眼下，從事教育，是個挨罵的行業(yè)。當然，學生教的不好，學校當然要負責任，當局第一個要挨板子，其次就是老師。不過，以我這個老師看來，家長的屁股也不能放過。
　　我上課一直要求讓學生給我倒茶，算是他們敬師的一點小小的表示。幾十年都沒有任何問題，但是最近卻惹出來一點故事。一次，茶端上來了，我一看，茶葉居然放在了保溫杯的網(wǎng)罩上面，也就是說，茶葉跟水是分開的。第二次，換了一個班級，換了一個同學來做這個事。茶端上來之后，我發(fā)現(xiàn)茶杯里一絲茶葉也沒有，但我的茶葉罐給灌滿了水。說明一下，這種軼事都是大三本科學生的杰作。
　　現(xiàn)在我們的家長，對于孩子的教育抓得很緊。但對他們來說，教育似乎只有功課一件事。只要孩子功課好，成績上去了，萬事皆休。開明一點的，還允許孩子看點課外書，讓孩子跟同學玩玩。嚴格的，則恨不得把孩子變成學習的機器。當然，很多家長也特別熱衷把自家的孩子打造成“貴族”，學琴、學畫、學圍棋、學奧數(shù)，反正一點不讓孩子閑著，不惜血本。
　　正如給孩子一些玩的時間是必要的一樣，讓孩子做點事，做點家務，料理自己的事，也是必要的。我們在批評學校是把學生當機器來培養(yǎng)，但我們的家長其實也是在把自己的孩子當成了機器人，只知道花錢買軟件往里輸入程序，讓他們變成神通廣大的奧特曼。
　　不消說，孩子都是人，我們必須當人來培養(yǎng)，當人來尊重。孩子的培養(yǎng)，責任心的養(yǎng)成是相當關鍵的?，F(xiàn)在的就業(yè)市場，廣投簡歷而不中的大學生們，很大程度上是因為用人單位痛感他們沒有責任心。知識的多寡，能力的大小，都可以通過崗位培訓彌補，但責任心的缺失卻是根深蒂固的，一時半會兒很難醫(yī)治。
　　試想，如果一個孩子在成長過程中，所有關于自己的事情，都做不了主，什么也不用做，一切都由家長做好了，那么，他們就喪失了所有選擇的機會，也就不會辨別，不會選擇了。一不知道什么人值得交往，二不知道事物的分別，三不知道如何做一些日常事物。20歲的人了，連倒茶這種事都不會做。這樣，責任心也就無從確立了。這樣的孩子，如果聽話，學習還不錯，還可以考進大學，如果不聽話，就只能在家“啃老”了。
　　當然，即使進了大學，這個傾向也難以扭轉。大學也不鼓勵學生做事，不教他們如何做事。因為，獨生子女的一代在學校期間出點事，學校承受不起，所以，什么都不讓學生做了。學生在家里是放在保溫瓶里的，現(xiàn)在還繼續(xù)放在保溫瓶里。
　　就這樣，大學新生都是家長和親友團送來的，萬一走失，已經(jīng)成年的學生是會像三歲孩子那樣痛哭流涕的。上了大學，固然有些學生隨著年齡的長大聰明了一點，會自己做點事，成熟幾分。但相當多的人上了四年大學，還是中學生模樣，連衣服都是定期寄回家洗的。好些老板告訴我，用了現(xiàn)在的大學生，讓他去買個東西，不是買不到，就是買到之后不打車回不到公司，不派人去接，就在那里哭。
　　是啊，保溫瓶里養(yǎng)到最后還是得出來。出來之后，面對這個復雜而紛亂的世界，這些稚嫩到極致的花朵，該怎樣開放