山東省暑期新課程網(wǎng)絡(luò)研修已連續(xù)進(jìn)行了三年，筆者有幸作為課程專家團(tuán)隊(duì)的成員全程參加了研修．自2008年開始，山東省嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課，嚴(yán)格執(zhí)行每周4課時(shí)(在這之前每周6課時(shí)，某些地方甚至是每周7課時(shí))．隨之而來的是“課時(shí)緊”與“內(nèi)容多”的矛盾凸顯．研修期間無論是老師們的作業(yè)、文章、還是在線研討提出最多的一個(gè)問題就是高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容增多與課時(shí)減少的矛盾難以克服。為了完成教學(xué)進(jìn)度，課堂容量在不斷增加，許多教師不得不“滿堂灌、填鴨式”教學(xué)．即便這樣仍有許多教師還在抱怨課時(shí)如何如何緊，教學(xué)內(nèi)容難以完成等等．同時(shí)學(xué)生的課下作業(yè)在不斷增加，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越少，這完全背離了新課程的基本理念．筆者認(rèn)為要從根本上解決內(nèi)容增多與課時(shí)減少的矛盾，教師必須學(xué)會(huì)“舍得”．“舍得舍得”只有有所“舍”，才能有所“得”，“舍”是為了“得