摘要：高職院校的《人力資源管理》課程建設(shè)迫在眉睫。文章就該課程的基本建設(shè)思路、建設(shè)方法和主要建設(shè)內(nèi)容展開探討，期冀能為高職院校同類課程的教學(xué)改革提供一些有益的參考。
　　關(guān)鍵詞：高職；人力資源管理；課程改革
　　
　　《人力資源管理》是管理類專業(yè)的一門專業(yè)課程，在高職、本科、研究生等多層次的高等教育中均開設(shè)。作為高職院校開設(shè)的一門課程，應(yīng)突出技能性培養(yǎng)目標。然而，從現(xiàn)有的教學(xué)狀況來看，高職的《人力資源管理》課程依然沿用本科教育的知識理論體系，體現(xiàn)高職教育特色的技能型訓(xùn)練目標尚處在探索之中。可以說，積極開展高職院校的《人力資源管理》課程建設(shè)迫在眉睫。期冀本文能為高職院?！度肆Y源管理》課程的教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些有益的參考。
　　一、課程的基本建設(shè)思路
　　《人力資源管理》課程的建設(shè)應(yīng)以教育部《關(guān)于啟動高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》為總體指導(dǎo)思想。即在清晰認識課程的服務(wù)對象、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、職業(yè)指向以及課程與職業(yè)崗位和就業(yè)市場聯(lián)系的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)、體現(xiàn)基于職業(yè)崗位分析和具體工作過程為課程設(shè)計理念開展課程建設(shè)活動，充分體現(xiàn)高職教育鮮明的職業(yè)特色。
　　具體而言，基本建設(shè)思路為：（1）立足行業(yè)企業(yè)用人需求，強調(diào)課程的職業(yè)性和開放性；（2）突出“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的指導(dǎo)思想，強調(diào)知識的實踐性和可操作性；（3）堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心”，融知識、能力、素質(zhì)三位一體；（4）課程建設(shè)體現(xiàn)整體觀和以生為本的建設(shè)觀。
　　二、課程的建設(shè)方法
　　1.認真上好每一堂課，積累一線教學(xué)經(jīng)驗。主講教師上好每堂課，形成經(jīng)驗，并持續(xù)不斷地改進和提高，在教學(xué)過程中逐步積累成包含教材、教學(xué)方案、教學(xué)視頻等的“課程資源庫”。通過一線教學(xué)，將新取得的建設(shè)成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去，用實踐來檢驗建設(shè)的實際成效，促使最終煉成精品。
　　2.師生到現(xiàn)場感受現(xiàn)實人力資源管理活動。組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場、人才招聘會現(xiàn)場參觀，直接認識企業(yè)、了解企業(yè)人力資源管理，邀請企業(yè)人力資源管理人員介紹人力資源管理的實際流程和相關(guān)管理經(jīng)驗，使其親身體驗、感受人力資源管理工作，實現(xiàn)模擬與現(xiàn)實相結(jié)合，理論與實踐一體化。此外，課程組的主講教師也應(yīng)定期走訪企業(yè)，進行廣泛調(diào)研，不斷征求企業(yè)需求意見，以之為基礎(chǔ)不斷調(diào)整原有教學(xué)內(nèi)容、方式等教學(xué)方案的設(shè)計。
　　3.開展多種形式的實訓(xùn)。課程組可通過社會調(diào)查、專題講座、角色扮演、案例分析等多種形式的實訓(xùn)使學(xué)生對關(guān)鍵技能進行反復(fù)鞏固練習(xí)，增加學(xué)生熟練程度，規(guī)范操作程序。
　　4.多種渠道并舉，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍。首先，通過相互觀摩教學(xué)、研討、經(jīng)驗交流、共同建設(shè)課程、集體承擔(dān)科研課題等方式，實現(xiàn)課程教學(xué)團隊的共同進步；其次，通過參加進修學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流，提升自身的理論水平；再次，通過邀請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師或到校開專題講座的形式，進行實踐教學(xué)指導(dǎo)，教師跟聽、跟學(xué)，不斷提升專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)能力，實現(xiàn)專職教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)；最后，也是最為關(guān)鍵的，是通過利用專職教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及與校外兼職教師的合作與交流，及時了解產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的發(fā)展動態(tài)、標準、需求，提高其實踐技能。
　　5.全面運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進性和趣味性，加強學(xué)生與教師的實時交流，使廣大學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以方便學(xué)生在不同時間、不同地點根據(jù)自己的需要進行自主化、個性化學(xué)習(xí)。
　　三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容
　　1.制定《人力資源管理》課程教學(xué)目標。以培養(yǎng)容納高職學(xué)生就業(yè)的人力資源管理的崗位能力為著眼點，強調(diào)“面向人力資源管理一線”，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格制訂好課程的整體教學(xué)目標以及各教學(xué)單元的知識目標和能力目標。
　　2.課程教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)。根據(jù)《人力資源管理》課程的建設(shè)目標，構(gòu)建適應(yīng)性和技術(shù)技能應(yīng)用性這一高職教育本質(zhì)屬性的課程體系。該教學(xué)內(nèi)容體系不追求學(xué)科的完整性，而以滿足高職學(xué)生就業(yè)市場需求為出發(fā)點，強調(diào)知識的實踐性和可操作性。
　　3.課程實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。本課程實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)將突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程目標，采用社會調(diào)查、專題講座、角色扮演、案例分析等多種形式的實訓(xùn)。根據(jù)六大教學(xué)模塊的主要工作內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，注重崗位針對性與綜合性相結(jié)合，突出實踐教學(xué)在高技能人力資源管理人才培養(yǎng)過程中的作用，體現(xiàn)實踐教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式。通過讓學(xué)生到企業(yè)、人才市場去實地調(diào)查的方式，達到既增加學(xué)生對人力資源管理的感性認識，又把知識講授融入到真實工作環(huán)境中去的目的，理論與實踐更加緊密結(jié)合，使學(xué)生對知識的理解和認識更直觀、深入。通過人力資源管理研究專家、兼職教師、企業(yè)人力資源管理工作人員等到學(xué)校開專題講座的形式，向?qū)W生介紹人力資源管理領(lǐng)域的最新管理動態(tài)和實踐中各種人力資源管理技術(shù)的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，開闊眼界。通過利用人力資源管理軟件實戰(zhàn)型實訓(xùn)系統(tǒng)，全面模擬企業(yè)人力資源的典型職能和工作，使學(xué)生通過解決企業(yè)人力資源工作中碰到的實際問題，掌握企業(yè)人力資源部門的結(jié)構(gòu)、職能，企業(yè)人力資源管理的工作方法和技能。通過案例教學(xué)，使學(xué)生將枯燥的理論主動應(yīng)用到一個逼真的具體場景中，促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，激起其將理論運用于實踐的嘗試熱情。收集并制作大量與課程內(nèi)容配套的、實時的人力資源管理案例資料。教師的指導(dǎo)要重點放在引導(dǎo)學(xué)生尋找分析思路和對關(guān)鍵點的多視角觀察上。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，同時提高其語言表達能力和心理素質(zhì)。
　　4.師資隊伍建設(shè)。緊緊圍繞“雙師型”教師隊伍的建設(shè)要求展開師資隊伍建設(shè)。按專職教師與企業(yè)兼職教師1：1的比例引入兼職教師。通過相互觀摩教學(xué)、研討、經(jīng)驗交流、共同建設(shè)課程、集體承擔(dān)科研課題等方式，實現(xiàn)課程教學(xué)團隊的共同進步；通過參加進修學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流，提升自身的理論水平；通過利用專職教師到企業(yè)一線掛職鍛煉以及與校外兼職教師的合作與交流，及時了解產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的發(fā)展動態(tài)、標準、需求，提高其實踐技能。最終，逐步形成以“雙師型”主講教師為主體、企業(yè)兼職教師占一定比例，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、具有較強的教育教學(xué)能力、教學(xué)效果好的教學(xué)群體和教師梯隊。
　　5.教學(xué)方法建設(shè)。在教學(xué)方法上，力求打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)方法的建設(shè)。根據(jù)《人力資源管理》這門課程的特點，靈活運用多種方法實施教學(xué)。力求使學(xué)生在進行專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，增強對人力資源管理基本方法與技能應(yīng)用的感性認識，充分鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生清晰的專業(yè)理念、高超的專業(yè)技能和敏銳的專業(yè)判斷能力。課程教學(xué)在任務(wù)安排和設(shè)計上將遵循由易到難（即通過圖片、實用表格、實例等形象化的材料闡述知識和任務(wù)，以可感知、可想象的教學(xué)情境和任務(wù)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）、由案例到實訓(xùn)（即先呈現(xiàn)企業(yè)真實的案例并對之加以講解，再結(jié)合情境設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)）、由實踐到理論的方式相結(jié)合（即在每一個模塊及任務(wù)結(jié)束之后再將教學(xué)任務(wù)結(jié)果及模塊理論進行分析和總結(jié)）。
　　6.教學(xué)手段建設(shè)。在教學(xué)手段上，充分合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用多種媒體進行授課。采取虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，充分利用人力資源管理軟件、人力資源管理經(jīng)營實戰(zhàn)演練等虛擬企業(yè)與項目，構(gòu)建全真的人力資源管理教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
　　7.教學(xué)資源建設(shè)。圍繞專業(yè)課程教學(xué)，開展《人力資源管理》課程的課程標準、課程情境設(shè)計、單元設(shè)計、授課計劃、課件、試題庫、案例資源庫等資源的建設(shè)，整合完善已有的課程相關(guān)的教學(xué)資料，使課程教學(xué)團隊能實現(xiàn)標準相同、資源共享的目的。所有教學(xué)資源全部免費上網(wǎng)并開通網(wǎng)絡(luò)交流平臺，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　　參考文獻：
　　［1］ 謝一風(fēng).高職教育教學(xué)改革與實踐［M］.北京：經(jīng)濟管理出版社，2006.
　?。?］ 陳勝榮.《人力資源管理》課程改革研究［J］.中國高教探討雜志，2008，（158）.
　?。?］ 曹露露，陳珉，孫毅杰.高職人力資源管理課程教學(xué)方法創(chuàng)新研究與實踐［J］.企業(yè)科技與發(fā)展，2009，（12）：226-228.
　?。?］ 郭清萍.高職高專“人力資源管理”課程教學(xué)模式初探［J］.科教文匯，2009，（9）：97-98.