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【高中組作文題】1. 北大招生校長實名推薦制之我見;2. 慢;3. 章法;4. 課表。

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前段時間,教育界算是出了一條“大新聞”——北大試行高中校長實名推薦。這則消息就像是一臺年久失修的留聲機,引得各種聲音:成調(diào)的、不成調(diào)的……紛紛冒了出來。

這件事情首先關(guān)系到的,莫過于學(xué)生。一石激起千層浪,但浪花涌起的幅度并非一模一樣。也許,對中下游學(xué)生來說,這件事就和“早餐吃了兩個包子”一樣平常,可以說得云淡風(fēng)輕。但對于那些“不走尋常路”的尖子生們來說,卻別是一番滋味在心頭。有時我想,這條制度頗有些“低不成,高不就”——想走這條路的沒資格走,有資格走這條路的人不想走。

每一個熱愛思考的孩子背后,都會有一對比他更會“算計”的家長:“算計”孩子的未來,像建長江大橋一般,精心規(guī)劃孩子的道路。在彌漫著“校長推薦”的空氣中,他們“嗅”出了很多問題,于是詢問校長:“什么樣的學(xué)生才有資格?”如果我是校長,遇到這種情況肯定會不停地流汗——差勁的學(xué)生都是相似的,而優(yōu)秀的孩子各有各的優(yōu)秀。雖然北大的文件上有明確說明,卻未免泛泛而談。這個孩子是全國數(shù)學(xué)奧賽的金獎;那個孩子又是國際美文大賽的冠軍;這個男生一口流利的英語;那位女生又搞了什么專利發(fā)明……他還是她?這是一個問題。最終一咬牙,按考試排名來!于是乎被家長的唾沫淹了半身:“憑什么用這次考試排名”“憑什么排這幾門課”“我女兒這次考試生病缺考了”“我兒子雖然這門不及格,可他那門超了第二名幾十分”……該如何解釋?

可憐天下父母心,心急是情商過高的表現(xiàn),而情商超出一定范圍則可能導(dǎo)致智商下降。不理智的家長們終于陷入了更可怕的懷疑,他們面向社會向校長質(zhì)問:“你能做到公平公正嗎?”

確實,這算是教育方面一個小小的悲哀,但也不能說是誰的錯。在全球都似乎刮起了“誠信缺失”的“風(fēng)暴”,正如“害人之心不可有,防人之心不可無”的流行。在經(jīng)歷了諸如“買戶口考試”“假冒少數(shù)民族”等一系列事件之后,公眾對教育界的信任危機,也許是整個社會誠信危機的輻射、反映。

中西方多年來的交流正不斷加深,但差異還是涇渭分明的。西方國家在校長推薦制上一直做得不錯,但并不代表中國一定得效仿之。我個人認(rèn)為,只有在監(jiān)督機制、法律條文不斷完善的情況下,所有的人才會安心、放心,還各校長一個清白,這條制度才能試行下去,不再招來質(zhì)疑,不再有學(xué)校放棄資格。

其實,有的校長雖然焦頭爛額,但畢竟是高興的。而未被“欽點”的那些學(xué)校,甚至連“被質(zhì)疑”的資格都沒有。令人驚訝的是,北大的名單上,基本看不到一些“縣中”的名字,多為各省的“一流名?！?所以,更不要期待什么鄉(xiāng)村高中會入選了。寫到這里,筆尖忽然沉重起來,因為腦海中涌進四個字:教育公平。

同樣是“起得比雞早、睡得比狗晚”的高中生,同樣是承載著一家人無邊期望的高中生,同樣是懷揣著夢想、渴望報效祖國的高中生……只因為出生地的不同、家庭條件的差異,就被攔在了這道“門檻”之外。我突然想問問,有的農(nóng)村中學(xué),知道有這樣一則消息么?無怪乎一些中學(xué)、大學(xué)抨擊這是北大的“掐尖計劃”,因為作為一所中國的高等學(xué)府,它確實沒有擔(dān)起推動教育公平的責(zé)任。它逼迫著所有的學(xué)子們向金字塔上爬,而它在塔尖微笑著看這一切發(fā)生,難道中國的國情就真的不再允許出一個0分上清華的錢鍾書么?我不信。

錢學(xué)森爺爺曾問溫總理:“為什么中國現(xiàn)在培養(yǎng)不出人才?”季羨林爺爺也曾說過:“我過了80歲的任務(wù),就是培養(yǎng)年輕人,為祖國貢獻人才。”而當(dāng)一位高中生還在為自己取得的一點新進步而欣喜時,另一位同齡的孩子因為競賽獲了一個獎,已經(jīng)給北大招走了。想想挺難受的,不是么?人才何來?

金字塔的周圍,有很多蝸牛往上爬,有的沒有幾步就摔了下去,可是塔頂?shù)年柟庹T惑著它們,它們只有再向上——忘了覓食、忘了生存,只知道永不停息。而老鷹,飛得比塔高。因此,它只匆匆瞥了塔一眼,就往更高的天空飛去。

又想到這次比賽的另兩個題目:“慢”和“課表”。有了這個制度,再慢悠悠地享受高中生活是不可能的了。課表上每一欄的“報效祖國”也許會變成“上北大”。

政治老師說,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。判斷一個事物屬于“發(fā)展”還是“變化”取決于它的生命力。那么就停止評論吧,一切交給時間。即使幾年后所有的高校都開始試行“推薦制”,我們的任務(wù)也只是學(xué)會做人做事,它不會影響追逐夢想的腳步。

畢竟,無論金字塔在不在那里,鷹就是鷹,蝸牛永遠都是蝸牛。

(本文系本屆作文大賽高中組一等獎)

作文圓桌

歷數(shù)有關(guān)實名推薦制度是否公平公正的種種爭議之后,作者從執(zhí)行這一制度的細節(jié)中看到,過分突出北大這座“金字塔”會影響人們對人才的判斷,影響高中生對成長的認(rèn)識,從而進一步加劇教育不公平。值得稱道的是,作者既能從宏觀角度發(fā)現(xiàn)問題,也能從微觀角度提出應(yīng)對之策:客觀條件的不充分并不會、也不應(yīng)該阻擋同學(xué)們的成長腳步,顯示出較高的思維品質(zhì)。這也啟示每一位高中生都應(yīng)養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣,跳出一成不變的思維模式,多角度地認(rèn)識自己、認(rèn)識世界。

全文最出彩的比喻“無論金字塔在不在那里,鷹就是鷹,蝸牛永遠都是蝸?！奔仁敲鎸ι龑W(xué)的兩種態(tài)度,更象征著兩種人生。這是對所有的家長、教師和高中生們的警醒:你是否因金字塔的誘惑混亂了成長的方向?

選手面對面

小檔案

姓名: 柯心怡 性別: 女

生日:1993年2月 星座: 雙魚座

愛好: 熬夜讀書、看電影、旅途中聽音樂、擺弄琴棋書畫和相機

獲獎情況: “新語文學(xué)習(xí)杯”江蘇省第八屆“中學(xué)生與社會”作文大賽一等獎

最欣賞的一句話: 我想在大地上畫滿窗戶,讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛,都習(xí)慣光明。

最喜愛的作文題: 素年錦時