目前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高考考試正由精英型選拔向大眾型選拔過(guò)渡，高考試題難度也呈下降趨勢(shì)，但試題的靈活性和技巧性卻在增強(qiáng)，高考文綜政治主觀性試題由知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰α⒁鉃橹?。一般?lái)說(shuō)，高考文綜政治主觀性試題可分為兩種：文字材料型試題和圖示材料型試題。每次考試后，許多學(xué)生都反映看著會(huì)但不知從何處著手，導(dǎo)致答案組織不全。那么該如何做好文綜政治主觀性試題、提高答案的命中率呢?下面筆者就談?wù)劥祟}型的解題技巧，供同學(xué)們參考。
　　
　　一、文字材料型試題
　　
　　[解題方法]
　　做好這類題，我們要做到“三審、一調(diào)用、一組織”。
　　1.審設(shè)問(wèn)，這是做好這類題的前提和基礎(chǔ)。
　　(1)審清設(shè)問(wèn)所要求回答的知識(shí)范圍。從知識(shí)體系看要求回答的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)還是政治學(xué)；從知識(shí)形態(tài)看要求回答的知識(shí)是宏觀的還是微觀的。
　　(2)審清沒(méi)問(wèn)所要求的問(wèn)題指向：是什么、為什么、怎么辦。是什么，包括“揭示什么現(xiàn)象”、”體現(xiàn)什么道理”、“有什么意義”等；為什么，包括“什么原因”、“必然性”、“為什么說(shuō)”等；怎么辦，包括“怎樣做”、“怎樣體現(xiàn)”、“啟示我們要……”等。
　　(3)審清沒(méi)問(wèn)主體。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，設(shè)問(wèn)主體通常有政府、企業(yè)、個(gè)人等；政治學(xué)中。設(shè)問(wèn)主體通常有國(guó)家、政黨、國(guó)際組織、公民等。
　　(4)審清設(shè)問(wèn)中陔問(wèn)題所占的分值。分值的大小決定該題答案字?jǐn)?shù)和答案要點(diǎn)的多少，要量分答題。
　　2.審材料，這是做好這類題的中心環(huán)節(jié)。
　　只有準(zhǔn)確、深入地分析材料，才能準(zhǔn)確地組織答案。
　　(1)讀材料時(shí)應(yīng)提煉出本段材料的中心思想。提煉出材料的中心思想，就等于抓住了材料的“靈魂”。
　　(2)要對(duì)材料進(jìn)行分層。一般是一句或者兩句是一層意思，要根據(jù)問(wèn)題要求從每一層次中提煉出專業(yè)術(shù)語(yǔ)或者理論。
　　(3)在把握材料中顯性信息的同時(shí)，還要結(jié)合本年度的時(shí)事熱點(diǎn)和本年度中央的導(dǎo)向性政策把握材料中的隱性信息。
　　3.審清材料和教材知識(shí)、理論的內(nèi)在聯(lián)系。
　　這是能否準(zhǔn)確答題的根本保證。審題時(shí)必須立足教材，在掌握基本知識(shí)和核心理論的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確判明答題時(shí)要用教材中哪一課、哪一章節(jié)中的知識(shí)，要用教材中的哪幾個(gè)理論。只有這樣，才能做到用不變的知識(shí)沉著應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的試題。
　　4.要熟練調(diào)用知識(shí)。
　　(1)找出材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，直接調(diào)用知識(shí)(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句本身是學(xué)科基本概念，可直接調(diào)用)。
　　(2)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用知識(shí)(依據(jù)材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，通過(guò)內(nèi)在邏輯推理，找到可用知識(shí))。
　　(3)概括具體信息，歸納調(diào)用知識(shí)(如材料展示的信息比較具體，與學(xué)科理論并不直接對(duì)應(yīng)，則先歸納概括為本學(xué)科理論再調(diào)用)。
　　(4)依據(jù)設(shè)問(wèn)，有效調(diào)用知識(shí)(依據(jù)材料的內(nèi)容，我們可以歸納出很多知識(shí)信息，這時(shí)調(diào)用知識(shí)要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，有的放矢地調(diào)用知識(shí)，反對(duì)盲目堆砌和過(guò)度引申)。
　　5.科學(xué)、準(zhǔn)確地組織答案。
　　在組織答案時(shí)應(yīng)做到五“要”五“反對(duì)”。
　　(1)層次要分明，要點(diǎn)序號(hào)化，反對(duì)不分要點(diǎn)一段下來(lái)。
　　(2)表述要準(zhǔn)確，語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)化，反對(duì)使用文學(xué)化、生活化語(yǔ)言。
　　(3)邏輯要嚴(yán)密，表述簡(jiǎn)潔化，反對(duì)語(yǔ)句冗長(zhǎng)、畫(huà)蛇添足。
　　(4)字跡要工整，卷面美觀化，反對(duì)字跡潦草、錯(cuò)字連篇。
　　(5)要把握關(guān)鍵詞，突出得分點(diǎn)，反對(duì)不分主次。
　　
　　[典例精析]
　　例：(2009年高考文綜全國(guó)卷Ⅰ第38題)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
　　材料一，我國(guó)北方有大面積的缺水地區(qū)，干旱災(zāi)害時(shí)常威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活。2008年冬到2009年春，我國(guó)北方冬小麥主產(chǎn)區(qū)的8個(gè)省市遭遇50年來(lái)的特大旱災(zāi)，受災(zāi)面積達(dá)1.57億畝。
　　在中央統(tǒng)一部署下，遭遇旱災(zāi)地區(qū)的各級(jí)政府迅速啟動(dòng)抗旱救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，緊急調(diào)撥資金、物資，組織干部群眾和解放軍官兵，全力抗旱救災(zāi)，取得了顯著成果。
　　材料二，2009年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)抗旱條例》。按照《條例》，在緊急抗旱時(shí)期，有關(guān)地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織動(dòng)員本行政區(qū)域內(nèi)各有關(guān)單位和個(gè)人投入抗旱工作，所有單位和個(gè)人必須服從指揮，承擔(dān)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)分配的抗旱工作任務(wù)。
　　材料三，以往，有些干旱地區(qū)每逢大旱即靠抽取地下水和引河水漫灌抗旱，加劇了地下水的枯竭和河水的斷流；有些干旱地M4FCiBZAfGeZS39i3vwRdy/HGM2UMuJzzrMBM3LeVjA=區(qū)卻發(fā)展諸如高爾夫球場(chǎng)、造紙廠等高耗水型產(chǎn)業(yè)，造成雪上加霜；有些地區(qū)采取A~_T-增雨作業(yè)，但受雨云條件限制難以及時(shí)解決干旱問(wèn)題；有些地方因資金困難，農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位，只能靠天吃飯。
　　(1)結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。(6分)
　　(2)運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(6分)
　　(3)政府為什么必須承擔(dān)抗旱救災(zāi)的職責(zé)?結(jié)合材料二分析我國(guó)政府在抗旱救災(zāi)中履行了怎樣的國(guó)家職能。(12分)
　　(4)結(jié)合材料，說(shuō)明在抗旱問(wèn)題上應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義的哪些觀點(diǎn)。(8分)
　　解析：本題是典型的文字材料型主觀性試題，共設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。
　　第(1)問(wèn)考查的知識(shí)體系是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的宏觀調(diào)控知識(shí)，考查的知識(shí)形態(tài)是微觀的“經(jīng)濟(jì)手段”，由此可知回答本題要用到“宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段”這一知識(shí)；問(wèn)題指向是“怎么辦”，要求答措施；設(shè)問(wèn)主體是政府(材料中提到國(guó)務(wù)院)；分值是6分，由此可知答案要點(diǎn)在3個(gè)左右。聯(lián)系教材可知宏觀調(diào)控’的經(jīng)濟(jì)手段包括財(cái)政、貨幣、價(jià)格、稅收、土地等。通過(guò)分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從材料一中提煉出對(duì)抗旱的“財(cái)政投入”，可從材料三中提煉出調(diào)節(jié)水價(jià)和提高節(jié)水技術(shù)。這樣，答案就一目了然了。
　　第(2)問(wèn)考查的知識(shí)體系仍為經(jīng)濟(jì)常識(shí)，但考查的知識(shí)形態(tài)是宏觀的“水資源與三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系”。問(wèn)題指向是“怎樣做”，其立意很清楚是要求學(xué)生答出“如何解決水資源節(jié)約利用與發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)的關(guān)系”。學(xué)生可聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事背景“農(nóng)業(yè)干旱”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、“生態(tài)環(huán)境”等熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)思考，答案就容易組織了。
　　第(3)問(wèn)中有兩個(gè)設(shè)問(wèn)，要求調(diào)用的知識(shí)是政治常識(shí)中的“國(guó)體、國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)的原則”；問(wèn)題指向是“為什么”、“怎么樣”；設(shè)問(wèn)主體是“政府”；所占分值12分，由此可知答案要點(diǎn)在6個(gè)左右。聯(lián)系教材中國(guó)家制度理論，不難組織答案。
　　第(4)問(wèn)中考查對(duì)象是“抗旱”；知識(shí)要求范圍是“辯證唯物主義”；問(wèn)題導(dǎo)向是“怎么辦”；分值是8分，由此可知答案要點(diǎn)在4個(gè)左右。結(jié)合教材可知，辯證唯物主義包括唯物論、辯證法和認(rèn)識(shí)論的知識(shí)，聯(lián)系材料中政府的做法和分析干旱的原因，基本可以肯定物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系(或者矛盾特殊性)、規(guī)律和主觀能動(dòng)性、因果聯(lián)系、發(fā)展觀、實(shí)踐觀(認(rèn)識(shí)論)可構(gòu)成答案要點(diǎn)。
　　參考答案：(1)加大財(cái)政支農(nóng)投入，建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施；加大技術(shù)推廣力度，改革灌溉方式；運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率，促使人們節(jié)約用水。(2)在水資源有限的情況下，首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，確保糧食安全；要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加強(qiáng)水資源開(kāi)發(fā)與循環(huán)利用，大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)；合理分配用水，保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。(3)我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)；農(nóng)民遇上嚴(yán)重旱害，需要國(guó)家?guī)椭葹?zāi)，國(guó)家組織抗旱救災(zāi)是建設(shè)服務(wù)型政府的必然要求；是政府依法履行職責(zé)、依法行政的必然要求。為了抗旱救災(zāi)，政府調(diào)動(dòng)公共資源保證糧食生產(chǎn)，主要履行的是組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；各級(jí)政府組織力量幫助農(nóng)村抗旱救災(zāi)，體現(xiàn)的是提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。(4)堅(jiān)持實(shí)事求是觀點(diǎn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。努力認(rèn)識(shí)抗旱的規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事；堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)工作；堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，認(rèn)識(shí)矛盾的特殊性，因地制宜，采取適合當(dāng)?shù)厍闆r的抗旱措施；堅(jiān)持聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，把抗旱當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待，并考慮抗旱活動(dòng)對(duì)自然較近的和較遠(yuǎn)的影響。
　　
　　二、圖示材料型試題
　　
　　圖示材料型主觀性試題具有擴(kuò)大知識(shí)量、節(jié)約文字、減輕學(xué)生閱讀負(fù)擔(dān)等優(yōu)點(diǎn)，近幾年被命題專家所青睞。圖示材料型主觀性試題包括表格型材料題、曲線型材料題、圖片漫畫(huà)型材料題等。這類題的解題方法和文字材料型主觀性試題的解題方法一樣，即“三審、一調(diào)用、一組織”，只是在審材料上表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。圖示材料一般包括標(biāo)題、圖示和注釋三部分。審圖示材料時(shí)我們要做到以下幾點(diǎn)：
　　1.審標(biāo)題。標(biāo)題反映圖示的中心思想，指明圖示的主要內(nèi)容，在圖示材料中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
　　2.審圖示。圖示一般會(huì)提供若干個(gè)元素，審圖示時(shí)不僅要逐一分析每一個(gè)元素的用意，還要縱(通常比較變化)橫(通常比較差距)分析元素之間的聯(lián)系，不可漏掉一個(gè)元素。在分析每一個(gè)元素的基礎(chǔ)上，還要對(duì)同一類元素進(jìn)行合并。最后還要和材料涉及的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家政策結(jié)合起來(lái)。
　　3.審注釋。注釋一般是對(duì)材料的補(bǔ)充說(shuō)明，點(diǎn)明當(dāng)前存在的問(wèn)題或解決材料中存在問(wèn)題的導(dǎo)向性語(yǔ)言。有的句子可以直接成為答案要點(diǎn)，對(duì)此我們要高度重視。
　　總之，在解答高考文綜政治主觀性試題時(shí)，只要我們牢固掌握所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用“三審、一調(diào)用、一組織”法，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高答案的命中率，在高考文綜考試中取得好成