摘要：經(jīng)濟全球化推動了人才流動全球化，招攬海內(nèi)外高層次人才，已成為各國人才戰(zhàn)略的落腳點。面對這樣的形勢，高職院校應充分認識引進高層次人才的重要意義，采取切實有效的措施，進一步加強高層次人才隊伍建設(shè)。在引進高層次人才時要有明確的目的性、科學合理的規(guī)劃、完善的政策措施等，確保高層次人才引進的質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；高層次人才；引進
　　
　　經(jīng)濟全球化推動了人才流動全球化和全球開放人才觀的形成。人才特別是高層次人才被全球所爭奪，已成為當前全球化的一個重要特點。依靠教育提供更加有力的人才支持和智力保障；依靠教育促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；依靠教育提升綜合實力和國際競爭力，已成為人們的共識。大幅度增加對教育的投入，加大人才培養(yǎng)的力度，開創(chuàng)多樣化的人才開發(fā)渠道，積極參與國際人才爭奪，招攬并吸引海內(nèi)外高層次人才，已成為各國人才戰(zhàn)略的基本落腳點。面對國際人才市場日益激烈的競爭，面對經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼，作為人才培養(yǎng)基地的高職院校，要培養(yǎng)更多更好的人才，必須有一支高水平、高層次、高素質(zhì)的師資隊伍。因此，加強高層次人才隊伍建設(shè)是高職院校加強內(nèi)涵建設(shè)，提高學校辦學水平的核心和關(guān)鍵。
　　一、充分認識高層次人才引進的重大意義
　　上世紀90年代以來，我國高職院校迅猛發(fā)展，師資力量緊缺的矛盾十分突出，高素質(zhì)、高層次人才嚴重不足。俗話說：業(yè)以才興，校以才強。在高校中，誰擁有頂尖的人才，誰就擁有學科品牌、學術(shù)影響力和學校的聲譽。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、高水平、高層次的師資隊伍始終是學校發(fā)展的頭等大事，是學校發(fā)展、改革、穩(wěn)定的關(guān)鍵。
　　1.引進高層次人才有利于學校發(fā)展目標的實現(xiàn)。學校發(fā)展的潛力在人才，學校發(fā)展的希望在人才。高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，高水平、高素質(zhì)、高層次的師資隊伍是保證教學質(zhì)量和學校生存之本。面對經(jīng)濟社會現(xiàn)代化建設(shè)的新要求、人民群眾的新期盼，高職院校必須提高教學質(zhì)量，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型、技術(shù)型的專門人才。如果不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，就會在新一輪發(fā)展中被淘汰。因此，做好高層次人才引進工作，是汲取世界先進科技和管理經(jīng)驗的重要途徑，是提升學校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵；是確保學校發(fā)展目標實現(xiàn)的需要。
　　2.引進高層次人才有利于加強學科與專業(yè)建設(shè)。當今世界經(jīng)濟與科技發(fā)展日新月異，多學科之間交叉融匯不斷加速，學科知識體系結(jié)構(gòu)不斷延伸，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。高職院校學科與專業(yè)建設(shè)必須適應形勢發(fā)展變化的要求，不斷調(diào)整和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷充實重點專業(yè)、新興專業(yè)的學術(shù)帶頭人和專業(yè)領(lǐng)軍人才，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。大量的實踐表明，引進一個高層次人才，就可能激活一個專業(yè)，發(fā)展一個專業(yè)。
　　3.引進高層次人才有利于提高師資隊伍的整體水平。目前我國高職院校師資隊伍還存在整體素質(zhì)不高，優(yōu)秀中青年教學科研骨干和學術(shù)帶頭人缺乏，師資隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高學歷、高職稱雙師型人才比例偏低等問題。因此，積極引進各類高素質(zhì)、高層次人才，發(fā)揮他們在教學科研中的傳幫帶作用，可以起到“引進一個，帶動一批”的效應，進一步增強師資隊伍綜合素質(zhì)和整體水平。高職院校只有堅持把培養(yǎng)和引進高層次人才放在重要戰(zhàn)略位置，才能促進學校事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
　　二、高層次人才引進中存在的問題
　　許多高職院校越來越認識到高層次人才在學校發(fā)展中的重大作用，也相繼制定了一些培養(yǎng)和引進高層次人才的政策措施，對吸引高層次人才發(fā)揮了積極作用。但不少高職院校在引進高層次人才工作中也存在著值得引起我們重視的一些問題。
　　1.重引進，輕使用。有些高職院校在人才引進工作中存在著盲目性，沒有根據(jù)學校的發(fā)展目標、學科與專業(yè)建設(shè)的實際需要制訂出師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，對未來的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標不夠明確，對需要什么樣的人才不夠清楚。只要是博士、教授就想方設(shè)法引進，引進人才的目的性、針對性不強，存在著缺乏規(guī)劃、貪高求多的傾向，從而造成學科、專業(yè)重疊、資源沖突、人才閑置等現(xiàn)象。結(jié)果造成引進的人才往往看不到事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的前景，導致人才的二次流失和隊伍不穩(wěn)定。
　　2.重硬件，輕軟件。“良禽擇木而棲”，人才的生存與發(fā)展同樣也需要良好的環(huán)境。不僅需要有利于高層次人才事業(yè)發(fā)展的硬環(huán)境（科研經(jīng)費、實驗室配置等），還必須要有和諧的人際關(guān)系等軟環(huán)境。有些院校對引進的人才雖然給予良好的物質(zhì)待遇，但只管壓擔子、交任務、出成果，對引進的人才缺少情感交流與溝通，沒有幫助他們解決教學、科研中遇到的實際問題和困難等，致使他們再想方設(shè)法離開單位。
　　3.重“頭銜”，輕能力。博士、教授最好，碩士、副教授次之，對引進的人才缺乏對其實際水平和能力的考察與考核。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學校圖虛名，主張先解決學校的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)再說。在當前學歷和職稱混雜的時期，這種做法難以找到真正的優(yōu)秀人才。
　　4.重數(shù)量，輕質(zhì)量。有的高職院校制定了人才引進的計劃，并規(guī)定每年必須引進多名高層次人才的任務，但對引進人才類型、素質(zhì)標準、來源渠道等沒有作認真仔細的分析和論證，缺乏必要的考核與考察，致使引進人才的能力與水平差異十分明顯。
　　5.重學術(shù)，輕道德。有的高職院校在引進人才政策中對思想道德水平?jīng)]有明確的要求，似乎認為只要是高學歷、高職稱人才一定會有不錯的道德水準，對其思想道德狀況沒有認真進行考察和了解。事實上，作為全面培養(yǎng)人才的地方，作為為人師表的教師，其道德水平與學術(shù)水平同樣重要。
　　三、加強高層次人才引進的對策
　　1.要有明確的目的性。引進高層次人才首先必須明確學校發(fā)展定位和發(fā)展思路。要充分進行市場調(diào)查，弄清社會就業(yè)與需求情況，結(jié)合學校自身的基礎(chǔ)，明確哪些專業(yè)是學校的重點專業(yè)，哪些專業(yè)是學校的特色專業(yè)，哪些專業(yè)是有發(fā)展前景的新興專業(yè)等。要在充分聽取廣大教職工和有關(guān)方面的意見、組織專家進行充分認證的基礎(chǔ)上，明確學校的發(fā)展方向，確定學校的重點專業(yè)與特色專業(yè)，引進人才時向重點專業(yè)、特色專業(yè)傾斜。同時要從學校實際出發(fā)，準確定位，引進符合學校需要的高層次人才，不能盲目貪高求多，而事實上高職院校不可能像重點大學那樣引進兩院院士等大師級人物。
　　2.要有科學合理的規(guī)劃。要在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析學?，F(xiàn)有人才的總體結(jié)構(gòu)，搞清各學科和專業(yè)的人才分布情況，結(jié)合學校發(fā)展戰(zhàn)略和師資隊伍建設(shè)的發(fā)展目標，在充分聽取各系部意見的基礎(chǔ)上，制訂出詳細的人才引進規(guī)劃。系部要根據(jù)師生比例、專業(yè)建設(shè)的具體需要等因素，制訂本系師資隊伍建設(shè)的具體措施。
　　3.要有完善的政策措施。引進高層次人才必須要有一套完善的政策措施，要以事業(yè)穩(wěn)定人才，以感情挽留人才，以政策激勵人才，以待遇引進人才。要創(chuàng)新人才工作機制，打破常規(guī)，明確優(yōu)惠待遇，在津貼獎金分配、專業(yè)技術(shù)職稱評聘、解決住房、安排配偶工作等方面要有特殊的辦法和靈活的政策。積極改善和提高引進人才的物質(zhì)生活待遇與工作條件，主動為高層次人才在科研經(jīng)費保障、實驗實訓設(shè)備添置等方面提供政策扶持。
　　4.要有嚴格的考評體系。建立與國際接軌完善的考評體系是做好高層次人才引進工作的重要環(huán)節(jié)?？茖W有效的人才績效評價體系，應包括專業(yè)知識評價指標體系、業(yè)務能力評價指標體系、思想道德評價指標體系等?？荚u的指標應盡量量化，定性的指標也應以分值或權(quán)重相對應?？蛇\用調(diào)查訪問法、面試考察法、試講考核法、檔案查詢法等對人才的背景、影響力、學術(shù)與技能水平等方面進行判斷。要加強對考評工作的組織領(lǐng)導與監(jiān)督，及時公布考評結(jié)果，真正使考評工作體現(xiàn)公正、公平、公開原則和優(yōu)勝劣汰原則。
　　5.要營造良好的工作環(huán)境。營造良好的工作環(huán)境，為高層次人才提供良好的工作生活條件，營造和諧的事業(yè)氛圍，是吸引人才、留住人才的最佳舉措。首先要尊重知識，尊重人才，工作上相互支持，相互配合，團結(jié)協(xié)作，和諧相處，營造鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的環(huán)境。其次要為人才提供較滿意的工作條件，改善教學科研的工作環(huán)境，幫助他們解決工作、學習、生活中的實際困難。
　　6.要拓寬人才引進的渠道。面對日益激烈的人才競爭局面，高職院校對人才的吸引力比普通重點本科院校要弱，困難要更大。因此，高職院校要積極主動，多管齊下，敢于創(chuàng)新，不拘一格選人才，努力拓寬人才引進的渠道。除了通過各種媒體進行招聘宣傳，參加人才招聘會等形式外，還要充分調(diào)動全校教職工薦才、引才的積極性，教師處在教學科研第一線，了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)高層次人才情況，鼓勵他們積極參與科研合作，開展院際交流，加強與高層次人才的聯(lián)系與溝通。同時，高職院校要不斷開拓創(chuàng)新，探索人才引進使用的新模式，堅持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活多樣的途徑與方法，采用師資共享、專兼結(jié)合、項目合作、短期聘用等模式引進人才，拓寬人才資源開發(fā)的空間。
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