摘要：數(shù)字化校園的建設(shè)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多限制，更為注重以人為本的教育理念，將更為便利的學(xué)習(xí)和工作平臺提供給師生。文章從數(shù)字化校園的建設(shè)內(nèi)容和成效切入，剖析了數(shù)字化校園以人為本的建設(shè)理念和服務(wù)理念。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；以人為本；數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺
　　
　　一、數(shù)字化校園概述
　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。我國的教育信息化進(jìn)程發(fā)展至今，又發(fā)展出其另一標(biāo)志性產(chǎn)物——數(shù)字化校園。
　　數(shù)字化校園（Digital-Campus）是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)活動中的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，統(tǒng)一資源，統(tǒng)一管理，實現(xiàn)組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，并最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化的和諧校園。
　　數(shù)字化校園內(nèi)，教學(xué)資源、教育管理、教學(xué)方法等均實行數(shù)字化，學(xué)院的管理和教學(xué)活動全面實行了數(shù)字化，老師實行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上答疑；學(xué)生隨時、隨地可以實行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上提問、網(wǎng)上討論等。此模式下，學(xué)校的教學(xué)模式翻開了嶄新的一頁，既緩解了教學(xué)資源短缺帶來的壓力，又可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。老師們將自己的教學(xué)課件傳輸?shù)綌?shù)字化校園網(wǎng)上，教師之間可以相互借鑒和監(jiān)督；同時也大大方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只要有一臺電腦并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，隨時隨地都可以把老師請到身邊，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，學(xué)生只要想學(xué)，隨時隨地都可以學(xué)；改變了傳統(tǒng)的“你教我聽”的課堂教學(xué)組織模式，將枯燥的教學(xué)變得生動活潑，這也將有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，數(shù)字化校園還通過公開教學(xué)管理活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等，將學(xué)生的情況向家長和社會公開，有利于家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也有利于用人單位客觀掌握學(xué)生真實情況。以上種種，無不體現(xiàn)出以人為本的辦學(xué)理念，更加突出了教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的人文關(guān)懷，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、企業(yè)等多方共贏的良好態(tài)勢。
　　因此，權(quán)威人士認(rèn)為，數(shù)字化校園建設(shè)，是學(xué)校管理和教學(xué)理念的一次全面提升和變革，是傳統(tǒng)大學(xué)向現(xiàn)代化大學(xué)邁進(jìn)的重要一步，對于培養(yǎng)具有現(xiàn)代化意識的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。
　　二、以人為本的數(shù)字化校園建設(shè)實踐
　　在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“節(jié)約”和“低碳”理念，密切結(jié)合學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，加強校企合作，力爭構(gòu)建以人為本，立足校情，以用為本，應(yīng)用深入，技術(shù)先進(jìn)，接口開放，高效穩(wěn)定，安全可靠的數(shù)字化教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)環(huán)境，建立科學(xué)的管理服務(wù)機制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院核心競爭力。充分挖掘信息資源優(yōu)勢，真正發(fā)揮信息作為學(xué)校繼“人、財、物”之后的重要資源的優(yōu)勢，加強內(nèi)涵建設(shè)，以科技手段促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)院數(shù)字化教學(xué)與管理環(huán)境。
　　2005年迄今，學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)的同時，投入大量的人力、物力、財力，不斷完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，以實用為標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，堅持以人為本，以滿足師生員工的工作學(xué)習(xí)需要為根本，大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，目前，基本形成了節(jié)約型數(shù)字化校園建設(shè)的雛形。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施齊全，大型數(shù)據(jù)中心（包括圖書館匯文系統(tǒng)、CNKI中文期刊、專業(yè)資源庫、精品課程等）的建成為校內(nèi)外的數(shù)字化服務(wù)提供了極大的便利，服務(wù)校園的視頻直播、點播系統(tǒng)、數(shù)字廣播，以及擁有多項功能的數(shù)字校園一卡通均已基本建成；除此以外，學(xué)院還獨立運行著財務(wù)管理、教務(wù)管理系統(tǒng)、精品課程網(wǎng)、郵件服務(wù)等系統(tǒng)。在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，充分考慮到校外遠(yuǎn)程辦公的需要，借助遠(yuǎn)程登錄技術(shù)，在保障信息安全的條件下，提供給師生員工遠(yuǎn)程處理辦公事務(wù)的便利條件。
　　三、重點打造面向校園、服務(wù)社會的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)
　　在學(xué)院的數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃中，穩(wěn)定、高速、安全的網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，為數(shù)字化校園提供了硬件保障，以高速有線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在校園內(nèi)相關(guān)位置輔以無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋；穩(wěn)定、可靠、便利的校園一卡通，支持學(xué)校的校園網(wǎng)管理、圖書館、教務(wù)、財務(wù)、后勤管理等方面業(yè)務(wù)處理，有多項使用功能，特別是圖書館寄包柜、通道機、圖書借閱、學(xué)生就餐、校內(nèi)各類消費、宿舍上網(wǎng)、學(xué)生心理咨詢等全部使用一卡通，同時依托便捷的圈存功能，基本實現(xiàn)了“數(shù)字承載智慧，一卡暢通校園”，極大地方便了師生，讓生活和學(xué)習(xí)更為便利；面向數(shù)據(jù)統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺，整合學(xué)院各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和流程，實現(xiàn)辦公無紙化，有效提高了工作、管理、決策、服務(wù)的效率。
　　規(guī)劃建設(shè)中，重點打造的是面向校園、服務(wù)社會的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，以滿足師生在線教學(xué)的需要，同時也可以滿足服務(wù)社會的遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。一方面，各專業(yè)可按照課程的建設(shè)要求，逐步建立各個專業(yè)自身的精品課程資源庫。另一方面，可通過先進(jìn)的教學(xué)平臺（如Black Board等），搭建課程資源庫，最終形成數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，滿足師生在線教學(xué)，也可以滿足服務(wù)社會的遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。數(shù)字化學(xué)習(xí)中心（數(shù)字資源中心）的建設(shè)應(yīng)符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)［2］。SCORM強調(diào)的是教材可以透過統(tǒng)一的格式跨平臺、可真正達(dá)到重復(fù)使用、追蹤學(xué)習(xí)記錄，更要能符合學(xué)習(xí)者的需要。
　　教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人，教育的根本使命是促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅持以人為本，樹立以人為本的價值觀要求我們把培養(yǎng)社會所要求的、具有全面素質(zhì)的人放在一切教育活動的中心。數(shù)字化校園的建設(shè)，正是在這一教育理念的更好詮釋和有力體現(xiàn)，堅持以人為本，以學(xué)生為本，以教師為本，數(shù)字化校園將成為教育模式改革的新陣地。
　　參考文獻(xiàn)：
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