融洽，充分調動學生的積極性，保證每一次活動都能達到最好的效果。
　?。?）真正實施素質教育，讓學生“德、智、體”得到全面發(fā)展，重視學校體育工作。一部分學校除了日常體育課教學以外，學校體育工作重心就是每年一度的田徑運動會，除此以外其他的體育活動都不列入學校體育工作的重點，完全背離了全民健身與學校體育工作的基本要求，注重只有少數特長生和體育成績優(yōu)秀學生參加的“形象工程”，忽視基礎培養(yǎng)。要將課外體育活動列為學校體育工作的重點，保證體育運動在全體學生中的普及性與廣泛性。
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